自主学习
1、我能读通课文，扫清字词障碍。
（1）、给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐冲(chîng chōng)着踱( duï dù)来踱去
慢腾（tãng tēng）腾孤零（līng líng ）零
（2）、看拼音写词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ) ( ) ( ) ( )
duï lái duï qù xìng gāo cǎi liâ diàn jì cū cāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。 光秃秃
3、写出下列词语的反义词
轻松——粗糙——温暖——冷清清——
4、我通过读课文，知道了本文主要内容是
5、我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（）自然段，主要讲了。课文的（）自然段是第二部分，主要讲了
。最后。
（二）合作探究。
. 阅读课文，思考：
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？
2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？
3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？
4、课文为什么要以“金色的脚印”为题?
5、这篇课文语言朴素，简洁传神，我要有感情地朗读，领略这种语言。
三、展示台：
1、检测：
（1）给下面的括号里填上合适的词语
（）的柞树林（）地坐在窝里（）的光芒
（）的月亮（）地盯着（）的叫着
（2）缩句
a 、正太郎目不转睛地看着小狐狸。
b、它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
2、介绍你与小动物之间最能体现真情的一个片段；
自主学习
1、我能读通课文，扫清字词障碍。
（1）、给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐冲(chîng chōng)着踱( duï dù)来踱去
慢腾（tãng tēng）腾孤零（līng líng ）零
（2）、看拼音写词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ) ( ) ( ) ( )
duï lái duï qù xìng gāo cǎi liâ diàn jì cū cāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。 光秃秃
3、写出下列词语的反义词
轻松——粗糙——温暖——冷清清——
4、我通过读课文，知道了本文主要内容是
5、我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（）自然段，主要讲了。课文的（）自然段是第二部分，主要讲了
。最后。
（二）合作探究。
. 阅读课文，思考：
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？
2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？
3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？
4、课文为什么要以“金色的脚印”为题?
5、这篇课文语言朴素，简洁传神，我要有感情地朗读，领略这种语言。
三、展示台：
1、检测：
（1）给下面的括号里填上合适的词语
（）的柞树林（）地坐在窝里（）的光芒
（）的月亮（）地盯着（）的叫着
（2）缩句
a 、正太郎目不转睛地看着小狐狸。
b、它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
2、介绍你与小动物之间最能体现真情的一个片段；