北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》
教 学 设 计
劳动街小学
豆 花
小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计
劳动街小学 豆花
【教材分析】
辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元
“17-18页”的内容。这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。
【学情分析】
学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。
【教学目标】
1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余
的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学
习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。
3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。
【教学重点】
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
【教学难点】
在现实生活中准确辨认方向。
【教学准备】
课件、方向板、东、南、西、北贴片。
【教学过程】
一、复习导入
师:同学们，上节课我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗? 生：东、南、西、北。
师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢?
生：我们学过儿歌——早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
生：可以看太阳, 早晨的太阳在东面, 中午的太阳在南面, 傍晚的太阳在
西面。
生：看北极星, 北斗七星。
生：看指南针。
生：看大树叶子、年轮、树的影子。
师：你们的方法可真多。你能告诉我教室中的4个方向吗? 今天我们来学习辨认新的方向。(板书:辨认方向。)
【评析：谈话导入环节复习旧知, 为新知的学习作铺垫, 为知识的迁移作充分的准备。辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知, 有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向。】
二、互动交流, 探索新知
(一) 活动一:辨认平面图上的方向。
1. 观察情境图，复习4个方向。
师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看, 学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗?
生：体育馆在学校的(北) 面, 商场在学校的(南) 面, 医院在学校的(西) 面, 邮局在学校的(东) 面。
师：你这么快说出来：有什么秘诀吗?
生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东。
师根据学生回答板贴： 北 、西、东 、南
2：调动原有经验，初步感知新方向。
师：(出示课件) 大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么? 生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。
师：你最喜欢去哪里?
生：我喜欢去动物园。
师:想一想, 动物园在学校的什么方向呢? 请你试着给这个方向起名字。
生：东北方向。
生：东和北之间的方向。
生：东北。
师：你怎么想到东北这个词的?
生：因为动物园在学校的北面, 又在学校的东面所以是东北面。
师：说得很有道理。以学校为中心点, 画一个方向标。(点击课件。) 动物园既不在东面, 也不在北面, 而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。) 其他同学喜欢去哪里?
生：我喜欢去图书馆看书。
师：图书馆在学校的什么方向? 你能试着起个名字吗?
生：西北方向。
师：为什么是西北方向呢?
生：因为图书馆在学校的西面和北面之间, 所以叫西北方向。
师：说得很好。(点击课件。) 图书馆在学校的西与北之间, 我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。
师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。 生：少年宫在学校的西南方向, 电影院在学校的东南方向。
(课件演示这两个方向的名称。)
【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验, 感知新方向, 体现数学来源于生活, 又应用于生活的理念。教学中应关注学生的学习起点, 合理地进行知识的迁移。学生经历独立思考的过程, 自主探求新知, 收到良好的教学效果。】
3、识记4个新方向。
(1) 板贴4个新方向。
师：我们回顾一下, 确定方向首先要找到一个中心点, 先确定东、南、西、北4个方向, 再找其他方向。东与北之间叫东北。(板书：东北。) 西与北之间叫西北。(板书：西北。) 东与南之间叫东南。(板书:东南。) 西与南之间叫西南。(板书：西南。)
(2) 借助手势帮助理解概念。
(3) 找规律。
齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。
师：观察这4个新方向, 它们的名称有什么特点? 有什么好办法记住它们?
生：这些新的方向都是两个字的, 由以前的4个方向组成。
生：东和北之间就是东北, 西和北之间就是西北, 西和南之间就是西南, 东和南之间就是东南。
师：也就是说, 如果找东北方向, 先找东, 再找北, 之间的部分就是东北, 对吗? 你还有什么发现?
生：新的方向由东、南、西、北组成, 东和西都在前面, 南和北都在后面。
师：你的发现真了不起! 是啊, 东西在前, 南北在后是一种约定俗成的叫法, 我们就这样记。
师：了解了它们名字的特点, 现在说一说, 哪些方向是相对的?(东——西 ;南——北; 东南——西北; 东北——西南。)
(4)只留下北辨认其余7个方向。
4. 小结。
师：现在我们已经认识了几个方向? 分别是什么方向?
生：8个方向, 东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
师：这8个方向我们可以用一个成语来概括：四面八方。四面八方在生活中泛指各个方向。
【评析:遵循记忆的规律, 通过多种方法帮助学生理解识记新方向, 由无意识记向有意识记过渡, 瞬时记忆向短时记忆过渡, 提高学习效率。】
(二) 活动二：辨认生活中的方向。
1. 制作方向板。
师：为了帮大家更快更好地辨认方向, 我们把这8个方向汇在一张纸上, 我们来制作方向板。
请同学们拿出一张正方形的纸。(教师演示。) 先上下对折, 再左右对折, 打开以后对角对折, 最后摊平后, 数一数从中间出发有几条折痕?
师：怎样更快更准地标出方向? 先标什么, 再标什么?
师：先标东、南、西、北, 再标东南、东北、西南、西北。
(学生活动标方向, 同桌相互检查。)
师：谁愿意到黑板前面贴方向卡片?
2. 利用方向板找教室的8个方向。
师：现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。大家想一想, 这个方向板立着放还是平着放呢?(生:平放。) 好, 把你的方向板平放在桌面上。还记得教室的前面是什么方向吗?(生：西方。) 把你的方向板的西方和教室的西方保持一致。现在你来找一找教室的8个方向。(学生利用方向板活动。) 汇报：同学开小火车汇报教室中的8个方向。
课间休息：我们来做一个关于方向的游戏。面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。面向东北——点点头, 向着西北——招招手, 向着西南——拍拍肩，转向东南——扭扭腰。 利用方向板找8个方向离你最近的分别是哪位同学，和同桌相互说说。
汇报以接力的方式进行，提到谁的名字谁接着汇报。最后一名学生说说老师在你的什么方向，你在老师的什么方向。
师：大家要注意:方向和位置一样，都是相对的。要说清楚谁在谁的什么方向。
【评析：在趣味的活动中训练学生的思维，充分利用方向板来实现平面方向与生活方向的迁移。学生在活动中动起来，调动各种感官, 将表浅的认识内化为需要，体验学习知识的价值。】
小结：刚才，我们利用方向板找到了身边的8个方向。还记得平面上的8个方向吗?(指板书) 如果将来有一天你到祖国的各地去旅游，你能辨认出方向吗? 我们先要学会看地图。
三、实践应用
(出示中国地图。)
1. 先来找找首都北京在哪里。(红星闪闪在北京。)
2. 我知道同学们都很关心四川的小朋友生活得怎么样。四川在北京的什么方向?(生：西南。) 四川正在重新建设中，相信不久以后那里会建设得更加美好。 3.你知道吉林省在北京的什么方向?(生：东北。) 你知道东北三省是哪3省吗?(生：黑龙江、辽宁、吉林。) 这3省都在我国的东北方向，因此得名。
4. 还记得美丽的日月潭在哪个省吗?(生：台湾省。) 台湾在北京的什么方向?(生：东南。) 台湾虽然很小，但它是我国领土不可分割的一部分。
5. 我们的家乡在哪里？我们的家乡大致在北京的( )方向？我们去北京往( )方向走? 为了看得清楚我们可以在北京上画一个方向标。(点击课件。) 标出上北、下南、左西、右东。很快看出山西在北京的西南方向。如果我们要从家去北京，, 该往东方向走。
6.你们找一找我国最南面的一个省是哪里?(生：海南。) 那里气候炎热, 四季如春，你们喜欢吃的香蕉和椰子就产在那里。
7.你还去过哪个省? 说说它在北京的什么方向。
小结：我们的祖国地大物博，风景秀丽，希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。
【评析：本环节的情境对本节课的知识进行了综合的练习与应用，由生活方向回到平面方向，进一步巩固平面上的方向，同时培养学生读地图的能力。不失时机地对学生渗透爱国主义教育。】
四、全课总结
师：这节课你有什么收获? 还有什么不懂的问题?
师：今天我们学习了辨认方向，不但找到平面上的8个方向，还找到了生活中的8个方向。希望大家多留心观察生活，学到更多的知识。
北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》
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【教材分析】
辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元
“17-18页”的内容。这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。
【学情分析】
学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。
【教学目标】
1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余
的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学
习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。
3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。
【教学重点】
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
【教学难点】
在现实生活中准确辨认方向。
【教学准备】
课件、方向板、东、南、西、北贴片。
【教学过程】
一、复习导入
师:同学们，上节课我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗? 生：东、南、西、北。
师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢?
生：我们学过儿歌——早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
生：可以看太阳, 早晨的太阳在东面, 中午的太阳在南面, 傍晚的太阳在
西面。
生：看北极星, 北斗七星。
生：看指南针。
生：看大树叶子、年轮、树的影子。
师：你们的方法可真多。你能告诉我教室中的4个方向吗? 今天我们来学习辨认新的方向。(板书:辨认方向。)
【评析：谈话导入环节复习旧知, 为新知的学习作铺垫, 为知识的迁移作充分的准备。辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知, 有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向。】
二、互动交流, 探索新知
(一) 活动一:辨认平面图上的方向。
1. 观察情境图，复习4个方向。
师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看, 学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗?
生：体育馆在学校的(北) 面, 商场在学校的(南) 面, 医院在学校的(西) 面, 邮局在学校的(东) 面。
师：你这么快说出来：有什么秘诀吗?
生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东。
师根据学生回答板贴： 北 、西、东 、南
2：调动原有经验，初步感知新方向。
师：(出示课件) 大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么? 生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。
师：你最喜欢去哪里?
生：我喜欢去动物园。
师:想一想, 动物园在学校的什么方向呢? 请你试着给这个方向起名字。
生：东北方向。
生：东和北之间的方向。
生：东北。
师：你怎么想到东北这个词的?
生：因为动物园在学校的北面, 又在学校的东面所以是东北面。
师：说得很有道理。以学校为中心点, 画一个方向标。(点击课件。) 动物园既不在东面, 也不在北面, 而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。) 其他同学喜欢去哪里?
生：我喜欢去图书馆看书。
师：图书馆在学校的什么方向? 你能试着起个名字吗?
生：西北方向。
师：为什么是西北方向呢?
生：因为图书馆在学校的西面和北面之间, 所以叫西北方向。
师：说得很好。(点击课件。) 图书馆在学校的西与北之间, 我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。
师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。 生：少年宫在学校的西南方向, 电影院在学校的东南方向。
(课件演示这两个方向的名称。)
【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验, 感知新方向, 体现数学来源于生活, 又应用于生活的理念。教学中应关注学生的学习起点, 合理地进行知识的迁移。学生经历独立思考的过程, 自主探求新知, 收到良好的教学效果。】
3、识记4个新方向。
(1) 板贴4个新方向。
师：我们回顾一下, 确定方向首先要找到一个中心点, 先确定东、南、西、北4个方向, 再找其他方向。东与北之间叫东北。(板书：东北。) 西与北之间叫西北。(板书：西北。) 东与南之间叫东南。(板书:东南。) 西与南之间叫西南。(板书：西南。)
(2) 借助手势帮助理解概念。
(3) 找规律。
齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。
师：观察这4个新方向, 它们的名称有什么特点? 有什么好办法记住它们?
生：这些新的方向都是两个字的, 由以前的4个方向组成。
生：东和北之间就是东北, 西和北之间就是西北, 西和南之间就是西南, 东和南之间就是东南。
师：也就是说, 如果找东北方向, 先找东, 再找北, 之间的部分就是东北, 对吗? 你还有什么发现?
生：新的方向由东、南、西、北组成, 东和西都在前面, 南和北都在后面。
师：你的发现真了不起! 是啊, 东西在前, 南北在后是一种约定俗成的叫法, 我们就这样记。
师：了解了它们名字的特点, 现在说一说, 哪些方向是相对的?(东——西 ;南——北; 东南——西北; 东北——西南。)
(4)只留下北辨认其余7个方向。
4. 小结。
师：现在我们已经认识了几个方向? 分别是什么方向?
生：8个方向, 东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
师：这8个方向我们可以用一个成语来概括：四面八方。四面八方在生活中泛指各个方向。
【评析:遵循记忆的规律, 通过多种方法帮助学生理解识记新方向, 由无意识记向有意识记过渡, 瞬时记忆向短时记忆过渡, 提高学习效率。】
(二) 活动二：辨认生活中的方向。
1. 制作方向板。
师：为了帮大家更快更好地辨认方向, 我们把这8个方向汇在一张纸上, 我们来制作方向板。
请同学们拿出一张正方形的纸。(教师演示。) 先上下对折, 再左右对折, 打开以后对角对折, 最后摊平后, 数一数从中间出发有几条折痕?
师：怎样更快更准地标出方向? 先标什么, 再标什么?
师：先标东、南、西、北, 再标东南、东北、西南、西北。
(学生活动标方向, 同桌相互检查。)
师：谁愿意到黑板前面贴方向卡片?
2. 利用方向板找教室的8个方向。
师：现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。大家想一想, 这个方向板立着放还是平着放呢?(生:平放。) 好, 把你的方向板平放在桌面上。还记得教室的前面是什么方向吗?(生：西方。) 把你的方向板的西方和教室的西方保持一致。现在你来找一找教室的8个方向。(学生利用方向板活动。) 汇报：同学开小火车汇报教室中的8个方向。
课间休息：我们来做一个关于方向的游戏。面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。面向东北——点点头, 向着西北——招招手, 向着西南——拍拍肩，转向东南——扭扭腰。 利用方向板找8个方向离你最近的分别是哪位同学，和同桌相互说说。
汇报以接力的方式进行，提到谁的名字谁接着汇报。最后一名学生说说老师在你的什么方向，你在老师的什么方向。
师：大家要注意:方向和位置一样，都是相对的。要说清楚谁在谁的什么方向。
【评析：在趣味的活动中训练学生的思维，充分利用方向板来实现平面方向与生活方向的迁移。学生在活动中动起来，调动各种感官, 将表浅的认识内化为需要，体验学习知识的价值。】
小结：刚才，我们利用方向板找到了身边的8个方向。还记得平面上的8个方向吗?(指板书) 如果将来有一天你到祖国的各地去旅游，你能辨认出方向吗? 我们先要学会看地图。
三、实践应用
(出示中国地图。)
1. 先来找找首都北京在哪里。(红星闪闪在北京。)
2. 我知道同学们都很关心四川的小朋友生活得怎么样。四川在北京的什么方向?(生：西南。) 四川正在重新建设中，相信不久以后那里会建设得更加美好。 3.你知道吉林省在北京的什么方向?(生：东北。) 你知道东北三省是哪3省吗?(生：黑龙江、辽宁、吉林。) 这3省都在我国的东北方向，因此得名。
4. 还记得美丽的日月潭在哪个省吗?(生：台湾省。) 台湾在北京的什么方向?(生：东南。) 台湾虽然很小，但它是我国领土不可分割的一部分。
5. 我们的家乡在哪里？我们的家乡大致在北京的( )方向？我们去北京往( )方向走? 为了看得清楚我们可以在北京上画一个方向标。(点击课件。) 标出上北、下南、左西、右东。很快看出山西在北京的西南方向。如果我们要从家去北京，, 该往东方向走。
6.你们找一找我国最南面的一个省是哪里?(生：海南。) 那里气候炎热, 四季如春，你们喜欢吃的香蕉和椰子就产在那里。
7.你还去过哪个省? 说说它在北京的什么方向。
小结：我们的祖国地大物博，风景秀丽，希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。
【评析：本环节的情境对本节课的知识进行了综合的练习与应用，由生活方向回到平面方向，进一步巩固平面上的方向，同时培养学生读地图的能力。不失时机地对学生渗透爱国主义教育。】
四、全课总结
师：这节课你有什么收获? 还有什么不懂的问题?
师：今天我们学习了辨认方向，不但找到平面上的8个方向，还找到了生活中的8个方向。希望大家多留心观察生活，学到更多的知识。