羚羊木雕
刘丽红
学习目标：
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
2.学会正确看待友谊与礼物的关系
3.学会从文中的语句分析人物形象
课时安排：
一教时
教学步骤：
一、课堂导入,激发互动：
同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财
轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。
二、发现探究,合作交流
1、欣赏录音片段
2、分角色朗读
六人扮演——我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、万芳妈。 叙述部分——其余同学齐读。
朗读要求：读准语气、语调;摹拟表情动作。
人物分析
爸爸：婉转、持重沉稳 妈妈： 态度生硬固执奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”： 重情、软弱万芳：仗义、明理
快速默读课文思考
1、课文写了哪几个人物?
2、你能用简要的语言概括课文情节吗？课文围绕羚羊木雕发生了什么事情？
3、揣摩人物说话的语气、语调。
父母逼我要回木雕 —— 冲突 ——我送木雕给万芳 木雕贵重 应商量我俩是好朋友
重财轻义 —— 主题—— 重情重义
三、互疑互问,思维创新
亲爱的同学们：
你们好！终于盼到了能向你们求助的这一刻！
我有多烦恼、多痛苦，我不再累述。我现在急需你们帮我解开思想上的疙瘩，我把它列成了几个小问题，附在下一页。我热切地盼望着你们为我出主意，帮我走出困境。 祝你们学习愉快！
你们的新朋友
圆圆
2005、10、25
请讨论下列问题
1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并告诉我你的理由，好吗?
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不太好”。他们谁有道理呢？我好想听听你们的想法。
3、假如你是我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？ 辩论：正方：羚羊木雕该还？
反方：羚羊木雕不该还？
法律知识补充：我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。
四、回顾概括,反思延伸
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。
你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？能让我分享你的想法吗？
作为中学生的我们：
1、要学会思考，有主见；
2、 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇是多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。
老师的看法家庭是社会的细胞。家庭生活中一次小小的波折，反映出社会上比较普遍存在父母怎样疼爱子女的问题。本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。
羚羊木雕
刘丽红
学习目标：
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
2.学会正确看待友谊与礼物的关系
3.学会从文中的语句分析人物形象
课时安排：
一教时
教学步骤：
一、课堂导入,激发互动：
同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财
轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。
二、发现探究,合作交流
1、欣赏录音片段
2、分角色朗读
六人扮演——我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、万芳妈。 叙述部分——其余同学齐读。
朗读要求：读准语气、语调;摹拟表情动作。
人物分析
爸爸：婉转、持重沉稳 妈妈： 态度生硬固执奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”： 重情、软弱万芳：仗义、明理
快速默读课文思考
1、课文写了哪几个人物?
2、你能用简要的语言概括课文情节吗？课文围绕羚羊木雕发生了什么事情？
3、揣摩人物说话的语气、语调。
父母逼我要回木雕 —— 冲突 ——我送木雕给万芳 木雕贵重 应商量我俩是好朋友
重财轻义 —— 主题—— 重情重义
三、互疑互问,思维创新
亲爱的同学们：
你们好！终于盼到了能向你们求助的这一刻！
我有多烦恼、多痛苦，我不再累述。我现在急需你们帮我解开思想上的疙瘩，我把它列成了几个小问题，附在下一页。我热切地盼望着你们为我出主意，帮我走出困境。 祝你们学习愉快！
你们的新朋友
圆圆
2005、10、25
请讨论下列问题
1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？并告诉我你的理由，好吗?
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不太好”。他们谁有道理呢？我好想听听你们的想法。
3、假如你是我，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？ 辩论：正方：羚羊木雕该还？
反方：羚羊木雕不该还？
法律知识补充：我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。
四、回顾概括,反思延伸
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。
你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？能让我分享你的想法吗？
作为中学生的我们：
1、要学会思考，有主见；
2、 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇是多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。
老师的看法家庭是社会的细胞。家庭生活中一次小小的波折，反映出社会上比较普遍存在父母怎样疼爱子女的问题。本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。