《林黛玉进贾府》学习方案
一年级语文组 编写人：蒋弘毅 参与人：一年级语文备课组全体教师
教师寄语
与其花4个小时来琢磨明天的事，不如花40分钟来完成好眼下的事。
学习目标
1．了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2．鉴赏人物形象,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写来塑造人物形象的方法。
3．品味小说的语言，体味其言外之意，欣赏其含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
4．学习通过一个人物的行踪、所见所闻，介绍典型环境，认识封建贵族阶级豪奢的生活以及森严的等级、礼仪制度。
学习重点
1．分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
2．品味小说语言的独特之处。
作者与《红楼梦》简介
①曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。 他出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。 成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏；还是有名的藏书家；主持刻印了《全唐诗》； 曹雪芹深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。 生活于所谓的‚康乾盛世‛，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。
人生经历：
十三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着‚锦衣纨裤‛‚饫甘餍肥‛的豪华生活。 青壮年：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，家境由盛而衰。
晚年：在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。
②高鹗（约1738－约1815年）字兰墅，别号‚红楼外史‛。乾隆六十年进士，官至翰林院侍读。
③《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽的本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
它是封建社会的一部百科全书，包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。
知识梳理
基础知识及其运用
1、 字词
选出注音没有错误的一组（ ）
A阜盛（ｆǔ） 敕造（ｃｈì） 规矩（ｊｕ）
B两靥（ｙè） 忖度（ｃǔｎ） 钗钏（ｃｈāｉｃｈｕàｎ）
C怯弱（ｑｕè） 纳罕（ｈǎｎ） 盥沐（ｇｕàｎ）
D憨顽（ｈāｎ） 嬷嬷（ｍóｍo） 惫懒（ｂèｉ）
2、 选出加黑词解释全对的一组（ ）
A阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理）
B忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝）
C乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点）
D轩昂（高） 敕造（帝王的命令） 东施效颦（皱眉头、代指黛玉）
3、 写出下列古今异义词的古义和今义
词语 古 义 今 义
偏僻
便宜
态度
风流
风骚
可怜
自主探究
一、整体感知，速读课文，把握线索，理清思路。
讨论分析：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写的什么内容？
明确：以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第_____自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（第_____～______自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
第___～____段是第一层，写材黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
第___～____段是第二层，写林黛玉见王熙风。
第___～____段是第三层，写材黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。
第___～____段是第四层，写材黛玉初次见到贾宝玉。
第三部分（第___～____自然段）：故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
二、 体味文中精细的环境描写。
贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。
（1）提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 请同学们能在课堂上用自己的语言复述
（2）提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
请同学们能在课堂上用自己的语言复述
（3）提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
请同学们能在课堂上用自己的语言复述
通过自主探究，希望同学们能
1. 体味小说精妙的环境描写。
2.小说要给人物提供活动场所，也就是故事发生的地方，这就要写环境。环境对人物起制约作用，存在决定意识。学生可从典型环境中理解人物典型性格的社会意义。
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪、豪门贵族的气派，果然与别家不同。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
合作探究
三、 分析王熙凤的性格特点
品味文章中精彩的人物语言描写 分析主要人物王熙凤的性格特点
1. 对王熙凤的语言描写
先看王熙凤的出场语言。
极其精彩的一笔：未见其人，先闻其声。‚我来迟了，不曾迎接远客‛，然后才见‚一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来‛。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个‚敛声屏气，恭肃严整‛的人们相比，实在是‚放诞无礼‛，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点：‚她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿‛‚你管叫他‘凤辣子’就是了‛。‚老祖宗‛能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，这样作说明了什么？
再有王熙凤见黛玉时说的一连串话。（第5页第一自然节） 可以探讨分析主要人物形象 你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。
四 分析林黛玉的性格特点
①林黛玉
研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？
提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，‚外祖母家与别家不同‛，今至其家，‚步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去‛。 为什么要这样？
在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她什么特点？
比如当贾母问黛玉念何书时,黛玉照实回答：‚只刚念了《四书》。‛但当黛玉‚又问姊妹们读何书‛时,贾母却说：‚读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!‛于是当宝玉问她读什么书时,黛玉便改口道：‚不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。‛
这说明了什么？
五、分析贾宝玉的形象特点
同学们结合注解，理解《西江月》二词的深层含义，然后试谈课文中贾宝玉的出场表现了他什么形象特征？
六、注意贾氏三春的出场
从课文中摘要出三春的出场及各自的肖像描写，试着进行人物形象分析
林黛玉进贾府，仅仅是《红楼梦》宝黛爱情悲剧的开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。从另一方面讲，尽管有的同学看过《红楼梦》电视连续剧，但那都经过编导的改编，演员的再创造，其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此，希望同学们能在下一个假期读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦》。
七 与本课有关的考点简介
南阳平时的考试对课本内容扣得很紧，以下内容都应该是重点。
三春的出场、王熙凤出场、别人眼中的林黛玉、贾宝玉肖像描写的句子，需要熟记乃至会背。以前有给出一个肖像片段让考生判断是谁的试题。
王熙凤见到林黛玉时说的那一番话，集中体现了王八面玲珑的性格特点和她高超的语言表达技巧，需要会分析，一共表达了几层意思。
两首《西江月》词，需要背熟，以前有打乱次序后让排序的考题。
《林黛玉进贾府》学习方案
一年级语文组 编写人：蒋弘毅 参与人：一年级语文备课组全体教师
教师寄语
与其花4个小时来琢磨明天的事，不如花40分钟来完成好眼下的事。
学习目标
1．了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2．鉴赏人物形象,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写来塑造人物形象的方法。
3．品味小说的语言，体味其言外之意，欣赏其含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
4．学习通过一个人物的行踪、所见所闻，介绍典型环境，认识封建贵族阶级豪奢的生活以及森严的等级、礼仪制度。
学习重点
1．分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
2．品味小说语言的独特之处。
作者与《红楼梦》简介
①曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。 他出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。 成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏；还是有名的藏书家；主持刻印了《全唐诗》； 曹雪芹深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。 生活于所谓的‚康乾盛世‛，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。
人生经历：
十三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着‚锦衣纨裤‛‚饫甘餍肥‛的豪华生活。 青壮年：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，家境由盛而衰。
晚年：在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。
②高鹗（约1738－约1815年）字兰墅，别号‚红楼外史‛。乾隆六十年进士，官至翰林院侍读。
③《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽的本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
它是封建社会的一部百科全书，包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。
知识梳理
基础知识及其运用
1、 字词
选出注音没有错误的一组（ ）
A阜盛（ｆǔ） 敕造（ｃｈì） 规矩（ｊｕ）
B两靥（ｙè） 忖度（ｃǔｎ） 钗钏（ｃｈāｉｃｈｕàｎ）
C怯弱（ｑｕè） 纳罕（ｈǎｎ） 盥沐（ｇｕàｎ）
D憨顽（ｈāｎ） 嬷嬷（ｍóｍo） 惫懒（ｂèｉ）
2、 选出加黑词解释全对的一组（ ）
A阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理）
B忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝）
C乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点）
D轩昂（高） 敕造（帝王的命令） 东施效颦（皱眉头、代指黛玉）
3、 写出下列古今异义词的古义和今义
词语 古 义 今 义
偏僻
便宜
态度
风流
风骚
可怜
自主探究
一、整体感知，速读课文，把握线索，理清思路。
讨论分析：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写的什么内容？
明确：以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第_____自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（第_____～______自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
第___～____段是第一层，写材黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
第___～____段是第二层，写林黛玉见王熙风。
第___～____段是第三层，写材黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。
第___～____段是第四层，写材黛玉初次见到贾宝玉。
第三部分（第___～____自然段）：故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
二、 体味文中精细的环境描写。
贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。
（1）提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 请同学们能在课堂上用自己的语言复述
（2）提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
请同学们能在课堂上用自己的语言复述
（3）提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
请同学们能在课堂上用自己的语言复述
通过自主探究，希望同学们能
1. 体味小说精妙的环境描写。
2.小说要给人物提供活动场所，也就是故事发生的地方，这就要写环境。环境对人物起制约作用，存在决定意识。学生可从典型环境中理解人物典型性格的社会意义。
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪、豪门贵族的气派，果然与别家不同。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
合作探究
三、 分析王熙凤的性格特点
品味文章中精彩的人物语言描写 分析主要人物王熙凤的性格特点
1. 对王熙凤的语言描写
先看王熙凤的出场语言。
极其精彩的一笔：未见其人，先闻其声。‚我来迟了，不曾迎接远客‛，然后才见‚一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来‛。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个‚敛声屏气，恭肃严整‛的人们相比，实在是‚放诞无礼‛，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点：‚她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿‛‚你管叫他‘凤辣子’就是了‛。‚老祖宗‛能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，这样作说明了什么？
再有王熙凤见黛玉时说的一连串话。（第5页第一自然节） 可以探讨分析主要人物形象 你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。
四 分析林黛玉的性格特点
①林黛玉
研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？
提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，‚外祖母家与别家不同‛，今至其家，‚步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去‛。 为什么要这样？
在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她什么特点？
比如当贾母问黛玉念何书时,黛玉照实回答：‚只刚念了《四书》。‛但当黛玉‚又问姊妹们读何书‛时,贾母却说：‚读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!‛于是当宝玉问她读什么书时,黛玉便改口道：‚不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。‛
这说明了什么？
五、分析贾宝玉的形象特点
同学们结合注解，理解《西江月》二词的深层含义，然后试谈课文中贾宝玉的出场表现了他什么形象特征？
六、注意贾氏三春的出场
从课文中摘要出三春的出场及各自的肖像描写，试着进行人物形象分析
林黛玉进贾府，仅仅是《红楼梦》宝黛爱情悲剧的开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。从另一方面讲，尽管有的同学看过《红楼梦》电视连续剧，但那都经过编导的改编，演员的再创造，其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此，希望同学们能在下一个假期读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦》。
七 与本课有关的考点简介
南阳平时的考试对课本内容扣得很紧，以下内容都应该是重点。
三春的出场、王熙凤出场、别人眼中的林黛玉、贾宝玉肖像描写的句子，需要熟记乃至会背。以前有给出一个肖像片段让考生判断是谁的试题。
王熙凤见到林黛玉时说的那一番话，集中体现了王八面玲珑的性格特点和她高超的语言表达技巧，需要会分析，一共表达了几层意思。
两首《西江月》词，需要背熟，以前有打乱次序后让排序的考题。