全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《下压式交接棒及接力跑游戏》教学设计（水平三）
浙江省湖州市爱山小学教育集团 周 旦
一、教学对象：五年级学生48人
二、教学内容：下压式交接棒及接力跑游戏 三、指导思想
遵循新课程理念，以学生的发展为核心，坚持“健康第一”指导思想，努力创设宽松、平等、乐学的课堂教学氛围，充分发挥学生学习的主体作用。将传统的“教师讲、学生练”转变为学生合作式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。利用五年级学生从互联网等渠道获得的较大的信息量和较好的接收知识的能力与喜欢做游戏的特点，通过激发兴趣、技能学练、拓展运用、素质练习和调节评价使学生达到学练的目的，从而既掌握知识技能，又得到智力的开发和奔跑能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。 四、教材分析
1.下压式交接棒的技术结构可以分为传棒和接棒。
2.下压式交接棒的重点是传棒时手臂不要太高，用手腕下压将棒向前下方推送入接棒队员手中，接棒时手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，虎口朝后，四指并拢，顺利将棒接住。 3.本课是水平三五年级接力跑单元的第一课时，学生在以前的学习中已经学习了快速跑以及其他方式的接力跑，有利于本课内容的掌握。本课的重点是传接棒的正确手型及站位；难点是在快速移动中传接棒准确到位。 五、学生分析
1.五年级学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。 2.这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高，容易接受、学会新的动作。 3.小学五年级学生竞争意识强，通过竞争性游戏，激发学生追求成功，超越自我的心理倾向。 六、课的构思
1.通过练习校园网上的视频《爱山健康操》让学生快速进入课堂，达到活动身体的目的。 2.用人气超强的魔术师刘谦导入，设计“小魔术”，即合理利用了学生从互联网等渠道掌握的信息，又引出了交接棒练习中接棒的手型。
3.通过两人拍手到四人拍手再到原地传接棒体验，让学生逐步了解下压式交接棒的方法和站位，有效提高练习水平。
4.利用接力跑游戏强化学生交接棒的手型，锻炼奔跑能力。
5.通过立卧撑练习进行上下肢搭配，全面、合理地锻炼学生身体。 6.放松舞蹈练习，缓解学生肢体疲惫感。 七、安全防范
1.加强课上的安全与纪律教育，做好充分的准备活动，安排好见习生。 2.队伍组织合理，选用安全、有效的教学器材。
3.学生在练习过程中教师进行语言提醒，表扬练习认真、自我保护意识强的同学，并让学生相互督促，不做危险动作。
体育与健康实践课教案
五年级“接力跑”单元教学计划表
五年级“接力跑”单元教学设计思路
一、指导思想
本单元的教学设计遵循新课程理念，以学生的发展为核心，通过学生合作学习，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生合作式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。利用五年级学生从互联网等渠道获得的较大的信息量和较好的接收知识的能力与喜欢做游戏的特点，通过层层递进技术教学和游戏使学生达到学练的目的，从而既掌握知识技能，又得到智力的开发和能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。 二、教材分析
接力跑是以几个人互相配合与协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。影响接力跑成绩的因素有：传接棒的方法、熟练程度；各棒次的分工明确；确定起跑标志线；全队密切配合。据此，本单元的课程设计了三节课。 三、学情分析
五年级学生在生理和心理上均属于上升期，从互联网等渠道掌握了较大的信息量，接
收知识能力强，表现欲望强烈，但合作能力稍差，团队意识有待提高。争对这一特点，采用启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，对教学目标的达成有促进作用。 四、教法与学法
教法：讲解示范、情境教学、游戏教学
学法: 集体练习、分散练习、结伴练习、小组合作练习 五、教学学时分配
对周旦老师五年级《交接棒方法和接力游戏》一课的点评
湖州市吴兴区教育局研训中心教研员 唐锋权 湖州市爱山小学教育集团体育教研组长 成熊增
周旦老师执教的是小学五年级《交接棒的方法和接力跑游戏及体能训练》，本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，坚持以学生健康为第一指导思想，努力创设宽松、平等、乐学的课堂教学氛围，充分地发挥学生学习的主体作用。
本节课的教学内容是下压式交接棒的基本技术，其教学过程的设计思路是通过原地的拍手和传接棒练习让学生了解下压式交接棒的方法和站位，培养运动时身体的正确姿势，学会交接棒的基本技术并且在接力跑游戏中强化学生交接棒的手型，发展学生的奔跑能力。课的设计分为激发兴趣、技能学练、拓展运用、素质练习和调节评价。激发兴趣部分教师带领学生一起做我们学校的特色健身操，学生积极性很高，充分活动了身体，同时也激发了他们学习的热情。在进入技能学练部分之前教师精心设计了“小魔术”引出交接棒练习中接棒的手型，进行定向导学，增强了学生学习的兴趣。技能学练部分，教师安排学生两人拍手到四人拍手再到原地传接棒的体验，然后分组讨论练习和集体操练，层层递进的让学生逐步了解下压式交接棒的方法和站位。教师在学生学练过程中还根据学生的练习感受，让学生在理解的基础上逐步跟进教学，对技术动作进行分步解决要点，提示交接棒手型和站位的重要性和有效性，及时进行纠错，学练效果很好。拓展运用部分教师巧妙设计接力游戏，在游戏过程中强化动作要点，并且使学生进入思考状态，避免机械地进行交接棒。调节评价部分教师利用学校现有的资源辅助课堂教学，放松舞蹈《虫儿飞》使学生在熟悉的音乐中调节身心。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，教学目标基本达成。
本课中教师能准确把握新课程理念，关注学生个体能力的提高和团队精神的培养。教学中教师通过评价、鼓励、表扬，以及学生互评互比，充分调动了学生学习的兴趣和积极性，技术动作不断地改进和提高，同时有效渗透了学生安全意识的教育与良好行为习惯的培养。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《下压式交接棒及接力跑游戏》教学设计（水平三）
浙江省湖州市爱山小学教育集团 周 旦
一、教学对象：五年级学生48人
二、教学内容：下压式交接棒及接力跑游戏 三、指导思想
遵循新课程理念，以学生的发展为核心，坚持“健康第一”指导思想，努力创设宽松、平等、乐学的课堂教学氛围，充分发挥学生学习的主体作用。将传统的“教师讲、学生练”转变为学生合作式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。利用五年级学生从互联网等渠道获得的较大的信息量和较好的接收知识的能力与喜欢做游戏的特点，通过激发兴趣、技能学练、拓展运用、素质练习和调节评价使学生达到学练的目的，从而既掌握知识技能，又得到智力的开发和奔跑能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。 四、教材分析
1.下压式交接棒的技术结构可以分为传棒和接棒。
2.下压式交接棒的重点是传棒时手臂不要太高，用手腕下压将棒向前下方推送入接棒队员手中，接棒时手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，虎口朝后，四指并拢，顺利将棒接住。 3.本课是水平三五年级接力跑单元的第一课时，学生在以前的学习中已经学习了快速跑以及其他方式的接力跑，有利于本课内容的掌握。本课的重点是传接棒的正确手型及站位；难点是在快速移动中传接棒准确到位。 五、学生分析
1.五年级学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。 2.这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高，容易接受、学会新的动作。 3.小学五年级学生竞争意识强，通过竞争性游戏，激发学生追求成功，超越自我的心理倾向。 六、课的构思
1.通过练习校园网上的视频《爱山健康操》让学生快速进入课堂，达到活动身体的目的。 2.用人气超强的魔术师刘谦导入，设计“小魔术”，即合理利用了学生从互联网等渠道掌握的信息，又引出了交接棒练习中接棒的手型。
3.通过两人拍手到四人拍手再到原地传接棒体验，让学生逐步了解下压式交接棒的方法和站位，有效提高练习水平。
4.利用接力跑游戏强化学生交接棒的手型，锻炼奔跑能力。
5.通过立卧撑练习进行上下肢搭配，全面、合理地锻炼学生身体。 6.放松舞蹈练习，缓解学生肢体疲惫感。 七、安全防范
1.加强课上的安全与纪律教育，做好充分的准备活动，安排好见习生。 2.队伍组织合理，选用安全、有效的教学器材。
3.学生在练习过程中教师进行语言提醒，表扬练习认真、自我保护意识强的同学，并让学生相互督促，不做危险动作。
体育与健康实践课教案
五年级“接力跑”单元教学计划表
五年级“接力跑”单元教学设计思路
一、指导思想
本单元的教学设计遵循新课程理念，以学生的发展为核心，通过学生合作学习，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生合作式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。利用五年级学生从互联网等渠道获得的较大的信息量和较好的接收知识的能力与喜欢做游戏的特点，通过层层递进技术教学和游戏使学生达到学练的目的，从而既掌握知识技能，又得到智力的开发和能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。 二、教材分析
接力跑是以几个人互相配合与协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。影响接力跑成绩的因素有：传接棒的方法、熟练程度；各棒次的分工明确；确定起跑标志线；全队密切配合。据此，本单元的课程设计了三节课。 三、学情分析
五年级学生在生理和心理上均属于上升期，从互联网等渠道掌握了较大的信息量，接
收知识能力强，表现欲望强烈，但合作能力稍差，团队意识有待提高。争对这一特点，采用启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，对教学目标的达成有促进作用。 四、教法与学法
教法：讲解示范、情境教学、游戏教学
学法: 集体练习、分散练习、结伴练习、小组合作练习 五、教学学时分配
对周旦老师五年级《交接棒方法和接力游戏》一课的点评
湖州市吴兴区教育局研训中心教研员 唐锋权 湖州市爱山小学教育集团体育教研组长 成熊增
周旦老师执教的是小学五年级《交接棒的方法和接力跑游戏及体能训练》，本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，坚持以学生健康为第一指导思想，努力创设宽松、平等、乐学的课堂教学氛围，充分地发挥学生学习的主体作用。
本节课的教学内容是下压式交接棒的基本技术，其教学过程的设计思路是通过原地的拍手和传接棒练习让学生了解下压式交接棒的方法和站位，培养运动时身体的正确姿势，学会交接棒的基本技术并且在接力跑游戏中强化学生交接棒的手型，发展学生的奔跑能力。课的设计分为激发兴趣、技能学练、拓展运用、素质练习和调节评价。激发兴趣部分教师带领学生一起做我们学校的特色健身操，学生积极性很高，充分活动了身体，同时也激发了他们学习的热情。在进入技能学练部分之前教师精心设计了“小魔术”引出交接棒练习中接棒的手型，进行定向导学，增强了学生学习的兴趣。技能学练部分，教师安排学生两人拍手到四人拍手再到原地传接棒的体验，然后分组讨论练习和集体操练，层层递进的让学生逐步了解下压式交接棒的方法和站位。教师在学生学练过程中还根据学生的练习感受，让学生在理解的基础上逐步跟进教学，对技术动作进行分步解决要点，提示交接棒手型和站位的重要性和有效性，及时进行纠错，学练效果很好。拓展运用部分教师巧妙设计接力游戏，在游戏过程中强化动作要点，并且使学生进入思考状态，避免机械地进行交接棒。调节评价部分教师利用学校现有的资源辅助课堂教学，放松舞蹈《虫儿飞》使学生在熟悉的音乐中调节身心。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，教学目标基本达成。
本课中教师能准确把握新课程理念，关注学生个体能力的提高和团队精神的培养。教学中教师通过评价、鼓励、表扬，以及学生互评互比，充分调动了学生学习的兴趣和积极性，技术动作不断地改进和提高，同时有效渗透了学生安全意识的教育与良好行为习惯的培养。