摘 要：英语写作在初中英语中占有重要的地位，英语学习需要不断地复习、不断地巩固，拥有更多的词汇量和更好的语法水平才能够在英语写作中表现得更好。学生课堂学习后的反思固然重要，但是教师在教学中，不断地反思、改进教学方式，让学生在教师的指导下，不断地提高英语写作能力。 关键词：反思教学;写作教学;学习方式 初中英语的学习离不开写作，写作不仅能够检验学生对英语单词、词组、语法的掌握程度，还能够培养学生综合语言运用的能力。教师不仅要有扎实的英语知识基础，还要能够在教学之余对自己进行知识上的、教学上的反思，这样不仅能够使教师的教学水平不断提高，还能够使学生接受到的教学方法更加完善，使学生的写作水平不断提高。 一、反思性教学 反思性教学是指教师通过对自己教学的反思和对其他教师教学方法的观察摸索而不断地改进自己的教学方法，从而达到最佳的教学状态。反思性教学在初中英语写作教学中的作用是十分重要的，初中生的词汇量已经达到一定的数量，语法也学习了不少，写作是初中英语中不简单的环节，既考验学生的词汇量、语法，更加考验学生的思维逻辑和英语的综合运用程度。学生在初中才学习语法，所以初中英语教师在写作方面的指导就变得尤为重要。High perspicacity， first from Dauth good suspect. 作为初中英语教师，要具备较好的英语交际能力，了解英语知识结构，这样才能够让学生学到更准确的教学方法。教师相互听课，观察学生的上课情景，针对观察到的现象提出存在的问题，在其他教师的评价下反思自己的教学方法，做到对学生写作最好的指导。 教师和学生在课堂上的学习应该是相互的，英语教师对于学生提出的建议也要进行反思，学生是教师教学的直接体验者，对于教师的教学方法也是感受最深的，所以教师要珍惜学生的建议并及时反思，给学生提供最好的教学。教师也要不断巩固自己的专业知识，通过反思提高自己的教学能力和改进自己的教学方法，提高学生的写作学习兴趣，保证学生主动参与到写作学习中，实现教师和学生共同发展的局面。 二、反思性教学在写作教学中的应用 初中英语教师备课时要根据学生的实际情况，把课堂上需要讲解和课外延伸的写作部分准备好，对于课堂上学生可能提出的写作方面的问题进行预测，根据自己的教学经验，反思自己对于写作的不足之处，然后加以改进。反思性的备课让学生的写作从根本上有一个正确的观点，不至于在之后的写作中走入误区。 教师在课堂上不是只将备课的英语内容讲解给学生，在讲课时和学生的互动也要引发教师的反思，及时调整自己的教学方法，学生在接受新的写作观点时一定会有一些障碍，教师就需要根据学生的学习进度做出适当的改变。比如，教师在讲解“Will people have robots”时，对于这样的材料，学生对机器人的认知可能不是那么明确或者教师和学生的观点出现争议，就需要教师及时反思，找到最准确的观点，让学生不会产生对知识的误解。 即便是英语教师在课堂上的授课有一定的偏差，教师也要及时反思，在学生学习之初没有比较深的印象之前就改正学生的学习方式，让学生的写作水平不断提高。教师也要经常听其他英语教师的课，观察其他教师的教学方式，取长补短，通过对自己教学和别人教学的反思，保证学生获得最好的写作指导。 反思性教学保证教师能够及时对自己和学生的课堂表现进行评价，有不好的方面及时改正。写作是初中英语中考验语言综合运用能力的重要途径，教师的指导是十分重要的，教师的反思和学生的反思使学生在写作中表现得更好。 参考文献： [1]曾涤屏.初中英语反思性学习能力的培养[J].教育教学论坛，2011（1）. [2]黄秋生.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[D]. 华中师范大学，2013. [3]张洪秀.国内反思性教学研究综述[J].黑龙江教育学院学报，2008（3）. ？�S编辑 赵飞飞
摘 要：英语写作在初中英语中占有重要的地位，英语学习需要不断地复习、不断地巩固，拥有更多的词汇量和更好的语法水平才能够在英语写作中表现得更好。学生课堂学习后的反思固然重要，但是教师在教学中，不断地反思、改进教学方式，让学生在教师的指导下，不断地提高英语写作能力。 关键词：反思教学;写作教学;学习方式 初中英语的学习离不开写作，写作不仅能够检验学生对英语单词、词组、语法的掌握程度，还能够培养学生综合语言运用的能力。教师不仅要有扎实的英语知识基础，还要能够在教学之余对自己进行知识上的、教学上的反思，这样不仅能够使教师的教学水平不断提高，还能够使学生接受到的教学方法更加完善，使学生的写作水平不断提高。 一、反思性教学 反思性教学是指教师通过对自己教学的反思和对其他教师教学方法的观察摸索而不断地改进自己的教学方法，从而达到最佳的教学状态。反思性教学在初中英语写作教学中的作用是十分重要的，初中生的词汇量已经达到一定的数量，语法也学习了不少，写作是初中英语中不简单的环节，既考验学生的词汇量、语法，更加考验学生的思维逻辑和英语的综合运用程度。学生在初中才学习语法，所以初中英语教师在写作方面的指导就变得尤为重要。High perspicacity， first from Dauth good suspect. 作为初中英语教师，要具备较好的英语交际能力，了解英语知识结构，这样才能够让学生学到更准确的教学方法。教师相互听课，观察学生的上课情景，针对观察到的现象提出存在的问题，在其他教师的评价下反思自己的教学方法，做到对学生写作最好的指导。 教师和学生在课堂上的学习应该是相互的，英语教师对于学生提出的建议也要进行反思，学生是教师教学的直接体验者，对于教师的教学方法也是感受最深的，所以教师要珍惜学生的建议并及时反思，给学生提供最好的教学。教师也要不断巩固自己的专业知识，通过反思提高自己的教学能力和改进自己的教学方法，提高学生的写作学习兴趣，保证学生主动参与到写作学习中，实现教师和学生共同发展的局面。 二、反思性教学在写作教学中的应用 初中英语教师备课时要根据学生的实际情况，把课堂上需要讲解和课外延伸的写作部分准备好，对于课堂上学生可能提出的写作方面的问题进行预测，根据自己的教学经验，反思自己对于写作的不足之处，然后加以改进。反思性的备课让学生的写作从根本上有一个正确的观点，不至于在之后的写作中走入误区。 教师在课堂上不是只将备课的英语内容讲解给学生，在讲课时和学生的互动也要引发教师的反思，及时调整自己的教学方法，学生在接受新的写作观点时一定会有一些障碍，教师就需要根据学生的学习进度做出适当的改变。比如，教师在讲解“Will people have robots”时，对于这样的材料，学生对机器人的认知可能不是那么明确或者教师和学生的观点出现争议，就需要教师及时反思，找到最准确的观点，让学生不会产生对知识的误解。 即便是英语教师在课堂上的授课有一定的偏差，教师也要及时反思，在学生学习之初没有比较深的印象之前就改正学生的学习方式，让学生的写作水平不断提高。教师也要经常听其他英语教师的课，观察其他教师的教学方式，取长补短，通过对自己教学和别人教学的反思，保证学生获得最好的写作指导。 反思性教学保证教师能够及时对自己和学生的课堂表现进行评价，有不好的方面及时改正。写作是初中英语中考验语言综合运用能力的重要途径，教师的指导是十分重要的，教师的反思和学生的反思使学生在写作中表现得更好。 参考文献： [1]曾涤屏.初中英语反思性学习能力的培养[J].教育教学论坛，2011（1）. [2]黄秋生.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[D]. 华中师范大学，2013. [3]张洪秀.国内反思性教学研究综述[J].黑龙江教育学院学报，2008（3）. ？�S编辑 赵飞飞