分解课程标准：探讨抗日战争胜利的历史意义
《中国历史》八年级上册（人教版）
第四单元 伟大的抗日战争
第16课 血肉筑长城
课程标准表述：探讨抗日战争胜利的历史意义
第一步：寻找关键词
其中行为动词为探讨，行为动词所指向的核心概念是抗日战争胜利的历史意义 第二步：扩展和剖析核心概念
抗日战争胜利的历史意义——抗日战争胜利的标志（有前备经验），抗日战争胜利的原因（有前备经验），抗日战争胜利的意义（无前备经验）。
第三步：扩展和剖析行为动词
探讨——说出，简述，归纳，讨论
概念体系 行为动词
抗日战争胜利的标志 说出
抗日战争胜利的原因 简述
抗日战争胜利的意义 归纳
第四步：确定行为条件
概念体系 行为条件 行为动词 抗日战争胜利的标志 通过阅读教材 说出 抗日战争胜利的原因 通过阅读史料和小组合作讨论 说出 抗日战争胜利的意义 通过对相关史实的分析、讨论 归纳 第五步：确定行为程度
概念体系 行为程度
抗日战争胜利的标志 完全无误
抗日战争胜利的原因 能准确说出关键词
抗日战争胜利的意义 在教师的指导下至少归纳出两点
第六步：写出学习目标
1. 通过阅读教材，完全无误说出抗日战争胜利的标志；
2. 通过阅读史料和小组合作讨论，能准确地用关键词说出抗日战争胜利的原因；
3. 在教师的指导下，通过对相关史实的分析、讨论，至少归纳出两点抗日战争胜利的意义。
分解课程标准：探讨抗日战争胜利的历史意义
《中国历史》八年级上册（人教版）
第四单元 伟大的抗日战争
第16课 血肉筑长城
课程标准表述：探讨抗日战争胜利的历史意义
第一步：寻找关键词
其中行为动词为探讨，行为动词所指向的核心概念是抗日战争胜利的历史意义 第二步：扩展和剖析核心概念
抗日战争胜利的历史意义——抗日战争胜利的标志（有前备经验），抗日战争胜利的原因（有前备经验），抗日战争胜利的意义（无前备经验）。
第三步：扩展和剖析行为动词
探讨——说出，简述，归纳，讨论
概念体系 行为动词
抗日战争胜利的标志 说出
抗日战争胜利的原因 简述
抗日战争胜利的意义 归纳
第四步：确定行为条件
概念体系 行为条件 行为动词 抗日战争胜利的标志 通过阅读教材 说出 抗日战争胜利的原因 通过阅读史料和小组合作讨论 说出 抗日战争胜利的意义 通过对相关史实的分析、讨论 归纳 第五步：确定行为程度
概念体系 行为程度
抗日战争胜利的标志 完全无误
抗日战争胜利的原因 能准确说出关键词
抗日战争胜利的意义 在教师的指导下至少归纳出两点
第六步：写出学习目标
1. 通过阅读教材，完全无误说出抗日战争胜利的标志；
2. 通过阅读史料和小组合作讨论，能准确地用关键词说出抗日战争胜利的原因；
3. 在教师的指导下，通过对相关史实的分析、讨论，至少归纳出两点抗日战争胜利的意义。