1. 开课学院：电子与信息学院
2. 学时：64学时；学分：4学分
3. 适用专业：电子信息类各专业
4. 课程的性质和任务：
本课程是电子与通信信息工程专业一门重要的专业基础课，课程的目的是
通过这门课程的学习，学生可以掌握射频技术与天线技术的基本原理，并具备
射频电路与天线的分析能力与初步的设计能力，为无线通信、光纤通信、移动
通信等课程提供技术基础。
通过这门课的学习，要求学生熟练掌握传输线理论，了解波导和谐振腔的
基本知识，掌握微波网络理论，了解各种射频电路工作原理，掌握天线的辐射
原理和天线的基本参数，了解各种线天线和面状天线的工作原理。
5. 课程内容及基本要求：
整个课程内容共分为五个部分：传输线理论、网络理论、射频无源器件、
射频有源器件和天线。
传输线理论分成传输线的纵向问题和传输线的横向问题两大部分。在纵向
问题上要求：（1）理解传输线方程，熟悉传输线特征参数和参量以及它们之间
的关系，能够分析传输线各种工作状态；（2）理解无耗传输线特解的意义，能
够处理有耗传输线，学会应用Smith 圆图。在横向问题上要求：（1）熟悉传输
线的一般传输特性和矩形波导特性；（2）熟悉圆波导特性，了解同轴线、波导
连接和波导激励和耦合；（3）熟悉开放型传输线，尤其是微带线特征。
网络理论包括网络基础和网络性质两个部分。在网络基础部分要求：（1）
理解网络思想；（2）理解网络的不连续处理；（3）熟悉网络参数Z 、Y 、A 、S
的物理意义和相互之间的关系，以及归一化网络矩阵性质。在网络性质部分需
要：（1）了解信号流程图；（2）熟悉特殊网络性质，和网络的各种工作特性参
数。
射频无源器件是指完成微波信号和功率的分配、控制和滤波等功能的装
置，进行微波能量与其他能量（如直流）的转换。这部分要求：（1）熟悉各种
基本元件特性和各种传输线谐振器特性；（2）能够分析各类定向耦合器和功分
器特性；（3）熟悉各种匹配网络特性；（4）能够根据指标设计各种类型的滤波
器。
射频有源器件是指产生、放大、变换微波信号和功率的装置，一般要将微
波能量与其他能量进行转换。需要了解微波放大器、微波固态振荡器与混频器
及微波电子控制电路的特性，能够初步设计各类有源器件。
天线是指完成电磁波的辐射和接受的装置。这部分要求：（1）理解基本辐
射单元的辐射特性，以及对称振子的辐射特性；（2）掌握天线的基本参数；（3）
了解各种常用天线的结构。
课程的重点、难点及解决办法
重点：传输线理论，网络参数矩阵及其应用，无源电路，有源电路，天线。
难点：
（1） 本课程概念抽象，学生难以建立对“场”和“分布参数”的感性认识。
（2） 本课程采用“场”、“路”结合的方法，“场”是基础，“路”是建模，学生以往的学习几乎没有这样的过程。
（3） 公式繁多，推导复杂，对数学能力要求较高。
解决办法：
（1） 展开想象化教学，并利用图形、动画等多媒体教学手段，在介绍传统的理论和原理的基础上，展示微波电路实物照片和动态仿真图像，使抽象的内容形象化和可视化，令学生更加深入地理解理论知识。
（2）在讲授课程内容的同时，展示射频器件和电路的实物，使学生近距离地直接认识这些器件和电路，让学生在认识各个器件和电路的同时，也了解了这些器件和电路在整个系统或模块中的作用，极大地提高了学生的学习兴趣。
（3）本课程设置了《射频电路天线实验》课，目的是使学生理论联系实际，一边学习理论课一边做实验，验证所学理论，并通过完成比较复杂的综合实验，加深对课本上理论和概念的理解，培养独立获取知识的自学能力、解决问题的实践技能和综合素质。
（4）把“场”、“路”结合的思想贯穿整个课程，在概念与公式的讲授中，注重原理阐述和机理分析。强调思路、方法和设计过程的介绍，借助现代电磁仿真软件和射频电路设计软件，避免复杂的数学运算。采用课堂例题讲授和课外作业相结合的方式，使学生掌握分析、设计方法。
1. 开课学院：电子与信息学院
2. 学时：64学时；学分：4学分
3. 适用专业：电子信息类各专业
4. 课程的性质和任务：
本课程是电子与通信信息工程专业一门重要的专业基础课，课程的目的是
通过这门课程的学习，学生可以掌握射频技术与天线技术的基本原理，并具备
射频电路与天线的分析能力与初步的设计能力，为无线通信、光纤通信、移动
通信等课程提供技术基础。
通过这门课的学习，要求学生熟练掌握传输线理论，了解波导和谐振腔的
基本知识，掌握微波网络理论，了解各种射频电路工作原理，掌握天线的辐射
原理和天线的基本参数，了解各种线天线和面状天线的工作原理。
5. 课程内容及基本要求：
整个课程内容共分为五个部分：传输线理论、网络理论、射频无源器件、
射频有源器件和天线。
传输线理论分成传输线的纵向问题和传输线的横向问题两大部分。在纵向
问题上要求：（1）理解传输线方程，熟悉传输线特征参数和参量以及它们之间
的关系，能够分析传输线各种工作状态；（2）理解无耗传输线特解的意义，能
够处理有耗传输线，学会应用Smith 圆图。在横向问题上要求：（1）熟悉传输
线的一般传输特性和矩形波导特性；（2）熟悉圆波导特性，了解同轴线、波导
连接和波导激励和耦合；（3）熟悉开放型传输线，尤其是微带线特征。
网络理论包括网络基础和网络性质两个部分。在网络基础部分要求：（1）
理解网络思想；（2）理解网络的不连续处理；（3）熟悉网络参数Z 、Y 、A 、S
的物理意义和相互之间的关系，以及归一化网络矩阵性质。在网络性质部分需
要：（1）了解信号流程图；（2）熟悉特殊网络性质，和网络的各种工作特性参
数。
射频无源器件是指完成微波信号和功率的分配、控制和滤波等功能的装
置，进行微波能量与其他能量（如直流）的转换。这部分要求：（1）熟悉各种
基本元件特性和各种传输线谐振器特性；（2）能够分析各类定向耦合器和功分
器特性；（3）熟悉各种匹配网络特性；（4）能够根据指标设计各种类型的滤波
器。
射频有源器件是指产生、放大、变换微波信号和功率的装置，一般要将微
波能量与其他能量进行转换。需要了解微波放大器、微波固态振荡器与混频器
及微波电子控制电路的特性，能够初步设计各类有源器件。
天线是指完成电磁波的辐射和接受的装置。这部分要求：（1）理解基本辐
射单元的辐射特性，以及对称振子的辐射特性；（2）掌握天线的基本参数；（3）
了解各种常用天线的结构。
课程的重点、难点及解决办法
重点：传输线理论，网络参数矩阵及其应用，无源电路，有源电路，天线。
难点：
（1） 本课程概念抽象，学生难以建立对“场”和“分布参数”的感性认识。
（2） 本课程采用“场”、“路”结合的方法，“场”是基础，“路”是建模，学生以往的学习几乎没有这样的过程。
（3） 公式繁多，推导复杂，对数学能力要求较高。
解决办法：
（1） 展开想象化教学，并利用图形、动画等多媒体教学手段，在介绍传统的理论和原理的基础上，展示微波电路实物照片和动态仿真图像，使抽象的内容形象化和可视化，令学生更加深入地理解理论知识。
（2）在讲授课程内容的同时，展示射频器件和电路的实物，使学生近距离地直接认识这些器件和电路，让学生在认识各个器件和电路的同时，也了解了这些器件和电路在整个系统或模块中的作用，极大地提高了学生的学习兴趣。
（3）本课程设置了《射频电路天线实验》课，目的是使学生理论联系实际，一边学习理论课一边做实验，验证所学理论，并通过完成比较复杂的综合实验，加深对课本上理论和概念的理解，培养独立获取知识的自学能力、解决问题的实践技能和综合素质。
（4）把“场”、“路”结合的思想贯穿整个课程，在概念与公式的讲授中，注重原理阐述和机理分析。强调思路、方法和设计过程的介绍，借助现代电磁仿真软件和射频电路设计软件，避免复杂的数学运算。采用课堂例题讲授和课外作业相结合的方式，使学生掌握分析、设计方法。