巴东三峡
（第一课时）
教学目标：
1、掌握字词，有感情地朗读课文。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标3
教学设想：用二课时完成目标
教 具：录音机、多媒体
教学过程：
导入新课
同学们，上学期我们曾随郦道元一起游过《三峡》，领略过三峡“重岩叠嶂，隐天蔽日”的奇险，以及“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的意境，我们也曾经从李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句中感受过三峡的水势湍急。今天，让我们再次跟随现代学者、作家翻译刘大杰先生一起浏览三峡，再次感受三峡的神奇魅力。
字词积累
1、学生读课文，标出文中的生字词，自查处理。
2、字词检测。
整体感知
教师范读课文
合作探究，深入理解
小结
内容总结：
方法归纳：
作业拓展
1、清晨，你走进我们的校园，有见有感，请介绍校园。
2、请用上诗、谚、典故或当地人的一些说法介绍你见过的某一处风景名胜。
巴东三峡
（第二课时）
教学目标：
1、能区别游记和山水记叙文的不同。
3、体会如何抓住特点写景，并如何情景交融，仿写一篇游记。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学设想：以读促写，以写悟读
教 具：投影仪
导入新课
齐背诵郦道元《三峡》导入。
比较阅读
1、本文和《三峡》比较有什么不同？
2、本文在写三个峡段时重点写了每段的哪些地方？怎样写的？运用了哪些表达方式和修辞手法？好处是什么？
学生讨论，教师参与并提示。
拓展延伸
1、最喜欢的是本文的什么地方？谈谈你的看法。
2、你走过的地方，哪一处让你印象最深，请谈出来。
(以小组为单位，先组内说，再代表说。)
读写链接
1、你能将你记忆最深的那一处地方写出来吗？
（先讨论如何写。师提示：模仿课文从结构、表达方式、修辞手法、内容等自己考虑。）
2、以课本为例子，修改自己写的短文，从句子、结构、内容、表达方式、修辞的运用等方面修改。
3、比较改后的文章与原稿，谈出心得体会。
4、小结
a 、小结内容：
b 、小结方法：
抓住景物特点介绍，详略得当。
c 、能根据自己游踪，有序、层次井然。
d 、恰当运用了古诗、谚、典故，渲染气氛，画龙点睛。
巴东三峡
（第一课时）
教学目标：
1、掌握字词，有感情地朗读课文。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标3
教学设想：用二课时完成目标
教 具：录音机、多媒体
教学过程：
导入新课
同学们，上学期我们曾随郦道元一起游过《三峡》，领略过三峡“重岩叠嶂，隐天蔽日”的奇险，以及“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的意境，我们也曾经从李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句中感受过三峡的水势湍急。今天，让我们再次跟随现代学者、作家翻译刘大杰先生一起浏览三峡，再次感受三峡的神奇魅力。
字词积累
1、学生读课文，标出文中的生字词，自查处理。
2、字词检测。
整体感知
教师范读课文
合作探究，深入理解
小结
内容总结：
方法归纳：
作业拓展
1、清晨，你走进我们的校园，有见有感，请介绍校园。
2、请用上诗、谚、典故或当地人的一些说法介绍你见过的某一处风景名胜。
巴东三峡
（第二课时）
教学目标：
1、能区别游记和山水记叙文的不同。
3、体会如何抓住特点写景，并如何情景交融，仿写一篇游记。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学设想：以读促写，以写悟读
教 具：投影仪
导入新课
齐背诵郦道元《三峡》导入。
比较阅读
1、本文和《三峡》比较有什么不同？
2、本文在写三个峡段时重点写了每段的哪些地方？怎样写的？运用了哪些表达方式和修辞手法？好处是什么？
学生讨论，教师参与并提示。
拓展延伸
1、最喜欢的是本文的什么地方？谈谈你的看法。
2、你走过的地方，哪一处让你印象最深，请谈出来。
(以小组为单位，先组内说，再代表说。)
读写链接
1、你能将你记忆最深的那一处地方写出来吗？
（先讨论如何写。师提示：模仿课文从结构、表达方式、修辞手法、内容等自己考虑。）
2、以课本为例子，修改自己写的短文，从句子、结构、内容、表达方式、修辞的运用等方面修改。
3、比较改后的文章与原稿，谈出心得体会。
4、小结
a 、小结内容：
b 、小结方法：
抓住景物特点介绍，详略得当。
c 、能根据自己游踪，有序、层次井然。
d 、恰当运用了古诗、谚、典故，渲染气氛，画龙点睛。