新版苏教下册语文《古诗两首（春晓 草）》教案
新河小学 方晓明
教学目标:
1、会写6个生字，会认7个生字，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
3、了解诗歌的主要内容，并能用自己的话说说诗歌的主要意思。
4、通过学习，感受诗人热爱春天的美好心情。
5、感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
6、结合课件和挂图理解诗句的意思。
教学重难点：
1、会写6个生字，会认7个生字，并理解由生字组成的词语。
2、理解诗句的意思，体会诗人的感情。
3、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教学准备：
识字卡片、景物挂图、多媒体课件。
教学过程：
第一课时(学习《春晓》)
一、导入新课，激趣引思
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最富贵的时间，今天我们就一起走进古诗《春晓》去看看春天早晨的美丽景色吧！
二、自主学习生字，初步了解古诗
1、自由读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
（1）认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
（2) 认读三、四行中的生字，夜、雨、声、知、少（注意3个翘舌音的字），再读一读三、四行诗（指名读——齐读）
2、读通古诗，自己找合作伙伴学习与本诗有关的生字。
觉：上下结构，第一笔、第二笔是左点，第三笔是右点。书写时注意上窄下宽。 知：左右结构，第三笔的横写在横中线上，第五笔是点，不要写得太长。
3、指名诵读古诗。
4、简介作者。
5、理解题意，重点理解“晓”的意思。
三、学习古诗、理解内容
1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
2、春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
（1）仔细读，小组讨论：你能读懂哪些词的意思，哪些没读懂？大家一起商量。
（2）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
（3）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。 想一想：鸟的叫声是什么样的？
（4）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是
悦耳动听的鸟叫声。”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)
4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。 过度语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把这两句话的意思连起来说。
5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思：一夜酣睡，不觉天已大亮，在一片恬静明媚的春光之中，只听得鸟啼声声，一片啁啾。依稀记得昨夜风声飒飒，雨声潇潇，诗人情不自禁地问：到底花落多少呢？
6、朗读古诗，注意诗句的节奏、作者的心情。
春眠/不学/晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，
花落/知/多少。
第二课时(学习《草》)
一、导入新课，激趣引思
师：同学们，小草在你们眼中是什么样的呢？今天我们来学习描写春天的古诗，一起来看看在诗人白居易眼里草是什么样的吧。
二、初读古诗
1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
（1）指导读准生字。
平舌音：草、岁。
翘舌音：烧、春、吹。
前鼻音：原、尽、春。
后鼻音：上、荣、风、生。
（2）朗读诗句。
离离/原上/草，
一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
2、小组合作朗读。
3、提出不懂的词，互相讨论。
三、感悟。
1、自由读古诗，思考：哪些字词你还不懂？
2、小组内互相交流讨论不懂的地方。
如“离离、岁、枯、荣”等词语的理解。
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）在理解“离离”词时，可以让学生看看课件，说说草长得怎么样，从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）在理解“岁”词时，可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的画面，想想“枯”和“荣”应该分别是
哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候“枯”？什么时候“荣”？
（4）在理解“尽”词时，可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。
四、朗读
1、自由读：你喜欢小草吗？为什么呢？
喜欢小草那种生生不息、顽强的生命力。
2、多种形式朗读。
指名读、配乐读、竞赛读。
五、课堂总结
这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，小草虽然很渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。
新版苏教下册语文《古诗两首（春晓 草）》教案
新河小学 方晓明
教学目标:
1、会写6个生字，会认7个生字，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
3、了解诗歌的主要内容，并能用自己的话说说诗歌的主要意思。
4、通过学习，感受诗人热爱春天的美好心情。
5、感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
6、结合课件和挂图理解诗句的意思。
教学重难点：
1、会写6个生字，会认7个生字，并理解由生字组成的词语。
2、理解诗句的意思，体会诗人的感情。
3、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教学准备：
识字卡片、景物挂图、多媒体课件。
教学过程：
第一课时(学习《春晓》)
一、导入新课，激趣引思
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最富贵的时间，今天我们就一起走进古诗《春晓》去看看春天早晨的美丽景色吧！
二、自主学习生字，初步了解古诗
1、自由读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
（1）认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
（2) 认读三、四行中的生字，夜、雨、声、知、少（注意3个翘舌音的字），再读一读三、四行诗（指名读——齐读）
2、读通古诗，自己找合作伙伴学习与本诗有关的生字。
觉：上下结构，第一笔、第二笔是左点，第三笔是右点。书写时注意上窄下宽。 知：左右结构，第三笔的横写在横中线上，第五笔是点，不要写得太长。
3、指名诵读古诗。
4、简介作者。
5、理解题意，重点理解“晓”的意思。
三、学习古诗、理解内容
1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
2、春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
（1）仔细读，小组讨论：你能读懂哪些词的意思，哪些没读懂？大家一起商量。
（2）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
（3）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。 想一想：鸟的叫声是什么样的？
（4）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是
悦耳动听的鸟叫声。”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)
4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。 过度语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把这两句话的意思连起来说。
5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思：一夜酣睡，不觉天已大亮，在一片恬静明媚的春光之中，只听得鸟啼声声，一片啁啾。依稀记得昨夜风声飒飒，雨声潇潇，诗人情不自禁地问：到底花落多少呢？
6、朗读古诗，注意诗句的节奏、作者的心情。
春眠/不学/晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，
花落/知/多少。
第二课时(学习《草》)
一、导入新课，激趣引思
师：同学们，小草在你们眼中是什么样的呢？今天我们来学习描写春天的古诗，一起来看看在诗人白居易眼里草是什么样的吧。
二、初读古诗
1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
（1）指导读准生字。
平舌音：草、岁。
翘舌音：烧、春、吹。
前鼻音：原、尽、春。
后鼻音：上、荣、风、生。
（2）朗读诗句。
离离/原上/草，
一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
2、小组合作朗读。
3、提出不懂的词，互相讨论。
三、感悟。
1、自由读古诗，思考：哪些字词你还不懂？
2、小组内互相交流讨论不懂的地方。
如“离离、岁、枯、荣”等词语的理解。
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）在理解“离离”词时，可以让学生看看课件，说说草长得怎么样，从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）在理解“岁”词时，可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的画面，想想“枯”和“荣”应该分别是
哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候“枯”？什么时候“荣”？
（4）在理解“尽”词时，可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。
四、朗读
1、自由读：你喜欢小草吗？为什么呢？
喜欢小草那种生生不息、顽强的生命力。
2、多种形式朗读。
指名读、配乐读、竞赛读。
五、课堂总结
这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，小草虽然很渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。