篇一：内容摘要少先队文明礼仪
文明
礼仪养成教育
内容摘要：文明礼
仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民
族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。针对当前农村小学生礼仪意识
淡薄，文明素养偏低的状况，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，取得了明显
的成效。首先，构建了一套适合农村学生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文
明礼仪操作体系。制订了不同年段，不同要求的文明礼仪教育内容体系和评价体系，比较系
统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪素养要求和礼仪行为准则。其次，编写了一套符合
农村实际的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。开发了小学生“文明礼仪”校本课程。
第三，促进了学生文明素养的明显提高，讲文明，懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成，文
明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。学生的礼仪行为从校内延伸到校外，从家庭延伸到
社会，从自己延伸到他人，受到了社会各界人士的普遍赞誉。第四，建立了符合学校实际的
操作制度，使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”，个个争当“文明礼仪标兵”的良
好局面,初步形成了一种礼仪文化。
关键词：文明礼仪
构建体系 开发课程 提高素养
一、课题提出的背景及意义
文明礼仪是精神文
明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明
礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴
民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。《教育——财富蕴藏其中》一
书中指出，教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱：
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是
人与人交流合作的润滑剂。
追溯历史，有着五
千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文
明、重礼貌、和善待人??成为我们中华民族世代相传的传统美德。荀子云：“不学礼无以立，
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 继承和弘扬中华民族的传统
美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义
不容辞的职责。
然而，近几年，社
会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。特别是我市，
大量涌入的外来人口，造成较为混杂的周边环境，严重影响了学生礼仪修养的提高；一些家
庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自
私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。
“万丈高楼平地
起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。小学生的接
受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教
育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学
生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的
需要，是社会的需要。
二、研究的方法、
原则
（一）研究的方法
（二）研究的原则
1、科学性原则：文
明礼仪教育是道德启蒙教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。
三、操作过程和具
体措施
（一）操作体系的
构建
在文明礼仪体系构
建中，我们以校园礼仪为起点，然后将文明礼仪在校园与进家庭，走向社会活动有机结合起
来，并不断细化，开展一系列活动。
第一阶段：宣传发
动，初见成效阶段（2006年1月——2006年7月）
本阶段以“校园礼
仪”为重点，通过召开动员会、雏鹰电台、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动，使全
校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。因小学1——6年级学生的年龄差距较大，小至7
岁，大至12岁，学生年龄层次的不同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。因此，
我们根据小学生不同的年龄段的特点，制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”
评比条件，让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。一、二年级以基础校园文明礼仪
为基点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。
三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。五、六年级再增加社会交
往，待人接物方面的礼仪要求。根据这些标准，在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪
示范班”的评选活动，学校通过表彰优秀、树立榜样等模范作用，以点带面，实现全校学生
文明素质的提高。
2、爱父母，孝敬父
母，听父母的话。
5、懂得劳动光荣，
懒惰可耻，养成爱劳动的好习惯，自己能做的事自
11、按时到校，不
迟到。遵守课堂纪律，服装整洁。
1、热爱祖国，会唱
国歌。
2
听父母的话。与父母分别时道再见，回到家主动跟父母打招呼。
5
6
参加公益劳动为集体做好事，在家要参加力所能及的家务劳动。
7
有礼貌。
8
律。
10
拾金不昧。
11
不迟到。
13
队员要行队礼，双手接受奖品，并表示感谢。
6
先就座；离家与归家与家长打招呼．
11
不迟到。
14
不在公路上玩耍和追跑打闹。
、要体贴尊敬父母，、尊重他人。 、热爱劳动，在校、对人说话和气，、自觉遵守课堂纪、不贪小便宜，、要按时到校，、受奖时，少先、家中吃饭请长辈、要按时到校，、遵守交通规则，
2、第一阶段评比方式
评比分个人和集体
两个项目，即“文明礼仪标兵” 和“文明礼仪示范班”。每学期评比两次，分别在期中和期
末。
“文明礼仪标兵”
评比说明：
第二阶段：家校结
合，深化推进阶段（2006年9月——2007年1月）
为了继续做好“文
明礼仪”教育活动，德育处将把“文明礼仪”教育与《守则》《规范》等习惯养成教育结合起
来，将教育内容编成小学生所喜闻乐见的儿歌，让全校学生熟读成诵，熟记于心，付诸行动。
要求各中队充分利用晨会、班队会，积极开展儿歌诵读活动。少先队大队部也开展相应的活
动。从认知到行为，狠抓养成教育。此外，各班以“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”
为榜样，继续深入地开展文明礼仪教育。教育学生在校要做讲文明的好学生，在家也要做懂
礼仪的好孩子。家校结合，使文明礼仪深入到每一户家庭。学校开展“家校文明小标兵”的
评选活动，在第一阶段校园礼仪的实施基础上，延伸礼仪教育内容，适当增加家庭礼仪方面
的要求。使学生的文明行为从校园延伸到家庭。
1、第二阶段评比标
准
小学生“家校文明
礼仪”评比标准
（1）热爱祖国，会
唱国歌。
（2）尊敬老师，听
从老师的教导，见到老师要主动问好、让路（集体活动时除外）。
（3）同学之间要互
相谦让，友爱互助。
（5）遵守课堂、课
间纪律，排队做到静、齐、快，集会时要静听。
（6）对人说话和气，
有礼貌。
（9）不贪小便宜，
拾金不昧。
（10）按时到校、
离校。
（11）放学后，学
生一律排路队离校。回家路上不逗留，要准时返家。
（12）孝敬父母，
尊敬长辈，家中吃饭请长辈先就座；早晨应问候“爸妈，早
上好！”夜晚睡觉前应说：“晚安”，离家前或跟父母分别时说：“再见”
（14）对父母说话
要诚实，做错事要勇于承认，进行自我批评。
2、第二阶段评比方
式
评比分“家校文明
礼仪标兵”
和“文明礼仪示范
班”两个项目。每学期评比两次，分别在期中和期末。通过自评和校评相结合的方式进行。
第三阶段：走向社
会，细化延伸阶段（2007年2月——2007年11月）
将文明礼仪教育继
续深化，逐步向社会延伸。将校园、家庭、社会三者结合起来，教育学生除了在学校、在家
中要讲文明、讲礼仪，在社会生活中，时时处处都要做到文明有礼。制定出“小学生社会文
明礼仪”实施细则从学生的待人接物、遵守社会公德方面提出要求。
“两要两不要”来
细化文明礼仪教育活动。
1、第三阶段评比标
准
小学生《社会文明
礼仪》评价标准
（1）遵守交通规则，
骑车不违章，注意交通安全，过马路要走人行横道。不在公路上玩耍和追跑打闹。
（5）乘公共车、船
时主动购票，不要与人争抢座位。
（6）遵守公共场所
秩序，购票、购物、乘车要按顺序排队。
（9）爱护庄稼、花
草、树木。
（10）保护有益动
物。
（11）观看演出和
比赛，不大声喧哗，不吹口哨，不喝倒彩，不随便走动，保
篇二：浅谈小学少先队文明礼仪教育
浅谈
小学少先队文明礼仪教育
作者：戴祝生
来源：《师道·教研》
2013年第08期
一、积极动员，形
成氛围
文明礼仪教育以培
养队员良好的文明礼仪习惯为目的，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一
个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建文明和谐校园作出贡献。
二、结合实际，开
展活动
1. 建立督察机制，
通过红领巾监督岗的监督员在校内监督检查，让不文明行为在校园无处藏身。具体做法：每
个中队选出两名文明小督察，负责中队的文明礼仪督察工作。校门、校园、走廊每天都有红
领巾监督岗的监督员在检查登记，及时反馈当天发生的情况。
三、持之以恒，形
成习惯
1. 发挥榜样和鼓
励作用
老师在上思想品德
课时，通过让学生观察图片、回家观察生活、再来课堂上讨论等形式，让学生将课本内容与
自身生活紧密联系，而产生情感迁移，达到触动学生心灵、将道德认识内化的目标。
家庭是学生人生的
第一所学校，道德认识和行为习惯深受父母和家人影响。
责任编辑 龙建刚
篇三：湖村小学少先队文明礼仪监督方案
湖村
小学文明礼仪监督
实
施
方
案
湖村小学红领巾文明礼仪监督岗
实施方案
为进一步加强学生
良好的行为习惯养成教育， 提高学生的自主管 理能力，增强学生的集体荣誉感，学校少先
大队部设立“红领巾文明 礼仪监督岗”,对学生遵守日常行为规范情况进行检查、督促。
1.少先队标志佩戴
及文明着装情况：学生上学和参加学校组织的活动时间要 整齐佩戴红领巾，队干部佩戴好干
部标志；督促全体学生讲究卫生，整洁穿衣。（a.值周生负责检查记录。
以上四项内容中，
第一条、第二条在早上和中午到校后检查，其
三、红领巾文明礼
仪监督岗工作要求
3.值岗时必须使用
礼貌用语，要尊重每一位同学。
4.监督岗成员要严
格要求自己，认真进行检查，让每项扣分都有 充足的理由。
四、少先队监督岗
时间安排：
五、红领巾文明礼
仪监督岗考评
1.学期结束对表现
突出的监督员进行表彰奖励，评选出“优秀少先队干部”
湖村小学少先队大队部
2013年2月
篇四：少先队礼仪文明
文明
礼仪，从我做起——汶上县寅寺镇中
心小学文明礼仪教
育工作总结
文明在心，礼仪见
行。作为学校德育工作的重要组成部分，近几年，寅寺镇中心小学少先队大队部在团县委、
县少工委、县教育局的关怀下，在学校领导的大力支持下，继续以服务少年儿童为宗旨，紧
密结合学校德育和素质教育，全面推进文明礼仪教育工作的规范化、立体化、有形化建设。
1、利用教师节、国
庆节、少先队建队日等有机契机，通过组织活动及每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，在队
员中深入开展了以爱党、爱祖国，爱社会主义为重点的宣传教育，培养了少年儿童热爱祖国、
热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
2、在少先队工作中，
组织各大中队认真学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，组织了守则和规范的竞
赛活动。
3、结合本校实际情
况，加强对少先队员的文明礼仪教育和行为习惯养成教育，加校年级值日生值日制建设，清
洁卫生的管理，大队部与各值周班紧密配合，安排红领巾监督岗的同学每日进行检查，并作
好记录，而且每周进行考核，评比出获得流动红旗班级。
1、在每学期开始由
各中队辅导员对本中队进行文明、纪律、卫生三个方面的体验教育。
1
2、规范教室布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康
文明、催人奋进的育人氛围。
3、加强少先队阵地
建设，办好学校红领巾广播站，使之成为学校的得力助手。丰富了校园文化生活，创设浓厚
的生活氛围。
4、加强辅导员的队
伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、
工作、创造良好的环境和条件。定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少
先队工作水平。
三、扎实开展少先
队礼仪规范训练
1、少先队礼仪是学
校文明礼仪教育的重要组成部分。大队部利用建队节、三旗传递仪式、少代会启动仪式等活
动为契机，大力开展敬队礼、唱队歌等礼仪规范训练。除此之外，每学期一次的少先队礼仪
比赛已成为我校的传统项目。
在建队日那天，大
队部发展了一批新的少先队员，发展的新队员在少先队辅导员的组织下，进行了庄严的少先
队入队宣誓仪式。少先队老队员和新队员代表相继发言。通过入队仪式，少先队员进一步理
解了入队的意义、少先队的职责，学习了少先队知识。让每一名队员都为自己能成为少先队
的一员感到光荣，感到骄傲和自豪，增强了组织的凝聚力。
2
五、落实上级要求，紧跟时代脉搏 六、加强家校合作，培养良好礼仪
我校规定在家校联
系中，学生的文明礼仪习惯是一项重要内容。各年级每学期至少召开一次家长会，其中一年
级新生的家长会由校长亲自作报告。学校要求班主任老师每学期至少对每位学生家访一次。
校讯通、家校联系单成为了家校联系常用方式。一些中队活动也邀请家长参加，同时得到了
家长的大力参与和支持，如去年3月二（1）中队的《春之歌》，9月份四（2）中队的《我秀
我精彩》等主题队会。
为了摆脱一味说教
的桎梏，我校在教育形式上特别注意寻找学生身边的典型进行宣传。近年来，我校的好人好
事不断涌现，其中最有典型性的的是吴赞赞老师与何斌哲同学。吴赞赞老师拾到一万多元现
金如数交还失主，失主给他送来了锦旗；何斌哲同学主动救助县府门前的一位受伤老人，受
到社会的赞誉，因此被评为县十佳少先队员。
习惯决定性格，性
格决定命运，品质成就未来。回首近几年的文明礼仪教育工作，我校取得了一些有意义的教
育成果。
在今后的工作中，
我们将总结经验，找出不足，再接再励，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队
理论研究力度，推动素质教育的实施，为我校少先队工作的发展做出更大的贡献
3
篇五：少先队活动中学生文明礼仪教育的方法
少先
队活动中学生文明礼仪教育的方法
摘要 少先队活动
是现代实施教育的重要形式和途径之一，是素质教育的重要手段。
关键词 存在的问
题 形成的原因 净化语言的方法
在人与人的交往中，
文明、健康、礼貌的语言既能温暖对方，又能提高交际的能力；既能使谈话的氛围和谐融洽，
又能使人感到心情舒畅。文明、健康、礼貌的语言是一个人文化知识水平、道德修养水平和
思想品质的外在表现。
一、存在的问题
在景色优美的校园
中，常常会有与之不和谐的脏话出现。一些学生说脏话已经成为一种习惯,说话时带出脏字,
双方都不觉得是骂人。这给人一种极为不好的印象。
二、形成的原因
1.社会现状的影响。
许多父母盼望着能过上幸福的日子，因此他们四处奔波，或外出打工，或经商赚钱，把孩子
寄养在爷爷、奶奶、外公、外婆处，或寄宿学校，认为孩子有饭吃，有衣穿，每天到学校，
没病没痛，身体健康，就算尽到了家长的义务，完全忽视对孩子品行的培养。
2.学校教育的不足。
3.学生自身的原因。
现在许多小学生是独生子女，父母望子成龙、望女成凤，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，
家里一切围绕着孩子。
三、在少先队活动
中进行文明礼仪教育的方法
1.辅导员要起到示
范作用。“师者，人之模范也。”辅导员个人美好的榜样力量，对少先队员心灵影响是无法替
代的，也是最直接可效可爱的美的感召。
美施教和受教过程。
2.充分发挥家长的
作用。孩子说脏话时，家长不要采用简单、粗暴的语言去制止，应该先了解孩子说脏话的原
因，然后再想办法让孩子明白说脏话的害处。同时孩子的自制能力是比较差的，在明白了说
脏话不好的道理之后，脏话还可能会脱口而出，所以家长要经常监督、提醒他。
3.少先队要加强宣
传引导。为净化校园语言环境，提高学生的语言素质，少先队要加强宣传引导。少先队可以
组织一些活动，如：向全体师生宣传《小学生日常行为规范》中的“不说脏话”，要“使用文
明礼貌用语”等有关语言道德内容的材料。首先，通过校园广播、宣传板报等宣传工具向师
生宣传《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生礼仪规范》等有关语言道德的内容。
使学生深刻懂得使用文明、健康、礼貌用语的意义不仅是尊重他人，同时更是尊重自己。
督机构，对学生进行监督。
4.辅导员要正确处
理学生间的矛盾。学生之间在长时间的学习和生活中经常会因为一些小事而发生矛盾。当发
生矛盾时，就容易因为心中的不满情绪，而在话语中夹带脏字。辅导员应及时发现矛盾并进
行处理。辅导员在处理学生间的矛盾时一定要坚持公平的原则。对学生进行耐心，细致的思
想教育，让其明白错误的原因，使学生心服口服。最重要的是辅导员要培养学生正确处理同
学之间矛盾的方法，可以通过学生生活中的事例，教给学生处理问题的技巧。 语言美是我们
中华民族的传统美德。
篇一：内容摘要少先队文明礼仪
文明
礼仪养成教育
内容摘要：文明礼
仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民
族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。针对当前农村小学生礼仪意识
淡薄，文明素养偏低的状况，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，取得了明显
的成效。首先，构建了一套适合农村学生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文
明礼仪操作体系。制订了不同年段，不同要求的文明礼仪教育内容体系和评价体系，比较系
统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪素养要求和礼仪行为准则。其次，编写了一套符合
农村实际的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。开发了小学生“文明礼仪”校本课程。
第三，促进了学生文明素养的明显提高，讲文明，懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成，文
明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。学生的礼仪行为从校内延伸到校外，从家庭延伸到
社会，从自己延伸到他人，受到了社会各界人士的普遍赞誉。第四，建立了符合学校实际的
操作制度，使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”，个个争当“文明礼仪标兵”的良
好局面,初步形成了一种礼仪文化。
关键词：文明礼仪
构建体系 开发课程 提高素养
一、课题提出的背景及意义
文明礼仪是精神文
明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明
礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴
民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。《教育——财富蕴藏其中》一
书中指出，教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱：
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是
人与人交流合作的润滑剂。
追溯历史，有着五
千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文
明、重礼貌、和善待人??成为我们中华民族世代相传的传统美德。荀子云：“不学礼无以立，
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 继承和弘扬中华民族的传统
美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义
不容辞的职责。
然而，近几年，社
会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。特别是我市，
大量涌入的外来人口，造成较为混杂的周边环境，严重影响了学生礼仪修养的提高；一些家
庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自
私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。
“万丈高楼平地
起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。小学生的接
受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教
育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学
生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的
需要，是社会的需要。
二、研究的方法、
原则
（一）研究的方法
（二）研究的原则
1、科学性原则：文
明礼仪教育是道德启蒙教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。
三、操作过程和具
体措施
（一）操作体系的
构建
在文明礼仪体系构
建中，我们以校园礼仪为起点，然后将文明礼仪在校园与进家庭，走向社会活动有机结合起
来，并不断细化，开展一系列活动。
第一阶段：宣传发
动，初见成效阶段（2006年1月——2006年7月）
本阶段以“校园礼
仪”为重点，通过召开动员会、雏鹰电台、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动，使全
校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。因小学1——6年级学生的年龄差距较大，小至7
岁，大至12岁，学生年龄层次的不同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。因此，
我们根据小学生不同的年龄段的特点，制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”
评比条件，让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。一、二年级以基础校园文明礼仪
为基点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。
三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。五、六年级再增加社会交
往，待人接物方面的礼仪要求。根据这些标准，在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪
示范班”的评选活动，学校通过表彰优秀、树立榜样等模范作用，以点带面，实现全校学生
文明素质的提高。
2、爱父母，孝敬父
母，听父母的话。
5、懂得劳动光荣，
懒惰可耻，养成爱劳动的好习惯，自己能做的事自
11、按时到校，不
迟到。遵守课堂纪律，服装整洁。
1、热爱祖国，会唱
国歌。
2
听父母的话。与父母分别时道再见，回到家主动跟父母打招呼。
5
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参加公益劳动为集体做好事，在家要参加力所能及的家务劳动。
7
有礼貌。
8
律。
10
拾金不昧。
11
不迟到。
13
队员要行队礼，双手接受奖品，并表示感谢。
6
先就座；离家与归家与家长打招呼．
11
不迟到。
14
不在公路上玩耍和追跑打闹。
、要体贴尊敬父母，、尊重他人。 、热爱劳动，在校、对人说话和气，、自觉遵守课堂纪、不贪小便宜，、要按时到校，、受奖时，少先、家中吃饭请长辈、要按时到校，、遵守交通规则，
2、第一阶段评比方式
评比分个人和集体
两个项目，即“文明礼仪标兵” 和“文明礼仪示范班”。每学期评比两次，分别在期中和期
末。
“文明礼仪标兵”
评比说明：
第二阶段：家校结
合，深化推进阶段（2006年9月——2007年1月）
为了继续做好“文
明礼仪”教育活动，德育处将把“文明礼仪”教育与《守则》《规范》等习惯养成教育结合起
来，将教育内容编成小学生所喜闻乐见的儿歌，让全校学生熟读成诵，熟记于心，付诸行动。
要求各中队充分利用晨会、班队会，积极开展儿歌诵读活动。少先队大队部也开展相应的活
动。从认知到行为，狠抓养成教育。此外，各班以“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”
为榜样，继续深入地开展文明礼仪教育。教育学生在校要做讲文明的好学生，在家也要做懂
礼仪的好孩子。家校结合，使文明礼仪深入到每一户家庭。学校开展“家校文明小标兵”的
评选活动，在第一阶段校园礼仪的实施基础上，延伸礼仪教育内容，适当增加家庭礼仪方面
的要求。使学生的文明行为从校园延伸到家庭。
1、第二阶段评比标
准
小学生“家校文明
礼仪”评比标准
（1）热爱祖国，会
唱国歌。
（2）尊敬老师，听
从老师的教导，见到老师要主动问好、让路（集体活动时除外）。
（3）同学之间要互
相谦让，友爱互助。
（5）遵守课堂、课
间纪律，排队做到静、齐、快，集会时要静听。
（6）对人说话和气，
有礼貌。
（9）不贪小便宜，
拾金不昧。
（10）按时到校、
离校。
（11）放学后，学
生一律排路队离校。回家路上不逗留，要准时返家。
（12）孝敬父母，
尊敬长辈，家中吃饭请长辈先就座；早晨应问候“爸妈，早
上好！”夜晚睡觉前应说：“晚安”，离家前或跟父母分别时说：“再见”
（14）对父母说话
要诚实，做错事要勇于承认，进行自我批评。
2、第二阶段评比方
式
评比分“家校文明
礼仪标兵”
和“文明礼仪示范
班”两个项目。每学期评比两次，分别在期中和期末。通过自评和校评相结合的方式进行。
第三阶段：走向社
会，细化延伸阶段（2007年2月——2007年11月）
将文明礼仪教育继
续深化，逐步向社会延伸。将校园、家庭、社会三者结合起来，教育学生除了在学校、在家
中要讲文明、讲礼仪，在社会生活中，时时处处都要做到文明有礼。制定出“小学生社会文
明礼仪”实施细则从学生的待人接物、遵守社会公德方面提出要求。
“两要两不要”来
细化文明礼仪教育活动。
1、第三阶段评比标
准
小学生《社会文明
礼仪》评价标准
（1）遵守交通规则，
骑车不违章，注意交通安全，过马路要走人行横道。不在公路上玩耍和追跑打闹。
（5）乘公共车、船
时主动购票，不要与人争抢座位。
（6）遵守公共场所
秩序，购票、购物、乘车要按顺序排队。
（9）爱护庄稼、花
草、树木。
（10）保护有益动
物。
（11）观看演出和
比赛，不大声喧哗，不吹口哨，不喝倒彩，不随便走动，保
篇二：浅谈小学少先队文明礼仪教育
浅谈
小学少先队文明礼仪教育
作者：戴祝生
来源：《师道·教研》
2013年第08期
一、积极动员，形
成氛围
文明礼仪教育以培
养队员良好的文明礼仪习惯为目的，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一
个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建文明和谐校园作出贡献。
二、结合实际，开
展活动
1. 建立督察机制，
通过红领巾监督岗的监督员在校内监督检查，让不文明行为在校园无处藏身。具体做法：每
个中队选出两名文明小督察，负责中队的文明礼仪督察工作。校门、校园、走廊每天都有红
领巾监督岗的监督员在检查登记，及时反馈当天发生的情况。
三、持之以恒，形
成习惯
1. 发挥榜样和鼓
励作用
老师在上思想品德
课时，通过让学生观察图片、回家观察生活、再来课堂上讨论等形式，让学生将课本内容与
自身生活紧密联系，而产生情感迁移，达到触动学生心灵、将道德认识内化的目标。
家庭是学生人生的
第一所学校，道德认识和行为习惯深受父母和家人影响。
责任编辑 龙建刚
篇三：湖村小学少先队文明礼仪监督方案
湖村
小学文明礼仪监督
实
施
方
案
湖村小学红领巾文明礼仪监督岗
实施方案
为进一步加强学生
良好的行为习惯养成教育， 提高学生的自主管 理能力，增强学生的集体荣誉感，学校少先
大队部设立“红领巾文明 礼仪监督岗”,对学生遵守日常行为规范情况进行检查、督促。
1.少先队标志佩戴
及文明着装情况：学生上学和参加学校组织的活动时间要 整齐佩戴红领巾，队干部佩戴好干
部标志；督促全体学生讲究卫生，整洁穿衣。（a.值周生负责检查记录。
以上四项内容中，
第一条、第二条在早上和中午到校后检查，其
三、红领巾文明礼
仪监督岗工作要求
3.值岗时必须使用
礼貌用语，要尊重每一位同学。
4.监督岗成员要严
格要求自己，认真进行检查，让每项扣分都有 充足的理由。
四、少先队监督岗
时间安排：
五、红领巾文明礼
仪监督岗考评
1.学期结束对表现
突出的监督员进行表彰奖励，评选出“优秀少先队干部”
湖村小学少先队大队部
2013年2月
篇四：少先队礼仪文明
文明
礼仪，从我做起——汶上县寅寺镇中
心小学文明礼仪教
育工作总结
文明在心，礼仪见
行。作为学校德育工作的重要组成部分，近几年，寅寺镇中心小学少先队大队部在团县委、
县少工委、县教育局的关怀下，在学校领导的大力支持下，继续以服务少年儿童为宗旨，紧
密结合学校德育和素质教育，全面推进文明礼仪教育工作的规范化、立体化、有形化建设。
1、利用教师节、国
庆节、少先队建队日等有机契机，通过组织活动及每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，在队
员中深入开展了以爱党、爱祖国，爱社会主义为重点的宣传教育，培养了少年儿童热爱祖国、
热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
2、在少先队工作中，
组织各大中队认真学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，组织了守则和规范的竞
赛活动。
3、结合本校实际情
况，加强对少先队员的文明礼仪教育和行为习惯养成教育，加校年级值日生值日制建设，清
洁卫生的管理，大队部与各值周班紧密配合，安排红领巾监督岗的同学每日进行检查，并作
好记录，而且每周进行考核，评比出获得流动红旗班级。
1、在每学期开始由
各中队辅导员对本中队进行文明、纪律、卫生三个方面的体验教育。
1
2、规范教室布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康
文明、催人奋进的育人氛围。
3、加强少先队阵地
建设，办好学校红领巾广播站，使之成为学校的得力助手。丰富了校园文化生活，创设浓厚
的生活氛围。
4、加强辅导员的队
伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、
工作、创造良好的环境和条件。定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少
先队工作水平。
三、扎实开展少先
队礼仪规范训练
1、少先队礼仪是学
校文明礼仪教育的重要组成部分。大队部利用建队节、三旗传递仪式、少代会启动仪式等活
动为契机，大力开展敬队礼、唱队歌等礼仪规范训练。除此之外，每学期一次的少先队礼仪
比赛已成为我校的传统项目。
在建队日那天，大
队部发展了一批新的少先队员，发展的新队员在少先队辅导员的组织下，进行了庄严的少先
队入队宣誓仪式。少先队老队员和新队员代表相继发言。通过入队仪式，少先队员进一步理
解了入队的意义、少先队的职责，学习了少先队知识。让每一名队员都为自己能成为少先队
的一员感到光荣，感到骄傲和自豪，增强了组织的凝聚力。
2
五、落实上级要求，紧跟时代脉搏 六、加强家校合作，培养良好礼仪
我校规定在家校联
系中，学生的文明礼仪习惯是一项重要内容。各年级每学期至少召开一次家长会，其中一年
级新生的家长会由校长亲自作报告。学校要求班主任老师每学期至少对每位学生家访一次。
校讯通、家校联系单成为了家校联系常用方式。一些中队活动也邀请家长参加，同时得到了
家长的大力参与和支持，如去年3月二（1）中队的《春之歌》，9月份四（2）中队的《我秀
我精彩》等主题队会。
为了摆脱一味说教
的桎梏，我校在教育形式上特别注意寻找学生身边的典型进行宣传。近年来，我校的好人好
事不断涌现，其中最有典型性的的是吴赞赞老师与何斌哲同学。吴赞赞老师拾到一万多元现
金如数交还失主，失主给他送来了锦旗；何斌哲同学主动救助县府门前的一位受伤老人，受
到社会的赞誉，因此被评为县十佳少先队员。
习惯决定性格，性
格决定命运，品质成就未来。回首近几年的文明礼仪教育工作，我校取得了一些有意义的教
育成果。
在今后的工作中，
我们将总结经验，找出不足，再接再励，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队
理论研究力度，推动素质教育的实施，为我校少先队工作的发展做出更大的贡献
3
篇五：少先队活动中学生文明礼仪教育的方法
少先
队活动中学生文明礼仪教育的方法
摘要 少先队活动
是现代实施教育的重要形式和途径之一，是素质教育的重要手段。
关键词 存在的问
题 形成的原因 净化语言的方法
在人与人的交往中，
文明、健康、礼貌的语言既能温暖对方，又能提高交际的能力；既能使谈话的氛围和谐融洽，
又能使人感到心情舒畅。文明、健康、礼貌的语言是一个人文化知识水平、道德修养水平和
思想品质的外在表现。
一、存在的问题
在景色优美的校园
中，常常会有与之不和谐的脏话出现。一些学生说脏话已经成为一种习惯,说话时带出脏字,
双方都不觉得是骂人。这给人一种极为不好的印象。
二、形成的原因
1.社会现状的影响。
许多父母盼望着能过上幸福的日子，因此他们四处奔波，或外出打工，或经商赚钱，把孩子
寄养在爷爷、奶奶、外公、外婆处，或寄宿学校，认为孩子有饭吃，有衣穿，每天到学校，
没病没痛，身体健康，就算尽到了家长的义务，完全忽视对孩子品行的培养。
2.学校教育的不足。
3.学生自身的原因。
现在许多小学生是独生子女，父母望子成龙、望女成凤，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，
家里一切围绕着孩子。
三、在少先队活动
中进行文明礼仪教育的方法
1.辅导员要起到示
范作用。“师者，人之模范也。”辅导员个人美好的榜样力量，对少先队员心灵影响是无法替
代的，也是最直接可效可爱的美的感召。
美施教和受教过程。
2.充分发挥家长的
作用。孩子说脏话时，家长不要采用简单、粗暴的语言去制止，应该先了解孩子说脏话的原
因，然后再想办法让孩子明白说脏话的害处。同时孩子的自制能力是比较差的，在明白了说
脏话不好的道理之后，脏话还可能会脱口而出，所以家长要经常监督、提醒他。
3.少先队要加强宣
传引导。为净化校园语言环境，提高学生的语言素质，少先队要加强宣传引导。少先队可以
组织一些活动，如：向全体师生宣传《小学生日常行为规范》中的“不说脏话”，要“使用文
明礼貌用语”等有关语言道德内容的材料。首先，通过校园广播、宣传板报等宣传工具向师
生宣传《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生礼仪规范》等有关语言道德的内容。
使学生深刻懂得使用文明、健康、礼貌用语的意义不仅是尊重他人，同时更是尊重自己。
督机构，对学生进行监督。
4.辅导员要正确处
理学生间的矛盾。学生之间在长时间的学习和生活中经常会因为一些小事而发生矛盾。当发
生矛盾时，就容易因为心中的不满情绪，而在话语中夹带脏字。辅导员应及时发现矛盾并进
行处理。辅导员在处理学生间的矛盾时一定要坚持公平的原则。对学生进行耐心，细致的思
想教育，让其明白错误的原因，使学生心服口服。最重要的是辅导员要培养学生正确处理同
学之间矛盾的方法，可以通过学生生活中的事例，教给学生处理问题的技巧。 语言美是我们
中华民族的传统美德。