变色龙
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借语言文字体会变色龙的外型特征、生活习性，增强保护动物的意识。
3、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程
环节一：导入
1、神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一种神奇的精灵———变色龙！
2、通过昨天的学习，我们知道课文以讲故事的形式向我们介绍变色龙，写了哪三大部分？ （课件出示）发现变色龙
端详变色龙
放回变色龙
说一说哪一部分给你们留下的印象最深？
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？就是我们这节课要学习的。 环节二：学习目标展示（课件出示）
环节三：学生自主学习
1、请同学默读课文9---15自然段，看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 相机板书：外形特点 捕获食物 会变色
（课件）
2、分别是哪些自然段介绍的？
环节四：师生交流展示
（一）学习第9节 外形
1、出示第9自然段，指名读，师：变色龙长什么样子？说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
全身 头 身躯 尾巴
2、课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”
3、出示：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。 可看出变色龙如此迟钝，那么它如何捕获食物呢？
（二）学习11、12节 捕食
品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。
(1) 指名学生朗读10-12节
(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快
(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
（4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)
变色龙
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借语言文字体会变色龙的外型特征、生活习性，增强保护动物的意识。
3、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程
环节一：导入
1、神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一种神奇的精灵———变色龙！
2、通过昨天的学习，我们知道课文以讲故事的形式向我们介绍变色龙，写了哪三大部分？ （课件出示）发现变色龙
端详变色龙
放回变色龙
说一说哪一部分给你们留下的印象最深？
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？就是我们这节课要学习的。 环节二：学习目标展示（课件出示）
环节三：学生自主学习
1、请同学默读课文9---15自然段，看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 相机板书：外形特点 捕获食物 会变色
（课件）
2、分别是哪些自然段介绍的？
环节四：师生交流展示
（一）学习第9节 外形
1、出示第9自然段，指名读，师：变色龙长什么样子？说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
全身 头 身躯 尾巴
2、课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”
3、出示：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。 可看出变色龙如此迟钝，那么它如何捕获食物呢？
（二）学习11、12节 捕食
品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。
(1) 指名学生朗读10-12节
(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快
(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
（4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)