综合性学习——调查社会用字情况
【设计理念】
《调查社会用字情况》综合性学习活动是语文版教材七年级上册第三单元的内容。《义务教育语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。根据这一特点，这次调查活动旨在引导学生体会语言文字的实践性，培养学生语言文字规范意识，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，致力于学生语文素养的形成和发展。
【学习目标】
1、通过调查研究 ,了解社会用字状况 ,加强规范用字的思想意识。
2、培养学生主动探究、团结协作的精神，在亲身参与实践中获得丰富经验，提高语言文字运用能力，发展创新精神。
3、培养学生搜集信息以及处理、运用的能力。
4、培养学生的社会责任感，为规范社会用字做贡献。
【教学重点】
能够在亲身参与实践中获得丰富经验，提高语言文字运用能力，发展创新精神。
【教学难点】
能够运用资料进行统计、分析，并能运用于调查结论中。
【教学方法】
情景创设，引起共鸣；分工合作，自主探究；关注全体，适时点拨；交流评价，重在激励。
【教学思路】
整个活动过程按照准备阶段——实践阶段——表达交流——评价阶段四步进行。
【课前准备】 1、划分学习小组（全班同学分为四大组：刷新校园组、扫描社会用字组、点击广告词组、点击网络用语组。）
2、《用字情况调查记录》。
3、展开实地的调查活动。
【教学过程】
一、交流汇报
1、谈话导入。板书：社会用字调查
文化小卫士们，你们辛苦了！前段时间,我们围绕着“社会用字调查”这个专题，通过制订计划，并分小组实地展开调查活动。各个小组都开展得有声有色，一定会有不少的发现和收获。看着你们灿烂的笑容，老师有个小小的建议，请拿出你们的成果，与大家一起共同分享，好吗？
2、各小组准备汇报
师：我们准备这样安排：每小组推荐1—2人，代表小组发言，没有讲到的，可以由该小组其他成员补充发言。你们可以选择自己喜欢的方式来展示。现在先
请大家议一议，分工一下，并将汇报练习一下，看是不是将小组调查到的情况讲清楚了。
学生练习。
【设计意图】通过谈话导入，调动学生的学习兴趣。安排交流合作，让学生汇总收集的材料。强调学生之间的团结协作，学会表达的同时还要注意倾听别人的意见。
3、小组汇报
师：其他小组同学要注意倾听别人的发言，及时地记录，丰富自己的调查记录，并对发言组进行点评。哪一个小组最勇敢，先来！
各小组汇报及点评。
师（小结）：是呀！大家说得真不错！如今的广告宣传可谓铺天盖地，形式五花八门。特别是一些广告用语还存在着不规范的现象，你对这种现象有何看法，是赞赏他们的巧妙用运用，还是对他们乱改固定成语误导青少年的荒唐做法嗤之一鼻呢？请大家各抒己见。（老师甚至还可据此开展辩论会）
二、自主尝试
我们发现社会用字情况比较糟糕，错别字、不规范用字现象极为严重，于是，我们班准备召开以“请写规范字“为主题的主题班会：
（1）假如你是这次活动的主持人，请你为本次活动写一段开场白。
（2）请你为本次活动设计一条宣传标语。
三、巩固成果
（1）开展“啄木鸟在行动”活动，捕捉自己及身边的不规范用字，净化用字环境。
（2）办黑板报，专题是《社会用字调查》成果展示。
（3）根据调查亲身体验，根据收集的材料，结合本堂课的感悟，写一篇心得体会。
四、总结评价
1、在本次综合性学习中，你最大的收获或感受是什么？说一说。（学生畅所欲言）
2、在本次综合性学习中，你发现自己存在哪些不足或有待改进的地方？
3、为了更好地规范社会用字，你会如何去做？
4、总结学习情况，关注调查研究过程，小组内完成此次综合性学习评价表。
在这次调查社会用字情况的综合性学习活动中，我能紧紧围绕语文综合性学习的特点，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，强调学生亲身经历，参与调查活动，在“做”“考察”“探究”中发现和解决问题，让学生在活动中学会了与人合作，与人交流，培养了处理和运用信息的能力。看到学生们参与的那股热
情，调查的那种积极，我感到很欣慰。谁说难以上好综合性学习活动？我想说的是：“只要教师认真对待，发挥学生的专长，让学生积极、主动参与到活动中来，我们一样可以让综合性学习活动绽放光彩！”
综合性学习——调查社会用字情况
【设计理念】
《调查社会用字情况》综合性学习活动是语文版教材七年级上册第三单元的内容。《义务教育语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。根据这一特点，这次调查活动旨在引导学生体会语言文字的实践性，培养学生语言文字规范意识，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，致力于学生语文素养的形成和发展。
【学习目标】
1、通过调查研究 ,了解社会用字状况 ,加强规范用字的思想意识。
2、培养学生主动探究、团结协作的精神，在亲身参与实践中获得丰富经验，提高语言文字运用能力，发展创新精神。
3、培养学生搜集信息以及处理、运用的能力。
4、培养学生的社会责任感，为规范社会用字做贡献。
【教学重点】
能够在亲身参与实践中获得丰富经验，提高语言文字运用能力，发展创新精神。
【教学难点】
能够运用资料进行统计、分析，并能运用于调查结论中。
【教学方法】
情景创设，引起共鸣；分工合作，自主探究；关注全体，适时点拨；交流评价，重在激励。
【教学思路】
整个活动过程按照准备阶段——实践阶段——表达交流——评价阶段四步进行。
【课前准备】 1、划分学习小组（全班同学分为四大组：刷新校园组、扫描社会用字组、点击广告词组、点击网络用语组。）
2、《用字情况调查记录》。
3、展开实地的调查活动。
【教学过程】
一、交流汇报
1、谈话导入。板书：社会用字调查
文化小卫士们，你们辛苦了！前段时间,我们围绕着“社会用字调查”这个专题，通过制订计划，并分小组实地展开调查活动。各个小组都开展得有声有色，一定会有不少的发现和收获。看着你们灿烂的笑容，老师有个小小的建议，请拿出你们的成果，与大家一起共同分享，好吗？
2、各小组准备汇报
师：我们准备这样安排：每小组推荐1—2人，代表小组发言，没有讲到的，可以由该小组其他成员补充发言。你们可以选择自己喜欢的方式来展示。现在先
请大家议一议，分工一下，并将汇报练习一下，看是不是将小组调查到的情况讲清楚了。
学生练习。
【设计意图】通过谈话导入，调动学生的学习兴趣。安排交流合作，让学生汇总收集的材料。强调学生之间的团结协作，学会表达的同时还要注意倾听别人的意见。
3、小组汇报
师：其他小组同学要注意倾听别人的发言，及时地记录，丰富自己的调查记录，并对发言组进行点评。哪一个小组最勇敢，先来！
各小组汇报及点评。
师（小结）：是呀！大家说得真不错！如今的广告宣传可谓铺天盖地，形式五花八门。特别是一些广告用语还存在着不规范的现象，你对这种现象有何看法，是赞赏他们的巧妙用运用，还是对他们乱改固定成语误导青少年的荒唐做法嗤之一鼻呢？请大家各抒己见。（老师甚至还可据此开展辩论会）
二、自主尝试
我们发现社会用字情况比较糟糕，错别字、不规范用字现象极为严重，于是，我们班准备召开以“请写规范字“为主题的主题班会：
（1）假如你是这次活动的主持人，请你为本次活动写一段开场白。
（2）请你为本次活动设计一条宣传标语。
三、巩固成果
（1）开展“啄木鸟在行动”活动，捕捉自己及身边的不规范用字，净化用字环境。
（2）办黑板报，专题是《社会用字调查》成果展示。
（3）根据调查亲身体验，根据收集的材料，结合本堂课的感悟，写一篇心得体会。
四、总结评价
1、在本次综合性学习中，你最大的收获或感受是什么？说一说。（学生畅所欲言）
2、在本次综合性学习中，你发现自己存在哪些不足或有待改进的地方？
3、为了更好地规范社会用字，你会如何去做？
4、总结学习情况，关注调查研究过程，小组内完成此次综合性学习评价表。
在这次调查社会用字情况的综合性学习活动中，我能紧紧围绕语文综合性学习的特点，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，强调学生亲身经历，参与调查活动，在“做”“考察”“探究”中发现和解决问题，让学生在活动中学会了与人合作，与人交流，培养了处理和运用信息的能力。看到学生们参与的那股热
情，调查的那种积极，我感到很欣慰。谁说难以上好综合性学习活动？我想说的是：“只要教师认真对待，发挥学生的专长，让学生积极、主动参与到活动中来，我们一样可以让综合性学习活动绽放光彩！”