三年级语文下册 我是男子汉教案 长春版

我是男子汉

教学目标

1. 认识4个生字,会写5个生字。

2. 有感情的朗读课文。

3. 通过阅读,体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。

第一课时

教学目标

1. 学习生字词。

2. 初读课文,了解文意。

教学过程

一、趣味导入

同学们,你们无论是男孩儿还是女孩儿,都是父母的骄傲,如果能做个顶天立地的男子汉,父母更会为我们感到自豪,你们想做这样的好孩子吗?好,今天我们就来学习一首诗,请同学们齐读课题。

二、初读小诗

1. 教师范读,请同学们注意诗中生字词的读音。

2. 学生试着自由读诗,要求读得通顺、流畅。

3. 指名读诗(纠正读错的音节及读破句的地方,鼓励读得通顺流畅的学生)

三、学习生字

1. 学生一边自由读文,一边画出本课的生字,并出声读一读。

2. 学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。

3. 陀:可指山冈。组词:陀螺。

革:(1)去掉毛经加工的兽皮:皮革。(2)变动:变革。(3)开除:革职。 鞭:鞭长莫及,鞭策,鞭笞。

劈:(1)p ī用刀斧等砍或从正面切开:劈风斩浪,劈头盖脸。(2)p ǐ。a 、分开劈成三股:劈柴。b 、分裂。c 、腿或手指分裂开:劈叉。

摘:摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。

4. 幻灯片出示书后读一读,写一写。巩固生字词。

四、指导笔顺

重点指导“革”的书写顺序。学生可做书空练习。

五、熟读诗歌

1. 认识了生字宝宝,为我们的朗读扫清了障碍,男子汉们一定是迫不及待的要读诗了,下面我们就来轻松阅读。

2. 自由朗读诗

3. 指名分节读诗(教师给予鼓励性评价)

4. 齐读诗

六、总结启发

同学们,今天我们不但和生字宝宝交了朋友,而且熟读了诗歌,诗中那个男子汉的形象一定是每个同学的梦想,下节课我们继续学习。

第二课时

教学目标

1. 有感情朗读课文。

2. 阅读中,体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。

3. 想象诗中的情境,懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。

教学重点

有感情读文,联系生活理解课文。

教学难点

体会做男子汉的自信与自豪。

教学准备

歌曲《男儿当自强》、多媒体课件

教学过程

一、生动激趣,盎然入课

幻灯片出示书中插图。

同学们,我们先来观察一幅图画,把你看到的说一说。

(一个小男孩儿拿着陀螺鞭子,用木车拉着爸爸用过的锯和斧子,一副男子汉的气概)是

呀!文中的“我”只是刚刚上学的孩子,却是个顶天立地、英勇威武的男子汉,他是怎样做的呢?这节课我们继续来学习《我是男子汉》。

二、品读诗歌,体会情感

这是一篇优美的诗歌,字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪,请同学们自由读诗,想一想,你是从哪句诗感受到我是男子汉的?(学生汇报时,教师可把握教材内容,引导学生分三部分理解。)

(一)如果夜里突然起风,

1. 第一节中抓住“不要害怕”这四个字,体会小男孩儿的坚强、勇敢。(板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”)

2. 描写风运用的是拟人的写法,使诗歌在表达上更加生动。也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。

3. 画出表示儿子行为的动词(举、赶)板书“赶风”

4. 指导朗读。如果你就是这个小男孩儿,怎样读本节诗,才能让妈妈相信你是个男子汉呢?重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。

(二)爸爸有事不在家

1. 从“妈妈你不要发愁,我是男子汉”一句中,感受到儿子是个有责任心的孩子。(板书“责任心”画出心形)

2. 从“我会用爸爸用过的锯和斧子,给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下,接替爸爸在家时的劳动任务,帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。(板书“爸爸不在家”“劈柴”)

3. 指导朗读本节诗,既要读出安慰妈妈的语气,又要读出男子汉的气概。

(三)男子汉的抱负

1. 小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉,然而,更让我们佩服的是,小男孩儿还有着远大的理想。

2. “从天上拍来的电报”一句中,体会出“我”有远大的抱负。(板书“抱负远大”)

3. 从“要摘来一颗星星,照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈,也理解妈妈的辛苦。

4. 指导朗读最后一节诗。

三、朗读全诗,感受诗境

1. 引读(教师读叙述部分,学生读男子汉的行为部分)

师:如果今天夜里突然起风

生:不要害怕,妈妈

我是家里的男子汉

生:我已经六岁了,我是男子汉

我会举起长长的陀螺鞭子

把不听话的风

赶到

没有灯光的角落

让它罚站

师:爸爸不会回来,今天不是星期天

生:妈妈你不要发愁

我是男子汉

我会用爸爸用过的锯子和斧子

给你劈开生炉子的柴

师:叔叔说男子汉就是有出息

生:妈妈你也有一个有出息的

如果你收到一封

师:从天上拍来的电报

生:那就是你的男子汉儿子

师:要摘来一颗星星

生:照你写字到很晚很晚

2. 配乐朗读诗歌。(鼓励学习根据自己的理解,大胆朗读)

3. 朗读全诗,回归整体。

四、表达感悟,深化主题

1. 同学们,其实诗中描述的情景,你们也曾有过经历,把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗?

2. 从大家的发言情况中,老师发现男孩子们都跃跃欲试,而女同学们却显得很腼腆,其实男同学可以做顶天立地的男子汉,女同学也一样,大家知道,木兰从军的故事吧?花木兰作为一名女子,替父从军,和男子汉一样英勇威武,还立了战功,有这样一句话“谁说女子不如男”,女同学们,你们说对吗?给大家个机会,男女同学一起思考。你眼中的男子汉是什么样的?预设(1)(坚强、

勇敢、诚信、有孝心、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等)(2)(A 妈妈生病时,为妈妈请医生,照顾妈妈。B 帮妈妈做家务。)

3. 如果我是你们的妈妈,我会因有你们这样的男子汉孩子感到骄傲,我们不仅仅在家里做男子汉,生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给男子汉们。

4. 欣赏歌曲,感受男子汉气魄。

五、拓展练笔,升华情感

以男子汉的责任感去关心、爱我们的父母,一语道破,这是人间真情,正是这份人间的真情与亲情,让我们为之震撼,请同学们放飞自己的感动,写一首诗来表达做男子汉的骄傲吧!

我是男子汉

教学目标

1. 认识4个生字,会写5个生字。

2. 有感情的朗读课文。

3. 通过阅读,体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。

第一课时

教学目标

1. 学习生字词。

2. 初读课文,了解文意。

教学过程

一、趣味导入

同学们,你们无论是男孩儿还是女孩儿,都是父母的骄傲,如果能做个顶天立地的男子汉,父母更会为我们感到自豪,你们想做这样的好孩子吗?好,今天我们就来学习一首诗,请同学们齐读课题。

二、初读小诗

1. 教师范读,请同学们注意诗中生字词的读音。

2. 学生试着自由读诗,要求读得通顺、流畅。

3. 指名读诗(纠正读错的音节及读破句的地方,鼓励读得通顺流畅的学生)

三、学习生字

1. 学生一边自由读文,一边画出本课的生字,并出声读一读。

2. 学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。

3. 陀:可指山冈。组词:陀螺。

革:(1)去掉毛经加工的兽皮:皮革。(2)变动:变革。(3)开除:革职。 鞭:鞭长莫及,鞭策,鞭笞。

劈:(1)p ī用刀斧等砍或从正面切开:劈风斩浪,劈头盖脸。(2)p ǐ。a 、分开劈成三股:劈柴。b 、分裂。c 、腿或手指分裂开:劈叉。

摘:摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。

4. 幻灯片出示书后读一读,写一写。巩固生字词。

四、指导笔顺

重点指导“革”的书写顺序。学生可做书空练习。

五、熟读诗歌

1. 认识了生字宝宝,为我们的朗读扫清了障碍,男子汉们一定是迫不及待的要读诗了,下面我们就来轻松阅读。

2. 自由朗读诗

3. 指名分节读诗(教师给予鼓励性评价)

4. 齐读诗

六、总结启发

同学们,今天我们不但和生字宝宝交了朋友,而且熟读了诗歌,诗中那个男子汉的形象一定是每个同学的梦想,下节课我们继续学习。

第二课时

教学目标

1. 有感情朗读课文。

2. 阅读中,体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。

3. 想象诗中的情境,懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。

教学重点

有感情读文,联系生活理解课文。

教学难点

体会做男子汉的自信与自豪。

教学准备

歌曲《男儿当自强》、多媒体课件

教学过程

一、生动激趣,盎然入课

幻灯片出示书中插图。

同学们,我们先来观察一幅图画,把你看到的说一说。

(一个小男孩儿拿着陀螺鞭子,用木车拉着爸爸用过的锯和斧子,一副男子汉的气概)是

呀!文中的“我”只是刚刚上学的孩子,却是个顶天立地、英勇威武的男子汉,他是怎样做的呢?这节课我们继续来学习《我是男子汉》。

二、品读诗歌,体会情感

这是一篇优美的诗歌,字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪,请同学们自由读诗,想一想,你是从哪句诗感受到我是男子汉的?(学生汇报时,教师可把握教材内容,引导学生分三部分理解。)

(一)如果夜里突然起风,

1. 第一节中抓住“不要害怕”这四个字,体会小男孩儿的坚强、勇敢。(板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”)

2. 描写风运用的是拟人的写法,使诗歌在表达上更加生动。也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。

3. 画出表示儿子行为的动词(举、赶)板书“赶风”

4. 指导朗读。如果你就是这个小男孩儿,怎样读本节诗,才能让妈妈相信你是个男子汉呢?重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。

(二)爸爸有事不在家

1. 从“妈妈你不要发愁,我是男子汉”一句中,感受到儿子是个有责任心的孩子。(板书“责任心”画出心形)

2. 从“我会用爸爸用过的锯和斧子,给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下,接替爸爸在家时的劳动任务,帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。(板书“爸爸不在家”“劈柴”)

3. 指导朗读本节诗,既要读出安慰妈妈的语气,又要读出男子汉的气概。

(三)男子汉的抱负

1. 小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉,然而,更让我们佩服的是,小男孩儿还有着远大的理想。

2. “从天上拍来的电报”一句中,体会出“我”有远大的抱负。(板书“抱负远大”)

3. 从“要摘来一颗星星,照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈,也理解妈妈的辛苦。

4. 指导朗读最后一节诗。

三、朗读全诗,感受诗境

1. 引读(教师读叙述部分,学生读男子汉的行为部分)

师:如果今天夜里突然起风

生:不要害怕,妈妈

我是家里的男子汉

生:我已经六岁了,我是男子汉

我会举起长长的陀螺鞭子

把不听话的风

赶到

没有灯光的角落

让它罚站

师:爸爸不会回来,今天不是星期天

生:妈妈你不要发愁

我是男子汉

我会用爸爸用过的锯子和斧子

给你劈开生炉子的柴

师:叔叔说男子汉就是有出息

生:妈妈你也有一个有出息的

如果你收到一封

师:从天上拍来的电报

生:那就是你的男子汉儿子

师:要摘来一颗星星

生:照你写字到很晚很晚

2. 配乐朗读诗歌。(鼓励学习根据自己的理解,大胆朗读)

3. 朗读全诗,回归整体。

四、表达感悟,深化主题

1. 同学们,其实诗中描述的情景,你们也曾有过经历,把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗?

2. 从大家的发言情况中,老师发现男孩子们都跃跃欲试,而女同学们却显得很腼腆,其实男同学可以做顶天立地的男子汉,女同学也一样,大家知道,木兰从军的故事吧?花木兰作为一名女子,替父从军,和男子汉一样英勇威武,还立了战功,有这样一句话“谁说女子不如男”,女同学们,你们说对吗?给大家个机会,男女同学一起思考。你眼中的男子汉是什么样的?预设(1)(坚强、

勇敢、诚信、有孝心、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等)(2)(A 妈妈生病时,为妈妈请医生,照顾妈妈。B 帮妈妈做家务。)

3. 如果我是你们的妈妈,我会因有你们这样的男子汉孩子感到骄傲,我们不仅仅在家里做男子汉,生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给男子汉们。

4. 欣赏歌曲,感受男子汉气魄。

五、拓展练笔,升华情感

以男子汉的责任感去关心、爱我们的父母,一语道破,这是人间真情,正是这份人间的真情与亲情,让我们为之震撼,请同学们放飞自己的感动,写一首诗来表达做男子汉的骄傲吧!


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