《动物儿歌》教学设计
吴蒙
学情分析：
一年级学生语文教学重点是识字。
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
教学法：讲授法 演示法 讨论法
教具及信息技术设备设置：生字卡片 希沃电子白板
应用环境及软件：教室 剪辑师 电子白板 实物展示投影 演示文稿 教学目标：
1. 认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”等3个生字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 了解这些小动物的部分生活习性，产生观察小动物的兴趣。
教学重难点：
重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：识字。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
课时： 第一课时
教学过程
一、图片导入
1. 白板出示动物图片。激趣谈话：今天老师请来了几位小客人，它们是谁？指名说。（随学生说贴板书动物名字）出示带拼音词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。请你大声叫出它的名字。
2. 客人们都在干什么呢？我们一起去儿歌里看一看。出示课题，指名读，齐读。
二、初读儿歌，识记生字
1. 请同学们借助拼音读课文，圈出生字。
2. 白板出示带拼音生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、藏、网。请小老师领读，强调读音。
3. 你有什么好方法记住它们？指名说。（老师随学生回答整理。）
(1)（播放微课《认识形声字》，然后用生字卡片玩找朋友游戏：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蜻蜓的蜻，我的朋友在哪里？拿“青”的学生跑过来，并对口令：你的朋友在这里，蜻、蜻，蜻蜓的蜻。）
（2）课件出示，了解“网”字的演变过程（音频）。
4. 摘水果游戏认读生字。（指名读、分组读）
5. 青蛙跳伞游戏认读生字。（全班读）
6. 青蛙跳荷叶游戏认读词语。（开火车领读）
三、诵读儿歌
1．生字宝宝回到了儿歌里，还会读吗？带动作齐读。
2．这些小动物都在干什么呢？指名上台贴板书。
蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙
3. 对照板书，小老师领背课文，指名背课文。
四、指导写字，课堂总结
1．动物们在捉迷藏、造宫殿、运食粮，同学们也来写生字吧！观察会写字“迷、造、运”，它们有什么共同特点？（都是走之旁）复习写走之旁。
走之旁的字在写的时候要注意什么？（走之旁的字要先写里面，后写走之旁。） 指名读笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
示范书写生字，白板展示生字笔顺，学生观察并书空。
2．学生在书上写，师巡视指导。
3. 白板投影学生作业，评价，分为一星、二星、三星三个级别。
（一星：完成。二星：正确。三星：正确、美观。）
4. 给“造、迷、运”找生字朋友。
5．总结：同学们，这节课我们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用心把它们记牢。
教学反思：
这是一首儿歌，教学重点是识字和背诵课文。整节课我都围绕这个重点展开教学。
1. 注重识字方法的总结，让学生用自己喜欢的方法来记忆生字。
2. 充分利用信息技术辅助教学，比如微课《认识形声字》，还有音频、图片等。利用课间进行有趣的生字游戏，学生学习兴趣浓厚。
《动物儿歌》教学设计
吴蒙
学情分析：
一年级学生语文教学重点是识字。
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
教学法：讲授法 演示法 讨论法
教具及信息技术设备设置：生字卡片 希沃电子白板
应用环境及软件：教室 剪辑师 电子白板 实物展示投影 演示文稿 教学目标：
1. 认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”等3个生字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 了解这些小动物的部分生活习性，产生观察小动物的兴趣。
教学重难点：
重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：识字。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
课时： 第一课时
教学过程
一、图片导入
1. 白板出示动物图片。激趣谈话：今天老师请来了几位小客人，它们是谁？指名说。（随学生说贴板书动物名字）出示带拼音词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。请你大声叫出它的名字。
2. 客人们都在干什么呢？我们一起去儿歌里看一看。出示课题，指名读，齐读。
二、初读儿歌，识记生字
1. 请同学们借助拼音读课文，圈出生字。
2. 白板出示带拼音生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、藏、网。请小老师领读，强调读音。
3. 你有什么好方法记住它们？指名说。（老师随学生回答整理。）
(1)（播放微课《认识形声字》，然后用生字卡片玩找朋友游戏：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蜻蜓的蜻，我的朋友在哪里？拿“青”的学生跑过来，并对口令：你的朋友在这里，蜻、蜻，蜻蜓的蜻。）
（2）课件出示，了解“网”字的演变过程（音频）。
4. 摘水果游戏认读生字。（指名读、分组读）
5. 青蛙跳伞游戏认读生字。（全班读）
6. 青蛙跳荷叶游戏认读词语。（开火车领读）
三、诵读儿歌
1．生字宝宝回到了儿歌里，还会读吗？带动作齐读。
2．这些小动物都在干什么呢？指名上台贴板书。
蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙
3. 对照板书，小老师领背课文，指名背课文。
四、指导写字，课堂总结
1．动物们在捉迷藏、造宫殿、运食粮，同学们也来写生字吧！观察会写字“迷、造、运”，它们有什么共同特点？（都是走之旁）复习写走之旁。
走之旁的字在写的时候要注意什么？（走之旁的字要先写里面，后写走之旁。） 指名读笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
示范书写生字，白板展示生字笔顺，学生观察并书空。
2．学生在书上写，师巡视指导。
3. 白板投影学生作业，评价，分为一星、二星、三星三个级别。
（一星：完成。二星：正确。三星：正确、美观。）
4. 给“造、迷、运”找生字朋友。
5．总结：同学们，这节课我们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用心把它们记牢。
教学反思：
这是一首儿歌，教学重点是识字和背诵课文。整节课我都围绕这个重点展开教学。
1. 注重识字方法的总结，让学生用自己喜欢的方法来记忆生字。
2. 充分利用信息技术辅助教学，比如微课《认识形声字》，还有音频、图片等。利用课间进行有趣的生字游戏，学生学习兴趣浓厚。