doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。非师范专业如何考教师资格证 非师范专业如何考教师资格证 如何考 湖北省) (湖北省)编辑:华中师范大学信管系 编辑:华中师范大学信管系 2005 级校友宋家伟 审核: 审核:华中师范大学就业指导中心 钟文锐 2009 年 06 月 29 日 目 录我是非师范专业的,以后想当老师, 01. 我是非师范专业的 ,以后想当老师 ,不考教师资格证行不 行? 申请认定教师资格的基本条件包括哪些? 02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些? 教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 何时报名? 03. 教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 何时报名? 非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格, 04. 非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格, 可以免 考吗? 考吗? 教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买? 05. 教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买?考试题 型包括哪些? 型包括哪些? 如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 06. 我如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 07. 学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 在校期间何时申请认定教师资格? 08. 在校期间何时申请认定教师资格? 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 09. 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制? 10. 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制?大学期间户籍不在武汉市, 11. 大学期间户籍不在武汉市, 可以在学校集中申请认定教师资 格吗? 格吗? 我在校期间申请认定教师资格没有通过, 以后想继续申请怎 12. 我在校期间申请认定教师资格没有通过, 以后想继续申请怎 么办? 么办? 我取得了教师资格证,全国均适用吗? 13. 我取得了教师资格证,全国均适用吗? 14. 非师范专业在校申请认定教师资格一般需要提交的材料主 要包括哪些? 要包括哪些? 试讲是给学生讲课吗 是给学生讲课吗? 15. 试讲是给学生讲课吗? 什么是说课? 16. 什么是说课? 面试与试讲测试的原则是怎样的? 17. 面试与试讲测试的原则是怎样的? 面试与试讲的测试办法是怎样的? 18. 面试与试讲的测试办法是怎样的? 说课内容包括哪些? 19. 说课内容包括哪些? 20. 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 21. 非师范专业申请高中及中职教师资格在测试时使用的教材 版本是怎样的? 版本是怎样的? 说课是如何安排的? 22. 说课是如何安排的? 说课基本流程与要求如何? 23. 说课基本流程与要求如何? 教育教学问题解答是如何安排的? 24. 教育教学问题解答是如何安排的? 25. 面试与试讲的教材及教辅如何准备? 面试与试讲的教材及教辅如何准备? 教材及教辅如何准备 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 26. 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 说课稿一般怎 么写最好? 么写最好? 如果买不到教材 也借不到教材,怎么办? 到教材, 27. 如果买不到教材,也借不到教材,怎么办? 面试与说课有哪些注意事项? 28. 面试与说课有哪些注意事项?就业指导中心针对非师范专业考取教师资格证会专门安排 29. 就业指导中心针对非师范专业考取教师资格证 会专门安排 讲座么? 讲座么? 我参加了面试与说课后, 需要多久才能查询是否通过, 30. 我参加了面试与说课后, 需要多久才能查询是否通过, 怎么 查询? 查询? 面试与试讲通过率多大?我通过了面试与试讲, 31. 面试与试讲通过率多大?我通过了面试与试讲, 是否能获得 教师资格证书? 教师资格证书? 我取得了高校类教育学, 心理学合格证, 32. 我取得了高校类教育学, 心理学合格证, 可以申请认定高中 教师资格吗? 教师资格吗? 师范专业如果要申请与本专业不一致的任教学科, 可以吗? 33. 师范专业如果要申请与本专业不一致的任教学科, 可以吗? 有什么流程? 有什么流程? 届毕业生申请高校教师资格证, 教育学, 34. 应届毕业生申请高校教师资格证, 教育学, 心理学考试是否 有效?是否还要再考高等教育学,高等教育心理学? 有效?是否还要再考高等教育学,高等教育心理学? 要再考高等教育学我是非师范专业的,以后想当老师, 01. 我是非师范专业的 ,以后想当老师 ,不考教师资格证行不 行? 不行.根据《教育法》 不行.根据《教育法》和《教师法》有关规定,教师资格制 教师法》有关规定, 度是国家实行的, 法定的教师职业资格制度. 凡在教育行政部门 度是国家实行的, 法定的教师职业资格制度. 依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学 工作的教师, 必须具备依法取得的相应教师资格, 没有相应教师 工作的教师, 必须具备依法取得的相应教师资格, 资格的人员不能聘为教师. 教师资格条例》规定: 《教师资格条例 资格的人员不能聘为教师. 教师资格条例》规定:取得教师资 《 格的公民, 可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构 格的公民,担任教师(特别地,到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证) ( . 担任教师 特别地, 到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证)申请认定教师资格的基本条件包括哪些 认定教师资格的基本条件包括哪些? 02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些? 从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力. 非师 一, 从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力. 范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学, 心理学考 范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学, 试成绩合格证,合格证由湖北省教育考试院统一颁发. 试成绩合格证,合格证由湖北省教育考试院统一颁发. 普通话水平达到国家标准二级乙等及以上(申请中小学 ( 二, 普通话水平达到国家标准二级乙等及以上 语文教师,幼儿园教师资格须二级甲等及以上) . 语文教师,幼儿园教师资格须二级甲等及以上) 三,身体健康,适应教育教学工作的需要(无传染性疾病, 身体健康,适应教育教学工作的需要(无传染性疾病, 无精神病史,体检合格) . 无精神病史,体检合格) 四,具有良好的思想品德和政治素质. 具有良好的思想品德和政治素质. 毕业离校前能按期获得毕业证书, 五, 毕业离校前能按期获得毕业证书,降级或者退学者不能 申请教师资格. 申请教师资格.教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 时报名? 03. 教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 时报名? 何 教育学, 心理学考试由湖北省考试院委托华师人事处组织报 教育学, 次考试,上午考教育学,下午考心理学. 考.每年举行 2 次考试,上午考教育学,下午考心理学.春季一 月下旬考试, 月中旬考试, 般在 3 月下旬考试, 秋季一般在 9 月中旬考试, 每次考试前一周 左右华师人事处网站会通知考生领取准考证. 左右华师人事处网站会通知考生领取准考证. 华师人事处网站会通知考生领取准考证 教育学通过率一般 44%左右 心理学通过率一般在 27%左右. 左右, 27%左右 如果备考时间充足, 左右. 如果备考时间充足, 在 44%左右, 次考试,先考教育学,后考心理学. 建议分 2 次考试,先考教育学,后考心理学.春季考试报名一般 月初, 月初, 在每年 12 月底 1 月初,秋季考试报名一般在 6 月底 7 月初,详http://renshi.ccnu.edu.cn/通知, tp://renshi.ccnu.edu.cn/通知 情见华师人事处网站 http://renshi.ccnu.edu.cn/通知,以通 知为准. 知为准.非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格 可以免 课程考核合格, 04. 非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格, 考吗? 考吗? 不能. 心理 不能.非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学, 非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学, 学考试并取得教育学合格证, 心理学合格证才能申请认定教师资 学考试并取得教育学合格证, 在校期间修读的教育学, 格, 在校期间修读的教育学,心理学课程考核成绩即便合格也不 能将其作为免考的依据. 能将其作为免考的依据.教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买 考试题 在哪儿购买? 05. 教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买?考试题 型包括哪些? 型包括哪些? 教材及教辅在华师报名点报名参加考试时现场可以自愿购 买,教材以考试大纲为准,校外书店一般也能购买到.教育学, 教材以考试大纲为准,校外书店一般也能购买到.教育学, 满分均为 100 分, 心理学考试的题型及分值大致是一样的, 理学考试的题型及分值大致是一样的, 一般 都包括单选题( ,名词解释题 ,简 都包括单选题(15 道,30 分) 名词解释题(4 道,12 分) 简 ,名词解释题( , 答题( ,论述题 ,案例分析题 答题(4 道,24 分) 论述题(1 道,10 分) 案例分析题(2 道, ,论述题( ,案例分析题( ,题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准 24 分) 题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准. ,题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准.我如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 06. 我如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 月初可以查询, 参加春季考试的考生一般于 4 月底 5 月初可以查询, 参加秋 月中下旬可以查询.考生一般可以在湖 季考试的考生一般于 10 月中下旬可以查询.考生一般可以在湖http://www.hbea.edu.cn/ 武汉教育信息网 w.hbea.edu.cn/, 北省教育考试院网 http://www.hbea.edu.cn/, http://www.whjy.net/, http://www.whjy.net/,湖北教育信息网 http://www.e21.cn/ 上查询, 成绩只有合格与不合格两种, 上查询, 成绩只有合格与不合格两种,两门都通过的考生或单门 通过的考生都会发放相应合格证,详情见华师人事处网站 http://renshi.ccnu.edu.cn/通知 http://renshi.ccnu.edu.cn/通知. u.edu.cn/通知.学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 07. 学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 每年上半年一次, 可为毕业生集体办理如下类型的教师资格 每年上半年一次, 证:高等学校教师资格证,高级中学教师资格证,中等职业学校 高等学校教师资格证,高级中学教师资格证, 教师资格证,幼儿园教师资格证. 教师资格证,幼儿园教师资格证.在校期间何时申请认定教师资格 何时申请认定教师资格? 08. 在校期间何时申请认定教师资格? 由于在申请认定教师资格的基本条件中要求申请人员必须 具有毕业证书, 因此在校期间必须是作为毕业生身份才能申请认 具有毕业证书, 定.学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 09. 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 一,网上报名;二,集中体检;三,现场确认审核;四,受 网上报名; 集中体检; 现场确认审核; 理申请认定材料; 理申请认定材料;五,面试和试讲;六,审核毕业证书原件并上 材料 试和试讲; 交复印件; ;八 纠错. 交复印件;七,打证,发证(表) 八,纠错. 打证,发证( ;非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制? 10. 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制?无限制.可以申请认定高校,高中,中职所有学科中的任何 无限制.可以申请认定高校,高中,中职所有学科中的任何 高校 一科,原则上一般选择自己感兴趣且比较擅长的学科. 一科,原则上一般选择自己感兴趣且比较擅长的学科.大学期间户籍不在武汉市, 11. 大学期间户籍不在武汉市, 可以在学校集中申请认定教师资 格吗? 格吗? 在校期间可以. 在校期间可以. 可以我在校期间申请认定教师资格没有通过, 期间申请认定教师资格没有通过 以后想继续申请怎 以后想继续申请 想继续申请怎 12. 我在校期间申请认定教师资格没有通过, 么 办? 根据有关规定,毕业生毕业后申请认定教师资格的, 根据有关规定,毕业生毕业后申请认定教师资格的,必须在 申请认定教师资格的 工作单位或户口所在地教育局以 社会人员复印件. 教育学,心理学合格证原件及复印件.试讲环节是给学生讲课吗? 15. 试讲环节是给学生讲课吗? 试讲不是给学生讲课,一般采取说课形式. 试讲不是给学生讲课,一般采取说课形式.什么是说课? 16. 什么是说课? 说课, 说课,是指教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础 是指教师以教育教学理论为指导, 上,面对同行,领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的 面对同行,领导或教学研究人员, 辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计, 并与听 辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计, 者一起就课程目标的达成, 教学流程的安排, 重难点的把握及教 者一起就课程目标的达成, 教学流程的安排, 学效果与质量的评价等方面进行预测或反思, 共同研讨进一步改 学效果与质量的评价等方面进行预测或反思, 进和优化教学设计的教学研究过程. 进和优化教学设计的教学研究过程. 学设计的教学研究过程 说课需要解决三维目标: 说课需要解决三维目标:教 什么,怎样教,为什么这样教. 什么,怎样教,为什么这样教.面试与试讲测试的原则是怎样的 试讲测试的原则是怎样的? 17. 面试与试讲测试的原则是怎样的? 一,坚持公正,公平,公开,实事求是的原则;二,坚持定 坚持公正,公平,公开,实事求是的原则; 性与定量评价相 结合的原则; 结合的原则;三,坚持整体性评价的原则;四,坚持发展性评价 坚持整体性评价的原则;的原则. 的原则.面试与试讲的测试办法是怎样的? 18. 面试与试讲的测试办法是怎样的? 面试和教育教学能力测试同时进行.面试主要从职业道德, 面试和教育教学能力测试同时进行.面试主要从职业道德, 语言表达与思维,写字,仪表等四个方面进行评价, 语言表达与思维,写字,仪表等四个方面进行评价,分值为 40 分;教育教学能力测试采用现场无学生试讲(说课)方式进行, 教育教学能力测试采用现场无学生试讲(说课)方式进行, 主要从教学目的,教学分析,教学设计三个方面进行测评, 主要从教学目的,教学分析,教学设计三个方面进行测评,分值 为 60 分.说课内容包括哪些? 19. 说课内容包括哪些? 一,说教材.说教材,就是说课者在认真研读课程标准和教 说教材.说教材, 材的基础上, 系统地阐述选定课题的内容, 材的基础上, 系统地阐述选定课题的内容,本节内容在教学单元 乃至整个教材中的地位和作用以及与其他单元或课题乃至与其 他学科的联系等, 围绕课程标准对课题内容的要求,将三维目标 他学科的联系等, 围绕课程标准对课题内容的要求, 准对课题内容的要求 化解到具体的教学环节中,确定重点和难点以及课时的安排等. 化解到具体的教学环节中,确定重点和难点以及课时的安排等. 重点和难点以及课时的安排等 二,说教学目标.说教学目标,主要是阐述知识与技能,过 说教学目标.说教学目标,主要是阐述知识与技能, 程与方法,情感态度与价值观等三个目标.根据武汉市教育局申 程与方法,情感态度与价值观等三个目标.根据武汉市教育局申 请认定教师资格人员面试与教育教学能力测试评分标准, 教学目 请认定教师资格人员面试与教育教学能力测试评分标准, 标分别是知识目标,能力目标,思想教育目标. 分别是知识目标,能力目标,思想教育目标. 知识目标 三,说学情.说学情,就是要依据学生的年龄特征,认知规 说学情.说学情,就是要依据学生的年龄特征, 律 ,全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方 法,为优化教学设计提供参考. 为优化教学设计提供参考. 四,说教法选择与学法指导.说教法,就是根据本课题内容 说教法选择与学法指导.说教法,的特点, 教学目标与学生学业情况, 说出选用的教学方法和教学 的特点, 教学目标与学生学业情况, 手段, 教法虽然 手段,以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据. 以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据. 多种多样,但始终没有通用的方法. 教必有法,而无定法教学的先后顺序, 干什么,特别要重视教学的环节和次序,不仅得说出怎样安排, 干什么,特别要重视教学的环节和次序,不仅得说出怎样安排, 还得说出为什么这样安排,要让别人信服.教学程序是否合理, 还得说出为什么这样安排,要让别人信服.教学程序是否合理, 是否符合认知规律, 是否符合认知规律,也是课堂优化的标准之一.通用教学流程如 也是课堂优化的标准之一. 标准之一 下:导入新课,讲授新课,讲解例题,学生演练,课堂小结,布 导入新课,讲授新课,讲解例题,学生演练,课堂小结, 置作业,其中板书设计环节在教学流程中适时进行为宜. 置作业,其中板书设计环节在教学流程中适时进行为宜. 根据武汉市教育局申请认定教师资格人员面试与教育教学 能力测试评分标准, 说课环节中须重点说教学流程及如何突出重 能力测试评分标准, 点,突破难点,这是在面试与说课时特别值得注意的地方. 突破难点,这是在面试与说课时特别值得注意的地方.面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 20. 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 教师资格申请人员面试, 教师资格申请人员面试,教育教学能力测试内容及标准 (现场无学生) 现场无学生)非师范专业申请高中及中职教师资格在测试时使用的教材 21. 非师范专业申请高中及中职教师资格在测 试时使用的教材 版本是怎样的? 版本是怎样的? 年上半年武汉市申请高中及中职教师资格, 以 2009 年上半年武汉市申请高中及中职教师资格,面试与 试讲所使用的教材为例,版本如下: 试讲所使用的教材为例,版本如下: 科目 备注 教材版本 年级语文 年以后再版 数学 年以后再版 英语 年以后再版 物理 选修,2005 再版 2005 化学 选修,2005 选修,2005 再版 生物 修,2005 再版 2005 思想政治 修,2005 再版 2005 历史 修,2005 再版 2005 地理 修,2005 再版 2005 体育与健康 体育与健康 音乐 美术人教社第三, 四册 第三,2005人教社第二册( 下 第二册(上, )2005人教社第二册( 下 第二册(上, )2005人教社第二册必修加人教社第二册必修加人教社第二册必人教社哲学( 哲学(上,下)必人教社世界近代现代史( 世界近代现代史(上,下) 选人教社上,下册必人教社全一册全一册(或上,下册) 人音社或人教社 全一册(或上,下册) 人美社 第一, 第一,二册 第一, 第一,二册劳动与技术 湖北科技出版社第三, 信息技术 华中师范大学出版社 第三,四册 2008 年第五版 心理与健康 教育科学出版社 年第一 2002 年第一版 北京医学出版社 心理健康教育概论 年第一 2006 年第一版 卫生与健康 人教社 少儿卫生学 心理学基础说课是如何安排的 何安排的? 22. 说课是如何安排的? a. 说课顺序:按各组编号的顺序依次进行; 说课顺序:按各组编号的顺序依次进行; 说课课题:现场抽签(或专家组指定课题) b. 说课课题:现场抽签(或专家组指定课题)的方法决定课 题内容; 题内容; 准备时间: 分钟; c. 准备时间:30 分钟; 说课时间: 10- 分钟. d. 说课时间:限定 10-15 分钟.说课基本流程与要求如何? 23. 说课基本流程与要求如何? 申请人员上台自报姓名,编号和抽签课题; a. 申请人员上台自报姓名,编号和抽签课题; 板书课题; b. 板书课题; 教材分析(包括教学内容位置,教学目的, c. 教材分析(包括教学内容位置,教学目的,重点和难点的 确定,教法选择,学法指导) ; 确定,教法选择,学法指导) 教学流程介绍(包括教学过程,板书设计, d. 教学流程介绍(包括教学过程,板书设计,教学内容的时 间分配,学生练习,德育渗透) ; 间分配,学生练习,德育渗透) 重点和难点的突破(讲明用何种方法或手段,突出重点, e. 重点和难点的突破(讲明用何种方法或手段,突出重点,突破难点,教具,学具的使用) ; 突破难点,教具,学具的使用) 课堂小结与归纳. f. 课堂小结与归纳.教育教学问题解答是如何安排的? 24. 教育教学问题解答是如何安排的? ①问题题目:由专家审查委员会提供,专家组也可根据申请 问题题目:由专家审查委员会提供, 教师资格人员说课中具体问题设问. 教师资格人员说课中具体问题设问. ②相关安排:说课完后现场回答专家提问,回答题目数量由 相关安排:说课完后现场回答专家提问, 专家组掌握( ,时间 分钟. 专家组掌握(1-3 题) 时间 5 分钟. ,面试与试讲的教材及教辅如何准备 教材及教辅如何准备? 25. 面试与试讲的教材及教辅如何准备? 教材一般都是武汉市高中现行高二教材, 教材一般都是武汉市高中现行高二教材, 一般都是武汉市高中现行高二教材 可以在新华书店购 也可以在网上购买. 教辅宜精不宜多, 向大家推荐三本教辅: 买, 也可以在网上购买. 教辅宜精不宜多, 向大家推荐三本教辅: 教师职业能力测验中学教育理论综合 AA 版, ( 最新版) 一, 2009 最新版) , 可以在街道口新华书店购买;二 志鸿优化设计丛书高中新教材 可以在街道口新华书店购买; , 华书店购买 优秀教案,南方出版社,可以在崇文书城三楼购买; 优秀教案,南方出版社,可以在崇文书城三楼购买;三,重难点 手册,华中师范大学出版社. 手册,华中师范大学出版社.根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 说课稿一般怎 26. 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 说课稿一般怎 么写最好? 么写最好? 最好 这里特提供一份说课稿模板,仅供参考: 这里特提供一份说课稿模板,仅供参考: 课题: 课题: 各位评委老师: 各位评委老师:上午(下午) 上午(下午)好!我叫 说课的课题是《 说课的课题是《 一,教材分析 ①说课题位置 《 级中学教科书(必修) 级中学教科书(必修) 第二册(上册/下册) 第二册(上册/下册)第,是科目号,今天我要. 板书课题) 》(板书课题) (板书课题》是人民教育出版社全日制普通高章第节的内容.在此之前, 节的内容.在此之前,我所 等教高二年级的学生已经学习了知识, 知识,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用. 这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用.本课题前面 是 等知识, 等知识,后面是 打下坚等知识, 因此学好本课题能为以后学好 等知识,实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用 实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用. ②说教学目标 根据高二年级学生的认知结构及其心理特征, 根据高二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定以下教 学目标: 学目标: 在 上 ; 在 上 ; 在 思 想 教 育 目 标 能 力 目 标 , 知 识 目 标 ,上 . ③说教学重点与难点,根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲, 根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲, 日制普通高级中学课程计划及教学大纲 在吃透教材的基 础 上 , 我 确 定 了 以 下 教 学 重 点 及 难 点 : 教 学 重 点: 点: ④说教法选择与学法指导 , 学法,设疑思考法,逐步渗透法,师生交 目标教学法,发现教学法,设疑思考法,逐步渗透法, 际法) 际法) , 份微型教案, 授课内有传递给学生,清晰直观,便于学生理解和掌握, 授课内有传递给学生,清晰直观,便于学生理解和掌握,理清知识脉络. 在介绍教学流程时, 适时进行板书为宜, (在介绍教学流程时 识脉络. 在介绍教学流程时,应适时进行板书为宜,不宜放在 ( 最后将所有东西一起板书) 最后将所有东西一起板书) 三,突出重点,突破难点 突出重点, 在讲授新课过程中,我会突出重点,突破难点, 在讲授新课过程中,我会突出重点,突破难点,根据教材的 特点,学生的实际,教师自身的特长及教学设备的情况, 特点,学生的实际,教师自身的特长及教学设备的情况,选择多 媒体与实物投影仪等教具与学具, 媒体与实物投影仪等教具与学具, 这样可以使抽象的知识具体 化,枯燥的知识生动化,乏味的知识趣味化,此外我还重视教材 枯燥的知识生动化,乏味的知识趣味化, 中的疑点,适当对题目进行引申,使其作用更加突出, 中的疑点,适当对题目进行引申,使其作用更加突出,有利于学 生对知识的串联,积累及加工,从而达到举一反三的教学效果. 生对知识的串联,积累及加工,从而达到举一反三的教学效果. 四,课堂小结与归纳 学生在教师讲授完新课后, 需要及时对课堂内容加以归纳概 学生在教师讲授完新课后, 教师进行课堂小结, 括. 教师进行课堂小结, 进行课堂小结 可以将课堂讲授的知识尽快传授给学生, 可以将课堂讲授的知识尽快传授给学生, 让学生更深刻地理解 实际生活中的应用. 实际生活中的应用. 所学知识在如果买不到教材,也借不到教材,怎么办? 27. 如果买不到教材,也借不到教材,怎么办? http://www.pep.com.cn/上现 可以到人民教育出版社网站 http://www.pep.com.cn/上现 行教材模块打印电子教材. 行教材模块打印电子教材.面试与说课有哪些注意事项? 28. 面试与说课有哪些注意事项? 一,试讲一般是采取说课的形式,即现场无学生试讲,讲台 试讲一般是采取说课的形式,即现场无学生试讲, 下坐的都是测试专家,不能像按照教案给学生上课一样去试讲; 下坐的都是测试专家,不能像按照教案给学生上课一样去试讲; 一样去试讲二,既然是说课,就要突出印的东西作为自己的说课稿 专家青睐自己写出来的东 西; 四,测试时带上手表,严格控制好试讲时间,试讲不要超过 测试时带上手表,严格控制好试讲时间,试讲不要超过 手表 试讲时间 分钟, 分钟为宜; 15 分钟,12 分钟为宜; 五,在备考室备考时,冷静思考专家组针对课题可能会提出 在备考室备考时, 哪些问题,专家组提问大致类型如下,第一类是定理证明型, 哪些问题,专家组提问大致类型如下,第一类是定理证明型,例 如两个平面平行的判定定理, 如两个平面平行的判定定理,含有绝对值的不等式定理, 含有绝对值的不等式定理,自己不 看书会不会在短时间内证明出来;第二类是重点难点疑点型, 看书会不会在短时间内证明出来; 第二类是重点难点疑点型,例 如排列与组合, 排列与组合,互斥事件与对立事件之间的区别与联系, 互斥事件与对立事件之间的区别与联系,因此必 须要特别熟悉课本知识;第三类是教育教学方法型, 须要特别熟悉课本知识; 特别熟悉课本知识 第三类是教育教学方法型,要提前搜集 一些教育教学方法理论,回答专家组提出的问题时少用试与说课后, 需要多久才能查询是否通过, 怎么 查询? 查询? 天左右才能查询到测试成绩, 一般需要 10 天左右才能查询到测试成绩,成绩分为合格与 不合格两种. 不合格两种. 查 询 办 法 汇 总 如 下 : 武 汉 教 育 信 息 网 http://www.whjy.net/ ; 武 汉 市 教 育 局 网http://www.whjyj.gov.cn/ ; 中 国 教 师 资 格 网 http://www.jszg.edu.cn/( http://www.jszg.edu.cn/( 合 格 显 示 状 态 为
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。非师范专业如何考教师资格证 非师范专业如何考教师资格证 如何考 湖北省) (湖北省)编辑:华中师范大学信管系 编辑:华中师范大学信管系 2005 级校友宋家伟 审核: 审核:华中师范大学就业指导中心 钟文锐 2009 年 06 月 29 日 目 录我是非师范专业的,以后想当老师, 01. 我是非师范专业的 ,以后想当老师 ,不考教师资格证行不 行? 申请认定教师资格的基本条件包括哪些? 02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些? 教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 何时报名? 03. 教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 何时报名? 非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格, 04. 非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格, 可以免 考吗? 考吗? 教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买? 05. 教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买?考试题 型包括哪些? 型包括哪些? 如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 06. 我如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 07. 学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 在校期间何时申请认定教师资格? 08. 在校期间何时申请认定教师资格? 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 09. 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制? 10. 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制?大学期间户籍不在武汉市, 11. 大学期间户籍不在武汉市, 可以在学校集中申请认定教师资 格吗? 格吗? 我在校期间申请认定教师资格没有通过, 以后想继续申请怎 12. 我在校期间申请认定教师资格没有通过, 以后想继续申请怎 么办? 么办? 我取得了教师资格证,全国均适用吗? 13. 我取得了教师资格证,全国均适用吗? 14. 非师范专业在校申请认定教师资格一般需要提交的材料主 要包括哪些? 要包括哪些? 试讲是给学生讲课吗 是给学生讲课吗? 15. 试讲是给学生讲课吗? 什么是说课? 16. 什么是说课? 面试与试讲测试的原则是怎样的? 17. 面试与试讲测试的原则是怎样的? 面试与试讲的测试办法是怎样的? 18. 面试与试讲的测试办法是怎样的? 说课内容包括哪些? 19. 说课内容包括哪些? 20. 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 21. 非师范专业申请高中及中职教师资格在测试时使用的教材 版本是怎样的? 版本是怎样的? 说课是如何安排的? 22. 说课是如何安排的? 说课基本流程与要求如何? 23. 说课基本流程与要求如何? 教育教学问题解答是如何安排的? 24. 教育教学问题解答是如何安排的? 25. 面试与试讲的教材及教辅如何准备? 面试与试讲的教材及教辅如何准备? 教材及教辅如何准备 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 26. 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 说课稿一般怎 么写最好? 么写最好? 如果买不到教材 也借不到教材,怎么办? 到教材, 27. 如果买不到教材,也借不到教材,怎么办? 面试与说课有哪些注意事项? 28. 面试与说课有哪些注意事项?就业指导中心针对非师范专业考取教师资格证会专门安排 29. 就业指导中心针对非师范专业考取教师资格证 会专门安排 讲座么? 讲座么? 我参加了面试与说课后, 需要多久才能查询是否通过, 30. 我参加了面试与说课后, 需要多久才能查询是否通过, 怎么 查询? 查询? 面试与试讲通过率多大?我通过了面试与试讲, 31. 面试与试讲通过率多大?我通过了面试与试讲, 是否能获得 教师资格证书? 教师资格证书? 我取得了高校类教育学, 心理学合格证, 32. 我取得了高校类教育学, 心理学合格证, 可以申请认定高中 教师资格吗? 教师资格吗? 师范专业如果要申请与本专业不一致的任教学科, 可以吗? 33. 师范专业如果要申请与本专业不一致的任教学科, 可以吗? 有什么流程? 有什么流程? 届毕业生申请高校教师资格证, 教育学, 34. 应届毕业生申请高校教师资格证, 教育学, 心理学考试是否 有效?是否还要再考高等教育学,高等教育心理学? 有效?是否还要再考高等教育学,高等教育心理学? 要再考高等教育学我是非师范专业的,以后想当老师, 01. 我是非师范专业的 ,以后想当老师 ,不考教师资格证行不 行? 不行.根据《教育法》 不行.根据《教育法》和《教师法》有关规定,教师资格制 教师法》有关规定, 度是国家实行的, 法定的教师职业资格制度. 凡在教育行政部门 度是国家实行的, 法定的教师职业资格制度. 依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学 工作的教师, 必须具备依法取得的相应教师资格, 没有相应教师 工作的教师, 必须具备依法取得的相应教师资格, 资格的人员不能聘为教师. 教师资格条例》规定: 《教师资格条例 资格的人员不能聘为教师. 教师资格条例》规定:取得教师资 《 格的公民, 可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构 格的公民,担任教师(特别地,到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证) ( . 担任教师 特别地, 到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证)申请认定教师资格的基本条件包括哪些 认定教师资格的基本条件包括哪些? 02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些? 从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力. 非师 一, 从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力. 范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学, 心理学考 范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学, 试成绩合格证,合格证由湖北省教育考试院统一颁发. 试成绩合格证,合格证由湖北省教育考试院统一颁发. 普通话水平达到国家标准二级乙等及以上(申请中小学 ( 二, 普通话水平达到国家标准二级乙等及以上 语文教师,幼儿园教师资格须二级甲等及以上) . 语文教师,幼儿园教师资格须二级甲等及以上) 三,身体健康,适应教育教学工作的需要(无传染性疾病, 身体健康,适应教育教学工作的需要(无传染性疾病, 无精神病史,体检合格) . 无精神病史,体检合格) 四,具有良好的思想品德和政治素质. 具有良好的思想品德和政治素质. 毕业离校前能按期获得毕业证书, 五, 毕业离校前能按期获得毕业证书,降级或者退学者不能 申请教师资格. 申请教师资格.教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 时报名? 03. 教育学, 心理学考试每年举行几次, 通过率如何, 时报名? 何 教育学, 心理学考试由湖北省考试院委托华师人事处组织报 教育学, 次考试,上午考教育学,下午考心理学. 考.每年举行 2 次考试,上午考教育学,下午考心理学.春季一 月下旬考试, 月中旬考试, 般在 3 月下旬考试, 秋季一般在 9 月中旬考试, 每次考试前一周 左右华师人事处网站会通知考生领取准考证. 左右华师人事处网站会通知考生领取准考证. 华师人事处网站会通知考生领取准考证 教育学通过率一般 44%左右 心理学通过率一般在 27%左右. 左右, 27%左右 如果备考时间充足, 左右. 如果备考时间充足, 在 44%左右, 次考试,先考教育学,后考心理学. 建议分 2 次考试,先考教育学,后考心理学.春季考试报名一般 月初, 月初, 在每年 12 月底 1 月初,秋季考试报名一般在 6 月底 7 月初,详http://renshi.ccnu.edu.cn/通知, tp://renshi.ccnu.edu.cn/通知 情见华师人事处网站 http://renshi.ccnu.edu.cn/通知,以通 知为准. 知为准.非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格 可以免 课程考核合格, 04. 非师范专业在校修读教育学, 心理学课程考核合格, 考吗? 考吗? 不能. 心理 不能.非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学, 非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学, 学考试并取得教育学合格证, 心理学合格证才能申请认定教师资 学考试并取得教育学合格证, 在校期间修读的教育学, 格, 在校期间修读的教育学,心理学课程考核成绩即便合格也不 能将其作为免考的依据. 能将其作为免考的依据.教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买 考试题 在哪儿购买? 05. 教育学, 心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买?考试题 型包括哪些? 型包括哪些? 教材及教辅在华师报名点报名参加考试时现场可以自愿购 买,教材以考试大纲为准,校外书店一般也能购买到.教育学, 教材以考试大纲为准,校外书店一般也能购买到.教育学, 满分均为 100 分, 心理学考试的题型及分值大致是一样的, 理学考试的题型及分值大致是一样的, 一般 都包括单选题( ,名词解释题 ,简 都包括单选题(15 道,30 分) 名词解释题(4 道,12 分) 简 ,名词解释题( , 答题( ,论述题 ,案例分析题 答题(4 道,24 分) 论述题(1 道,10 分) 案例分析题(2 道, ,论述题( ,案例分析题( ,题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准 24 分) 题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准. ,题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准.我如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 06. 我如何查询自己是否通过了教育学,心理学考试? 月初可以查询, 参加春季考试的考生一般于 4 月底 5 月初可以查询, 参加秋 月中下旬可以查询.考生一般可以在湖 季考试的考生一般于 10 月中下旬可以查询.考生一般可以在湖http://www.hbea.edu.cn/ 武汉教育信息网 w.hbea.edu.cn/, 北省教育考试院网 http://www.hbea.edu.cn/, http://www.whjy.net/, http://www.whjy.net/,湖北教育信息网 http://www.e21.cn/ 上查询, 成绩只有合格与不合格两种, 上查询, 成绩只有合格与不合格两种,两门都通过的考生或单门 通过的考生都会发放相应合格证,详情见华师人事处网站 http://renshi.ccnu.edu.cn/通知 http://renshi.ccnu.edu.cn/通知. u.edu.cn/通知.学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 07. 学校每年集体办理教师资格证几次,类型包括哪些? 每年上半年一次, 可为毕业生集体办理如下类型的教师资格 每年上半年一次, 证:高等学校教师资格证,高级中学教师资格证,中等职业学校 高等学校教师资格证,高级中学教师资格证, 教师资格证,幼儿园教师资格证. 教师资格证,幼儿园教师资格证.在校期间何时申请认定教师资格 何时申请认定教师资格? 08. 在校期间何时申请认定教师资格? 由于在申请认定教师资格的基本条件中要求申请人员必须 具有毕业证书, 因此在校期间必须是作为毕业生身份才能申请认 具有毕业证书, 定.学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 09. 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的? 一,网上报名;二,集中体检;三,现场确认审核;四,受 网上报名; 集中体检; 现场确认审核; 理申请认定材料; 理申请认定材料;五,面试和试讲;六,审核毕业证书原件并上 材料 试和试讲; 交复印件; ;八 纠错. 交复印件;七,打证,发证(表) 八,纠错. 打证,发证( ;非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制? 10. 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制?无限制.可以申请认定高校,高中,中职所有学科中的任何 无限制.可以申请认定高校,高中,中职所有学科中的任何 高校 一科,原则上一般选择自己感兴趣且比较擅长的学科. 一科,原则上一般选择自己感兴趣且比较擅长的学科.大学期间户籍不在武汉市, 11. 大学期间户籍不在武汉市, 可以在学校集中申请认定教师资 格吗? 格吗? 在校期间可以. 在校期间可以. 可以我在校期间申请认定教师资格没有通过, 期间申请认定教师资格没有通过 以后想继续申请怎 以后想继续申请 想继续申请怎 12. 我在校期间申请认定教师资格没有通过, 么 办? 根据有关规定,毕业生毕业后申请认定教师资格的, 根据有关规定,毕业生毕业后申请认定教师资格的,必须在 申请认定教师资格的 工作单位或户口所在地教育局以 社会人员复印件. 教育学,心理学合格证原件及复印件.试讲环节是给学生讲课吗? 15. 试讲环节是给学生讲课吗? 试讲不是给学生讲课,一般采取说课形式. 试讲不是给学生讲课,一般采取说课形式.什么是说课? 16. 什么是说课? 说课, 说课,是指教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础 是指教师以教育教学理论为指导, 上,面对同行,领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的 面对同行,领导或教学研究人员, 辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计, 并与听 辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计, 者一起就课程目标的达成, 教学流程的安排, 重难点的把握及教 者一起就课程目标的达成, 教学流程的安排, 学效果与质量的评价等方面进行预测或反思, 共同研讨进一步改 学效果与质量的评价等方面进行预测或反思, 进和优化教学设计的教学研究过程. 进和优化教学设计的教学研究过程. 学设计的教学研究过程 说课需要解决三维目标: 说课需要解决三维目标:教 什么,怎样教,为什么这样教. 什么,怎样教,为什么这样教.面试与试讲测试的原则是怎样的 试讲测试的原则是怎样的? 17. 面试与试讲测试的原则是怎样的? 一,坚持公正,公平,公开,实事求是的原则;二,坚持定 坚持公正,公平,公开,实事求是的原则; 性与定量评价相 结合的原则; 结合的原则;三,坚持整体性评价的原则;四,坚持发展性评价 坚持整体性评价的原则;的原则. 的原则.面试与试讲的测试办法是怎样的? 18. 面试与试讲的测试办法是怎样的? 面试和教育教学能力测试同时进行.面试主要从职业道德, 面试和教育教学能力测试同时进行.面试主要从职业道德, 语言表达与思维,写字,仪表等四个方面进行评价, 语言表达与思维,写字,仪表等四个方面进行评价,分值为 40 分;教育教学能力测试采用现场无学生试讲(说课)方式进行, 教育教学能力测试采用现场无学生试讲(说课)方式进行, 主要从教学目的,教学分析,教学设计三个方面进行测评, 主要从教学目的,教学分析,教学设计三个方面进行测评,分值 为 60 分.说课内容包括哪些? 19. 说课内容包括哪些? 一,说教材.说教材,就是说课者在认真研读课程标准和教 说教材.说教材, 材的基础上, 系统地阐述选定课题的内容, 材的基础上, 系统地阐述选定课题的内容,本节内容在教学单元 乃至整个教材中的地位和作用以及与其他单元或课题乃至与其 他学科的联系等, 围绕课程标准对课题内容的要求,将三维目标 他学科的联系等, 围绕课程标准对课题内容的要求, 准对课题内容的要求 化解到具体的教学环节中,确定重点和难点以及课时的安排等. 化解到具体的教学环节中,确定重点和难点以及课时的安排等. 重点和难点以及课时的安排等 二,说教学目标.说教学目标,主要是阐述知识与技能,过 说教学目标.说教学目标,主要是阐述知识与技能, 程与方法,情感态度与价值观等三个目标.根据武汉市教育局申 程与方法,情感态度与价值观等三个目标.根据武汉市教育局申 请认定教师资格人员面试与教育教学能力测试评分标准, 教学目 请认定教师资格人员面试与教育教学能力测试评分标准, 标分别是知识目标,能力目标,思想教育目标. 分别是知识目标,能力目标,思想教育目标. 知识目标 三,说学情.说学情,就是要依据学生的年龄特征,认知规 说学情.说学情,就是要依据学生的年龄特征, 律 ,全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方 法,为优化教学设计提供参考. 为优化教学设计提供参考. 四,说教法选择与学法指导.说教法,就是根据本课题内容 说教法选择与学法指导.说教法,的特点, 教学目标与学生学业情况, 说出选用的教学方法和教学 的特点, 教学目标与学生学业情况, 手段, 教法虽然 手段,以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据. 以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据. 多种多样,但始终没有通用的方法. 教必有法,而无定法教学的先后顺序, 干什么,特别要重视教学的环节和次序,不仅得说出怎样安排, 干什么,特别要重视教学的环节和次序,不仅得说出怎样安排, 还得说出为什么这样安排,要让别人信服.教学程序是否合理, 还得说出为什么这样安排,要让别人信服.教学程序是否合理, 是否符合认知规律, 是否符合认知规律,也是课堂优化的标准之一.通用教学流程如 也是课堂优化的标准之一. 标准之一 下:导入新课,讲授新课,讲解例题,学生演练,课堂小结,布 导入新课,讲授新课,讲解例题,学生演练,课堂小结, 置作业,其中板书设计环节在教学流程中适时进行为宜. 置作业,其中板书设计环节在教学流程中适时进行为宜. 根据武汉市教育局申请认定教师资格人员面试与教育教学 能力测试评分标准, 说课环节中须重点说教学流程及如何突出重 能力测试评分标准, 点,突破难点,这是在面试与说课时特别值得注意的地方. 突破难点,这是在面试与说课时特别值得注意的地方.面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 20. 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的? 教师资格申请人员面试, 教师资格申请人员面试,教育教学能力测试内容及标准 (现场无学生) 现场无学生)非师范专业申请高中及中职教师资格在测试时使用的教材 21. 非师范专业申请高中及中职教师资格在测 试时使用的教材 版本是怎样的? 版本是怎样的? 年上半年武汉市申请高中及中职教师资格, 以 2009 年上半年武汉市申请高中及中职教师资格,面试与 试讲所使用的教材为例,版本如下: 试讲所使用的教材为例,版本如下: 科目 备注 教材版本 年级语文 年以后再版 数学 年以后再版 英语 年以后再版 物理 选修,2005 再版 2005 化学 选修,2005 选修,2005 再版 生物 修,2005 再版 2005 思想政治 修,2005 再版 2005 历史 修,2005 再版 2005 地理 修,2005 再版 2005 体育与健康 体育与健康 音乐 美术人教社第三, 四册 第三,2005人教社第二册( 下 第二册(上, )2005人教社第二册( 下 第二册(上, )2005人教社第二册必修加人教社第二册必修加人教社第二册必人教社哲学( 哲学(上,下)必人教社世界近代现代史( 世界近代现代史(上,下) 选人教社上,下册必人教社全一册全一册(或上,下册) 人音社或人教社 全一册(或上,下册) 人美社 第一, 第一,二册 第一, 第一,二册劳动与技术 湖北科技出版社第三, 信息技术 华中师范大学出版社 第三,四册 2008 年第五版 心理与健康 教育科学出版社 年第一 2002 年第一版 北京医学出版社 心理健康教育概论 年第一 2006 年第一版 卫生与健康 人教社 少儿卫生学 心理学基础说课是如何安排的 何安排的? 22. 说课是如何安排的? a. 说课顺序:按各组编号的顺序依次进行; 说课顺序:按各组编号的顺序依次进行; 说课课题:现场抽签(或专家组指定课题) b. 说课课题:现场抽签(或专家组指定课题)的方法决定课 题内容; 题内容; 准备时间: 分钟; c. 准备时间:30 分钟; 说课时间: 10- 分钟. d. 说课时间:限定 10-15 分钟.说课基本流程与要求如何? 23. 说课基本流程与要求如何? 申请人员上台自报姓名,编号和抽签课题; a. 申请人员上台自报姓名,编号和抽签课题; 板书课题; b. 板书课题; 教材分析(包括教学内容位置,教学目的, c. 教材分析(包括教学内容位置,教学目的,重点和难点的 确定,教法选择,学法指导) ; 确定,教法选择,学法指导) 教学流程介绍(包括教学过程,板书设计, d. 教学流程介绍(包括教学过程,板书设计,教学内容的时 间分配,学生练习,德育渗透) ; 间分配,学生练习,德育渗透) 重点和难点的突破(讲明用何种方法或手段,突出重点, e. 重点和难点的突破(讲明用何种方法或手段,突出重点,突破难点,教具,学具的使用) ; 突破难点,教具,学具的使用) 课堂小结与归纳. f. 课堂小结与归纳.教育教学问题解答是如何安排的? 24. 教育教学问题解答是如何安排的? ①问题题目:由专家审查委员会提供,专家组也可根据申请 问题题目:由专家审查委员会提供, 教师资格人员说课中具体问题设问. 教师资格人员说课中具体问题设问. ②相关安排:说课完后现场回答专家提问,回答题目数量由 相关安排:说课完后现场回答专家提问, 专家组掌握( ,时间 分钟. 专家组掌握(1-3 题) 时间 5 分钟. ,面试与试讲的教材及教辅如何准备 教材及教辅如何准备? 25. 面试与试讲的教材及教辅如何准备? 教材一般都是武汉市高中现行高二教材, 教材一般都是武汉市高中现行高二教材, 一般都是武汉市高中现行高二教材 可以在新华书店购 也可以在网上购买. 教辅宜精不宜多, 向大家推荐三本教辅: 买, 也可以在网上购买. 教辅宜精不宜多, 向大家推荐三本教辅: 教师职业能力测验中学教育理论综合 AA 版, ( 最新版) 一, 2009 最新版) , 可以在街道口新华书店购买;二 志鸿优化设计丛书高中新教材 可以在街道口新华书店购买; , 华书店购买 优秀教案,南方出版社,可以在崇文书城三楼购买; 优秀教案,南方出版社,可以在崇文书城三楼购买;三,重难点 手册,华中师范大学出版社. 手册,华中师范大学出版社.根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 说课稿一般怎 26. 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准, 说课稿一般怎 么写最好? 么写最好? 最好 这里特提供一份说课稿模板,仅供参考: 这里特提供一份说课稿模板,仅供参考: 课题: 课题: 各位评委老师: 各位评委老师:上午(下午) 上午(下午)好!我叫 说课的课题是《 说课的课题是《 一,教材分析 ①说课题位置 《 级中学教科书(必修) 级中学教科书(必修) 第二册(上册/下册) 第二册(上册/下册)第,是科目号,今天我要. 板书课题) 》(板书课题) (板书课题》是人民教育出版社全日制普通高章第节的内容.在此之前, 节的内容.在此之前,我所 等教高二年级的学生已经学习了知识, 知识,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用. 这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用.本课题前面 是 等知识, 等知识,后面是 打下坚等知识, 因此学好本课题能为以后学好 等知识,实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用 实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用. ②说教学目标 根据高二年级学生的认知结构及其心理特征, 根据高二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定以下教 学目标: 学目标: 在 上 ; 在 上 ; 在 思 想 教 育 目 标 能 力 目 标 , 知 识 目 标 ,上 . ③说教学重点与难点,根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲, 根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲, 日制普通高级中学课程计划及教学大纲 在吃透教材的基 础 上 , 我 确 定 了 以 下 教 学 重 点 及 难 点 : 教 学 重 点: 点: ④说教法选择与学法指导 , 学法,设疑思考法,逐步渗透法,师生交 目标教学法,发现教学法,设疑思考法,逐步渗透法, 际法) 际法) , 份微型教案, 授课内有传递给学生,清晰直观,便于学生理解和掌握, 授课内有传递给学生,清晰直观,便于学生理解和掌握,理清知识脉络. 在介绍教学流程时, 适时进行板书为宜, (在介绍教学流程时 识脉络. 在介绍教学流程时,应适时进行板书为宜,不宜放在 ( 最后将所有东西一起板书) 最后将所有东西一起板书) 三,突出重点,突破难点 突出重点, 在讲授新课过程中,我会突出重点,突破难点, 在讲授新课过程中,我会突出重点,突破难点,根据教材的 特点,学生的实际,教师自身的特长及教学设备的情况, 特点,学生的实际,教师自身的特长及教学设备的情况,选择多 媒体与实物投影仪等教具与学具, 媒体与实物投影仪等教具与学具, 这样可以使抽象的知识具体 化,枯燥的知识生动化,乏味的知识趣味化,此外我还重视教材 枯燥的知识生动化,乏味的知识趣味化, 中的疑点,适当对题目进行引申,使其作用更加突出, 中的疑点,适当对题目进行引申,使其作用更加突出,有利于学 生对知识的串联,积累及加工,从而达到举一反三的教学效果. 生对知识的串联,积累及加工,从而达到举一反三的教学效果. 四,课堂小结与归纳 学生在教师讲授完新课后, 需要及时对课堂内容加以归纳概 学生在教师讲授完新课后, 教师进行课堂小结, 括. 教师进行课堂小结, 进行课堂小结 可以将课堂讲授的知识尽快传授给学生, 可以将课堂讲授的知识尽快传授给学生, 让学生更深刻地理解 实际生活中的应用. 实际生活中的应用. 所学知识在如果买不到教材,也借不到教材,怎么办? 27. 如果买不到教材,也借不到教材,怎么办? http://www.pep.com.cn/上现 可以到人民教育出版社网站 http://www.pep.com.cn/上现 行教材模块打印电子教材. 行教材模块打印电子教材.面试与说课有哪些注意事项? 28. 面试与说课有哪些注意事项? 一,试讲一般是采取说课的形式,即现场无学生试讲,讲台 试讲一般是采取说课的形式,即现场无学生试讲, 下坐的都是测试专家,不能像按照教案给学生上课一样去试讲; 下坐的都是测试专家,不能像按照教案给学生上课一样去试讲; 一样去试讲二,既然是说课,就要突出印的东西作为自己的说课稿 专家青睐自己写出来的东 西; 四,测试时带上手表,严格控制好试讲时间,试讲不要超过 测试时带上手表,严格控制好试讲时间,试讲不要超过 手表 试讲时间 分钟, 分钟为宜; 15 分钟,12 分钟为宜; 五,在备考室备考时,冷静思考专家组针对课题可能会提出 在备考室备考时, 哪些问题,专家组提问大致类型如下,第一类是定理证明型, 哪些问题,专家组提问大致类型如下,第一类是定理证明型,例 如两个平面平行的判定定理, 如两个平面平行的判定定理,含有绝对值的不等式定理, 含有绝对值的不等式定理,自己不 看书会不会在短时间内证明出来;第二类是重点难点疑点型, 看书会不会在短时间内证明出来; 第二类是重点难点疑点型,例 如排列与组合, 排列与组合,互斥事件与对立事件之间的区别与联系, 互斥事件与对立事件之间的区别与联系,因此必 须要特别熟悉课本知识;第三类是教育教学方法型, 须要特别熟悉课本知识; 特别熟悉课本知识 第三类是教育教学方法型,要提前搜集 一些教育教学方法理论,回答专家组提出的问题时少用试与说课后, 需要多久才能查询是否通过, 怎么 查询? 查询? 天左右才能查询到测试成绩, 一般需要 10 天左右才能查询到测试成绩,成绩分为合格与 不合格两种. 不合格两种. 查 询 办 法 汇 总 如 下 : 武 汉 教 育 信 息 网 http://www.whjy.net/ ; 武 汉 市 教 育 局 网http://www.whjyj.gov.cn/ ; 中 国 教 师 资 格 网 http://www.jszg.edu.cn/( http://www.jszg.edu.cn/( 合 格 显 示 状 态 为