《小学语文课程资源的开发》学习日志
今天我聆听了老师的专题讲座《2011年版课程标准指导下的小学语文课程资源开发》一课，感受颇多。
首先，我深入明确了课程资源开发的重要意义和作用。因为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。同时语文学科有工具性与思想性的统一性紧密结合的特征。语文课程是实践性课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。所以一定要重视课程资源的开发。
第二，我对课程开发有如下本质理解。只要是教材，都要开发的内容和空间。既然能入选为学生学习的教材，就对学生健康成长，快乐学习有重要作用。单凭枯燥讲解很难完成教学任务，更何况如何提高学生的语文素养呢？只有开发了课程资源，才能更好地实施完整的教学目标。尤其是学生的人文素养和人文情怀。没有亲身临近，没有身临其境，如何能体会文本给我们带来的种种教育和熏陶呢？过去，我们没有机会，也没有条件进行课程资源开发，至少是机会很少。可如今，信息技术应用方便、快捷，我们没有理由浪费了这么好的条件。我们可以充分利用影音资料，开发课程，对学生进行多方面、切合实际的教育，是教育效果事半功倍。同时课程资源开发可以大大提高教师的教学能力和素养。对教师的专业成长有着重要作用。
最后，我认为，老师提出的课程资源要注意的问题，我在工作中也要特别注意，引起重视。那就是开发课程资源要植根于现实，立足课堂，立足本土。我们语文教师要有敏锐的观察能力，思辨能力，活学活用，让语文课堂活起来，广起来，更有时效性。同时我还认识到了教材的重要性，我们教师一定要科学把握教材, 利用课本资源，尊重学生的想象世界, 充实教材资源。努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融, 努力促进师生之间、生生之间的资源共享, 努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。另外，一定要联系生活, 创建环境资源。艺术来源于生活,但它比生活要更集中, 更典型, 也更生动。在语文课堂上用艺术来再现生活情景, 是课堂语文生活化的一条捷
径。在40分钟的课堂上, 我们可以唱一支歌、观一幅画、演一场戏、看一个电视片段, 来启发引导学生, 激起学习语文的欲望,创造新的作品。还有创设多彩的有利于语文学习的校园环境校园是学生学习、生活的主要场所,合理地利用校园、教室等场地,创设多彩的校园文化,将这些设施赋以生命的活力,将这样的环境作为语文课程资源之一,以熏陶学生的情感,促进学生语文能力的发展。
《小学语文课程资源的开发》学习日志
今天我聆听了老师的专题讲座《2011年版课程标准指导下的小学语文课程资源开发》一课，感受颇多。
首先，我深入明确了课程资源开发的重要意义和作用。因为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。同时语文学科有工具性与思想性的统一性紧密结合的特征。语文课程是实践性课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。所以一定要重视课程资源的开发。
第二，我对课程开发有如下本质理解。只要是教材，都要开发的内容和空间。既然能入选为学生学习的教材，就对学生健康成长，快乐学习有重要作用。单凭枯燥讲解很难完成教学任务，更何况如何提高学生的语文素养呢？只有开发了课程资源，才能更好地实施完整的教学目标。尤其是学生的人文素养和人文情怀。没有亲身临近，没有身临其境，如何能体会文本给我们带来的种种教育和熏陶呢？过去，我们没有机会，也没有条件进行课程资源开发，至少是机会很少。可如今，信息技术应用方便、快捷，我们没有理由浪费了这么好的条件。我们可以充分利用影音资料，开发课程，对学生进行多方面、切合实际的教育，是教育效果事半功倍。同时课程资源开发可以大大提高教师的教学能力和素养。对教师的专业成长有着重要作用。
最后，我认为，老师提出的课程资源要注意的问题，我在工作中也要特别注意，引起重视。那就是开发课程资源要植根于现实，立足课堂，立足本土。我们语文教师要有敏锐的观察能力，思辨能力，活学活用，让语文课堂活起来，广起来，更有时效性。同时我还认识到了教材的重要性，我们教师一定要科学把握教材, 利用课本资源，尊重学生的想象世界, 充实教材资源。努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融, 努力促进师生之间、生生之间的资源共享, 努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。另外，一定要联系生活, 创建环境资源。艺术来源于生活,但它比生活要更集中, 更典型, 也更生动。在语文课堂上用艺术来再现生活情景, 是课堂语文生活化的一条捷
径。在40分钟的课堂上, 我们可以唱一支歌、观一幅画、演一场戏、看一个电视片段, 来启发引导学生, 激起学习语文的欲望,创造新的作品。还有创设多彩的有利于语文学习的校园环境校园是学生学习、生活的主要场所,合理地利用校园、教室等场地,创设多彩的校园文化,将这些设施赋以生命的活力,将这样的环境作为语文课程资源之一,以熏陶学生的情感,促进学生语文能力的发展。