试卷分析(作文)
西太阳中学：杨格 作文在语文试题上有?半壁江山?之称，本份试题的作文题目为二选一的形式，分别是：命题作文《我的出彩一刻》、半命题作文《带着 前行》，我将从以下几方面对本次作文进行分析。
一、命题特点：
1、紧扣新课标要求，引导学生关注自我、关注生活、志存高远，写出真
情实感。着力考查学生审题、立意、选材、构思的全方面作文能力。
2、二选一的形式，给学生提供了自主选择的广阔空间，但自由中又有限制，有效形成梯度的要求，达到?百花齐放?的效果。
3.作文的命题贴近学生的生活实际，让学生有话可说，有内容可写，比
较好地满足了各类不同层次学生的写作要求。
二、学生的总体写作情况：
1、从学生的选题来看，90%的学生选择的是《带着 前行》，而仅有10%的学生选择了《我的出彩一刻》。
2、本次考试一类作文有10%左右，但得分都不是很高，大多集中在（45分、46分）这两分数段，但整体作文亮点不够突出，不能达到文质兼美的境界；四类作文也有10%左右；二三类作文居多，作文整体分数集中在（42分、43分、44分）这几个分数段。
3、从学生的写作情况来看，99%的学生都能达到字数的要求；90%的学生都能围绕主题写作，语言比较流畅，内容上都积极乐观，志存高远；75%的学生书写工整，态度端正，卷面美观，大方；大部分学生
也能注重语言素材、作文素材的积累，从作文写作中也能看出较好的语文功底。
4、学生写作中的亮点是：
(1)选材立意，关注生活，角度巧妙，小处着笔。从内容上看，丰富多彩，涉猎广泛，呈明显的多维思考。很多文章敏感的捕捉生活，能从平凡的生活中撷取不平凡的镜头，寻找感点，以情动人。体现了立意之巧。
(2)构思巧妙灵活，结构完整紧凑。
(3)文笔流畅优美，语言真切自然。很多学生在在写作中语言流畅，描写、修辞点亮文采，也有个别学生写的是《我的精彩一刻》，敏感的捕捉生活，能从平凡的生活中撷取不平凡的镜头，寻找感点，以情动人。巧引活水，能从积累的素材中借鉴并发挥。
三、学生写作中存在的主要问题是：
有25%的学生比较心浮气躁，字迹潦草；有20%的学生只是在列举名人的事例，没有关注自己的生活，内容比较空洞；有15%的学生作文结构布局不合理，套用作文生硬牵强；也有个别学生半命题作文的补充词语比较牵强，如：带着?个性、他人、敌人、清雅、时间、兄弟……?前行,当然内容是生拉硬套；也有一些学生思维不够慎密，本是?带着‘歌声’?前行，却写成了?带着‘唱歌’前行?、本是写?带着‘勇气’前行?却写成了?带着‘勇敢’前行?等等；本次作文还发现有少数的学生有抄袭试卷上的现代文、说明文的现象。
四、今后教学的建议：
1、狠抓语文基本功训练，，强化书写训练，端正书写态度，养成良好的书写习惯，将书写训练作为常态化的工作，持之以恒，坚持不懈。
2、把握练习内容，收集作文习作素材
3、注重写作思维的训练，保护学生的写作兴趣，让每个学生都能体味成功的喜悦 。
4、作文批改中应强化学生主体参与意识，注重积累。
5、将作文教学和阅读教学相连接 。
试卷分析(作文)
西太阳中学：杨格 作文在语文试题上有?半壁江山?之称，本份试题的作文题目为二选一的形式，分别是：命题作文《我的出彩一刻》、半命题作文《带着 前行》，我将从以下几方面对本次作文进行分析。
一、命题特点：
1、紧扣新课标要求，引导学生关注自我、关注生活、志存高远，写出真
情实感。着力考查学生审题、立意、选材、构思的全方面作文能力。
2、二选一的形式，给学生提供了自主选择的广阔空间，但自由中又有限制，有效形成梯度的要求，达到?百花齐放?的效果。
3.作文的命题贴近学生的生活实际，让学生有话可说，有内容可写，比
较好地满足了各类不同层次学生的写作要求。
二、学生的总体写作情况：
1、从学生的选题来看，90%的学生选择的是《带着 前行》，而仅有10%的学生选择了《我的出彩一刻》。
2、本次考试一类作文有10%左右，但得分都不是很高，大多集中在（45分、46分）这两分数段，但整体作文亮点不够突出，不能达到文质兼美的境界；四类作文也有10%左右；二三类作文居多，作文整体分数集中在（42分、43分、44分）这几个分数段。
3、从学生的写作情况来看，99%的学生都能达到字数的要求；90%的学生都能围绕主题写作，语言比较流畅，内容上都积极乐观，志存高远；75%的学生书写工整，态度端正，卷面美观，大方；大部分学生
也能注重语言素材、作文素材的积累，从作文写作中也能看出较好的语文功底。
4、学生写作中的亮点是：
(1)选材立意，关注生活，角度巧妙，小处着笔。从内容上看，丰富多彩，涉猎广泛，呈明显的多维思考。很多文章敏感的捕捉生活，能从平凡的生活中撷取不平凡的镜头，寻找感点，以情动人。体现了立意之巧。
(2)构思巧妙灵活，结构完整紧凑。
(3)文笔流畅优美，语言真切自然。很多学生在在写作中语言流畅，描写、修辞点亮文采，也有个别学生写的是《我的精彩一刻》，敏感的捕捉生活，能从平凡的生活中撷取不平凡的镜头，寻找感点，以情动人。巧引活水，能从积累的素材中借鉴并发挥。
三、学生写作中存在的主要问题是：
有25%的学生比较心浮气躁，字迹潦草；有20%的学生只是在列举名人的事例，没有关注自己的生活，内容比较空洞；有15%的学生作文结构布局不合理，套用作文生硬牵强；也有个别学生半命题作文的补充词语比较牵强，如：带着?个性、他人、敌人、清雅、时间、兄弟……?前行,当然内容是生拉硬套；也有一些学生思维不够慎密，本是?带着‘歌声’?前行，却写成了?带着‘唱歌’前行?、本是写?带着‘勇气’前行?却写成了?带着‘勇敢’前行?等等；本次作文还发现有少数的学生有抄袭试卷上的现代文、说明文的现象。
四、今后教学的建议：
1、狠抓语文基本功训练，，强化书写训练，端正书写态度，养成良好的书写习惯，将书写训练作为常态化的工作，持之以恒，坚持不懈。
2、把握练习内容，收集作文习作素材
3、注重写作思维的训练，保护学生的写作兴趣，让每个学生都能体味成功的喜悦 。
4、作文批改中应强化学生主体参与意识，注重积累。
5、将作文教学和阅读教学相连接 。