科学四年级上册测试题答案
测试题（一）
一、1.占据空间 有质量 具有流动性 能被压缩 2.弹性 被压缩的程度 被压缩的程度 弹性 3.质量的 轻 4.热的 向上 向下 5.氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气 6.不同受热 上升 要流过来补充 空气 7.有害物质 危害
二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.×
三、1.D 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A
四、 热空气上升
载人的热气球氧气
二氧化碳
压缩空气
五、1.冰块应该放在保鲜室中的最上层。因为冰块周围的冷空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
2.因为瓶中的空气占据了瓶子的空间，如果漏斗与瓶口紧密接触，封住了瓶口，空气出不来，倒进漏斗里的油就不能流进瓶子中了；当漏斗与瓶口留有缝隙时，油从漏斗进入瓶中，瓶里的空气就会被油挤走，从缝隙中跑到瓶子外面。所以，妈妈在利用漏斗倒油时，常常将漏斗与瓶口之间留一些缝隙时，油才能很顺利地倒进瓶子中。
3.因为二氧化碳不支持燃烧。
4.空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气的78%，此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
5.植树；少开私家车，减少尾气污染；不焚烧垃圾等。
六、准备材料：玻璃杯、水槽、蜡烛、火柴、玻璃片 实验步骤：
1.把蜡烛固定在玻璃杯上，放进水槽的中间。
2.慢慢倒入水，约占盆的五分之一。
3.点燃蜡烛，把玻璃杯慢慢地倒扣在蜡烛上。
4.当蜡烛熄灭后，观察玻璃杯里的水上升了多少。
5.根据实验现象，有什么想法？ 看到玻璃杯中水上升了五分之一，可以看出：空气中的氧气大约占空气的五分之一。
测试题二
一、1．温度计 2.先快后慢 3.传导 对流 辐射 对流 4.膨胀 缩小 热胀冷缩
5.深浅 6.固态 液态 气态 7.物体的冷热程度 8.-2℃ 零下2摄氏度 9.传导 二、1.D 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B 7.C 8.A 9.D
三、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6. √ 7.× 8.√ 9.√ 10. × 四、1.因为爸爸的腋窝温度高，我们的小手刚回家时温度低，将自己的小手放到爸爸的腋窝下， 热从温度高的地方传向温度低的地方，所以过一段时间，我们的小手变暖和起来了。热的传递有三种方式：传导、辐射、对流。传导：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热方式称为传导。例如在金属汤匙的不同位置上粘上蜡烛，加热汤匙的一端，不一会就会发现，在不同位置上的蜡烛先后熔化。说明热从加热点向温度低的部分传递。 对流：液体或气体受热上升或遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合。这种传热的方式称为对流。例如在烧开水时，锅底的水先热起来，先上升，将热传给上面的冷水部分，不一会儿，整个锅里的水都热了。
辐射：不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为辐射。例如在夏天的烈日的照射下，很多物体摸上去很烫。
2.因为不同的物质吸热和散热的性能不同，夏天，温度高，要散热快，夏天的衣服多丝质的，薄一些；冬天，温度低，要保暖，散热慢，穿厚一些；同时即使是同一种物质，也会因表面的颜色不同而使得吸热和散热的性能也不相同。夏天，需要吸热慢，散热快，因此就多穿浅颜色的衣服：冬天，需吸热快，散热慢，因此，就多穿深颜色的衣服。所以，王阿姨的衣服夏天就会浅颜色多些，冬天就会深颜色多些。
3.锅是通过传导热对食物进行加工的，而锅身是传导热的主体，通过学习我们知道，一切金属都是热的良导体，通常做热的交换器材料，因此锅身应该用铁做，京京将锅身改用塑料的，这是一个错误；锅柄是人们用手接触锅的部分，应该用热的不良导体制成，京京用铁做锅柄，又是一个错误。改正：用铁制成锅身，用木材制成锅柄。
4.操作中有三处错误：①将体温计用作温度计；②把温度计从沸水中取出来读数；③温度计的玻璃泡触及烧杯低。
5.下部。要使空气热，必须通过对流的方式才能达到目的。为形成空气对流的条件，必须使暖气片从房间的下部加热空气，空气变热后密度变小，这样热空气上升，冷空气下沉，形成对流，使整个房间里都热起来。
6.铁轨间隙可以防止铁轨热胀冷缩时变形。
7.加热后铜丝的长度大于20厘米，因为金属铜具有热胀冷缩的性质。
五、会发生变化。
准备材料：小瓶、吸管、红色水、铁钉
实验步骤：
1.用铁钉在小瓶盖上钻个小孔，将吸管插入。
2.在小瓶中装满红色水。
3.把瓶盖盖上，在液柱面做个标志。
4.将小瓶先后放入热水、冷水中，把液柱变化情况记录下来。
5.实验数据说明：物体受热体积会增大，受冷体积会减小。
测试题三
一、1.音调 2.声音的强弱 3.大 强 弱 4.空气 声波 5.耳廓 鼓膜 耳蜗
6.各种物质 7.各个 8.物体的振动 9.双翅 实践 探索 10.振动停止，声音消失
11.振动 12.振动 空气 13.空气 马 黄河 14.声音是由物体振动产生的 空气传播声音 15.液体可以传播声音
二、1.A B C 2.A 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.B 9.B 10.B 11.D 12.B 三、1.× 2.√ 3.× 4.√
四、（1）
（6
（5）耳
（2振动变成大脑能接收的信号
（1）耳 传递振动
（3）鼓
（4
（2
钟声液体振动
五、1.在生活中，声音有许多。例如：蝉鸣表示夏天到了；敲门声表示门外有人；掌声表示
鼓励；汽车的鸣笛„„（只要举出自己听到的声音就可以了）发出声音可以借助物体。如揉搓保鲜袋、绷紧保鲜袋放在唇间吹、敲打保鲜袋、抖动保鲜袋等。（具体方法很多）
2.在生活中噪音很多，应该远离噪音。身处在嘈杂的环境中，我们应该保护自己的听力。如对难以避免的噪音，可戴上耳塞；对突然的噪音，可以捂住自己的耳朵；对于长期的噪音区，还可以离开它。 为减少噪音，我们为社会可以做的：严格把好质量关，鼓励研制生产噪音小的工具和机器；科学规划使生活区远离生产区，植树造林等等。因为当听到巨大声响时，空气振动剧烈，会对鼓膜造成损伤。捂住耳朵，割断了传播途径，减弱了巨大声响的耳内的振动。张开嘴巴，减少耳廓收集的声波信息。
六、1.振动幅度越大——声音就越强 振动幅度越小——声音就越弱
2.振动频率越快——声音就越高 振动频率越慢——声音就越低
3.越长——音调越低 越短——音调越高
七、假设：物体的振动产生了声音。
准备材料：小提琴 响铃
实验步骤：
1. 拉动琴弦，琴弦在振动，就会听到琴声；按住振动的琴弦，琴弦不再振动，声音就消失。
2. 敲击响铃，响铃在振动，就会听见铃声；握住振动的响铃，响铃不再振动，声音就会消 失。
结论：物体发出声音时，物体会振动；没有声音时，物体不振动。实验证明：声音的产生与物体振动有关系，物体的振动产生了声音。
测试题四
一、1.能量 2.蛋白质 脂肪 水 矿物质 3.分类 4.五 蔬菜水果类 豆、奶类油盐糖类 5.三 6.粮食类 油盐糖类 7.口腔 食道 胃 小肠 肛门 8.双名法
9.色素 10.浸泡 清洗 11.生产日期 保质期
二、标准：按花开的时间先后
排序：（7） （9） （3） （4） （12） （1） （8） （2） （10） （11） （6） （5） 三、1.× 2. √ 3.× 4.× 5. √
四、1.C 2.A 3.B 4.D
五、1.找相同点分类，如分指纹。多极二分法，如分动物„„
2.如：资料混乱、不便交流、查阅困难、挑选或取舍困难、不便安排，等等。
3.莉莉的说法是错误的。因为加工的食品在处理过程中往往会添加一些物质，就会失去一些营养。如色素、防腐剂等，就是天然食品也会有一定的污染。小华说得对，我们在生活中一定要注重食品安全，要做到：购买时要注意看生产日期和保质期；买回的天然食品要多清洗，多浸泡，减少食品上的农药残留物；少吃腌腊食品，多吃绿色食品。
4.跳绳、踢毽、长跑的冠军分别是陶伟、华昕、钱梦依。
跳绳的排名：陶伟、毕仲清、吕冰、钱佳、张军、袁帅。
踢毽的排名：华昕、蔡明、黄慧敏、黄萍、朱洁、陆维。
长跑的排名：钱梦依、周心仪、杨敏、孙晓娜、陈倩、邹萍。
六、1.人需要的主要营养成分有：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和水。 这种说法是正确的。
2.这种说法是正确的，细嚼慢咽能够很好地切碎食物，使它们充分与消化液混合，促进消化，减轻肠胃负担。
3.食物的“旅行”路线是：口腔胃食道大肠小肠肛门。
这种排列方法是错误的，正确的路线是：口腔食道胃肛门。
4.这种说法是错误的，天然食品安全卫生，是我们的首选，但是天然食品营养单一，必须经
过加工，才能使食物更具营养，更好吸收。
5.这种说法是正确的，任何食品都有保质期，过了保质期，食物就会发生腐烂变质，产生有害物质，因此必须在安全日期内吃食物。
6.这种说法是错误的，水果不能完全提供人体所需的全部营养，盲目减肥，会损害身体。
7.这种说法是错误的，早餐是一日三餐中最重要的，忽略早餐会对人体造成很大的损害。不吃早餐精力不集中，情绪低落，容易衰老，引发肠炎，患心血管疾病的机会加大，更容易发胖。
七、准备材料：一小块瘦肉、白纸、易拉罐、蜡烛
实验步骤：
1. 将肉放在白纸上轻轻挤压，纸上留有水渍。说明：肉中含有水分。
2. 将肉上的水吸干后，在白纸上留有油渍。说明：肉中含有油类物质脂肪。
3. 将肉放在用易拉罐做成的三角架上，点燃蜡烛烧一会，肉慢慢变黑，有臭鸡蛋味的刺鼻 气味。说明：肉中含有蛋白质。
4. 再继续燃烧，肉由黑色慢慢变成灰白色。说明：肉中含有维生素。
期末测试题
一、1.氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 2.固体 液体 气体 四面八方 3.传导 对流 辐射 4.排序 分类 5.噪音 6.碘酒 变蓝 7.加工的食品 天然食品 8.物体的振动 大小 振动的频率 9.热空气上升 10.膨胀 收缩 热胀冷缩 11.偏食 挑食
12.质量的 轻 13.氮气 氧气 变浑浊 14.传导 对流 15.37℃ 100℃ 0℃ 16.沙子
二、1. √ 2.× 3.√ 4.× 5. × 6.√ 7.× 8. × 9. √
10. √ 11. √ 12. × 13. √ 14. × 15. × 16. ×
三、1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.A 11.B 12.B 13.A
14.A 15.B 16.A
四、实验材料：两只烧瓶、小苏打、醋、带木塞的导管、澄清的石灰水
实验步骤：在一只烧瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，用木塞塞紧瓶口，将导管引到另一个烧瓶中；将澄清的石灰水倒进只有导管没有木塞的烧瓶里摇晃几下。
实验发现：1.有木塞的烧瓶中有小泡泡 2.石灰水变浑浊了
实验结论：产生的气体是二氧化碳
五、1.给自行车补胎；气锤是利用压缩空气使活塞冲撞锤头进行工作的工具；箱式气垫，利用螺旋桨把上方的空气吸入箱室，在箱室中空气被压缩。
2.在购买时，注意生产的日期和保质期；买回的蔬菜要多清洗，多浸泡，以减少残留的农药；少吃腌制食品；多吃绿色食品。
3.多放在通风的地方，让热空气带走水分；放在吸热比较快的地方，如水泥场地上；放在空旷处，让太阳直接照射。
4.如利用热胀冷缩人们炼钢将钢铁溶化；在造铁轨时预留空隙防止热胀冷缩；弯曲玻璃。
六、准备材料：叉子或长柄勺、汤勺
实验步骤：1.握住叉子柄，用勺子轻轻敲打，听一听。
2.用牙齿轻轻咬住叉子柄的一端，用勺子轻轻敲击，听听。
3.反复试验，比一比，听到的声音是否相同。
我的发现：牙齿也有“耳朵”，也能听到声音。我的解释：声音在固体中可以传播，并且声音向不同方向传播。
科学四年级上册测试题答案
测试题（一）
一、1.占据空间 有质量 具有流动性 能被压缩 2.弹性 被压缩的程度 被压缩的程度 弹性 3.质量的 轻 4.热的 向上 向下 5.氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气 6.不同受热 上升 要流过来补充 空气 7.有害物质 危害
二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.×
三、1.D 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A
四、 热空气上升
载人的热气球氧气
二氧化碳
压缩空气
五、1.冰块应该放在保鲜室中的最上层。因为冰块周围的冷空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
2.因为瓶中的空气占据了瓶子的空间，如果漏斗与瓶口紧密接触，封住了瓶口，空气出不来，倒进漏斗里的油就不能流进瓶子中了；当漏斗与瓶口留有缝隙时，油从漏斗进入瓶中，瓶里的空气就会被油挤走，从缝隙中跑到瓶子外面。所以，妈妈在利用漏斗倒油时，常常将漏斗与瓶口之间留一些缝隙时，油才能很顺利地倒进瓶子中。
3.因为二氧化碳不支持燃烧。
4.空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气的78%，此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
5.植树；少开私家车，减少尾气污染；不焚烧垃圾等。
六、准备材料：玻璃杯、水槽、蜡烛、火柴、玻璃片 实验步骤：
1.把蜡烛固定在玻璃杯上，放进水槽的中间。
2.慢慢倒入水，约占盆的五分之一。
3.点燃蜡烛，把玻璃杯慢慢地倒扣在蜡烛上。
4.当蜡烛熄灭后，观察玻璃杯里的水上升了多少。
5.根据实验现象，有什么想法？ 看到玻璃杯中水上升了五分之一，可以看出：空气中的氧气大约占空气的五分之一。
测试题二
一、1．温度计 2.先快后慢 3.传导 对流 辐射 对流 4.膨胀 缩小 热胀冷缩
5.深浅 6.固态 液态 气态 7.物体的冷热程度 8.-2℃ 零下2摄氏度 9.传导 二、1.D 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B 7.C 8.A 9.D
三、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6. √ 7.× 8.√ 9.√ 10. × 四、1.因为爸爸的腋窝温度高，我们的小手刚回家时温度低，将自己的小手放到爸爸的腋窝下， 热从温度高的地方传向温度低的地方，所以过一段时间，我们的小手变暖和起来了。热的传递有三种方式：传导、辐射、对流。传导：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热方式称为传导。例如在金属汤匙的不同位置上粘上蜡烛，加热汤匙的一端，不一会就会发现，在不同位置上的蜡烛先后熔化。说明热从加热点向温度低的部分传递。 对流：液体或气体受热上升或遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合。这种传热的方式称为对流。例如在烧开水时，锅底的水先热起来，先上升，将热传给上面的冷水部分，不一会儿，整个锅里的水都热了。
辐射：不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为辐射。例如在夏天的烈日的照射下，很多物体摸上去很烫。
2.因为不同的物质吸热和散热的性能不同，夏天，温度高，要散热快，夏天的衣服多丝质的，薄一些；冬天，温度低，要保暖，散热慢，穿厚一些；同时即使是同一种物质，也会因表面的颜色不同而使得吸热和散热的性能也不相同。夏天，需要吸热慢，散热快，因此就多穿浅颜色的衣服：冬天，需吸热快，散热慢，因此，就多穿深颜色的衣服。所以，王阿姨的衣服夏天就会浅颜色多些，冬天就会深颜色多些。
3.锅是通过传导热对食物进行加工的，而锅身是传导热的主体，通过学习我们知道，一切金属都是热的良导体，通常做热的交换器材料，因此锅身应该用铁做，京京将锅身改用塑料的，这是一个错误；锅柄是人们用手接触锅的部分，应该用热的不良导体制成，京京用铁做锅柄，又是一个错误。改正：用铁制成锅身，用木材制成锅柄。
4.操作中有三处错误：①将体温计用作温度计；②把温度计从沸水中取出来读数；③温度计的玻璃泡触及烧杯低。
5.下部。要使空气热，必须通过对流的方式才能达到目的。为形成空气对流的条件，必须使暖气片从房间的下部加热空气，空气变热后密度变小，这样热空气上升，冷空气下沉，形成对流，使整个房间里都热起来。
6.铁轨间隙可以防止铁轨热胀冷缩时变形。
7.加热后铜丝的长度大于20厘米，因为金属铜具有热胀冷缩的性质。
五、会发生变化。
准备材料：小瓶、吸管、红色水、铁钉
实验步骤：
1.用铁钉在小瓶盖上钻个小孔，将吸管插入。
2.在小瓶中装满红色水。
3.把瓶盖盖上，在液柱面做个标志。
4.将小瓶先后放入热水、冷水中，把液柱变化情况记录下来。
5.实验数据说明：物体受热体积会增大，受冷体积会减小。
测试题三
一、1.音调 2.声音的强弱 3.大 强 弱 4.空气 声波 5.耳廓 鼓膜 耳蜗
6.各种物质 7.各个 8.物体的振动 9.双翅 实践 探索 10.振动停止，声音消失
11.振动 12.振动 空气 13.空气 马 黄河 14.声音是由物体振动产生的 空气传播声音 15.液体可以传播声音
二、1.A B C 2.A 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.B 9.B 10.B 11.D 12.B 三、1.× 2.√ 3.× 4.√
四、（1）
（6
（5）耳
（2振动变成大脑能接收的信号
（1）耳 传递振动
（3）鼓
（4
（2
钟声液体振动
五、1.在生活中，声音有许多。例如：蝉鸣表示夏天到了；敲门声表示门外有人；掌声表示
鼓励；汽车的鸣笛„„（只要举出自己听到的声音就可以了）发出声音可以借助物体。如揉搓保鲜袋、绷紧保鲜袋放在唇间吹、敲打保鲜袋、抖动保鲜袋等。（具体方法很多）
2.在生活中噪音很多，应该远离噪音。身处在嘈杂的环境中，我们应该保护自己的听力。如对难以避免的噪音，可戴上耳塞；对突然的噪音，可以捂住自己的耳朵；对于长期的噪音区，还可以离开它。 为减少噪音，我们为社会可以做的：严格把好质量关，鼓励研制生产噪音小的工具和机器；科学规划使生活区远离生产区，植树造林等等。因为当听到巨大声响时，空气振动剧烈，会对鼓膜造成损伤。捂住耳朵，割断了传播途径，减弱了巨大声响的耳内的振动。张开嘴巴，减少耳廓收集的声波信息。
六、1.振动幅度越大——声音就越强 振动幅度越小——声音就越弱
2.振动频率越快——声音就越高 振动频率越慢——声音就越低
3.越长——音调越低 越短——音调越高
七、假设：物体的振动产生了声音。
准备材料：小提琴 响铃
实验步骤：
1. 拉动琴弦，琴弦在振动，就会听到琴声；按住振动的琴弦，琴弦不再振动，声音就消失。
2. 敲击响铃，响铃在振动，就会听见铃声；握住振动的响铃，响铃不再振动，声音就会消 失。
结论：物体发出声音时，物体会振动；没有声音时，物体不振动。实验证明：声音的产生与物体振动有关系，物体的振动产生了声音。
测试题四
一、1.能量 2.蛋白质 脂肪 水 矿物质 3.分类 4.五 蔬菜水果类 豆、奶类油盐糖类 5.三 6.粮食类 油盐糖类 7.口腔 食道 胃 小肠 肛门 8.双名法
9.色素 10.浸泡 清洗 11.生产日期 保质期
二、标准：按花开的时间先后
排序：（7） （9） （3） （4） （12） （1） （8） （2） （10） （11） （6） （5） 三、1.× 2. √ 3.× 4.× 5. √
四、1.C 2.A 3.B 4.D
五、1.找相同点分类，如分指纹。多极二分法，如分动物„„
2.如：资料混乱、不便交流、查阅困难、挑选或取舍困难、不便安排，等等。
3.莉莉的说法是错误的。因为加工的食品在处理过程中往往会添加一些物质，就会失去一些营养。如色素、防腐剂等，就是天然食品也会有一定的污染。小华说得对，我们在生活中一定要注重食品安全，要做到：购买时要注意看生产日期和保质期；买回的天然食品要多清洗，多浸泡，减少食品上的农药残留物；少吃腌腊食品，多吃绿色食品。
4.跳绳、踢毽、长跑的冠军分别是陶伟、华昕、钱梦依。
跳绳的排名：陶伟、毕仲清、吕冰、钱佳、张军、袁帅。
踢毽的排名：华昕、蔡明、黄慧敏、黄萍、朱洁、陆维。
长跑的排名：钱梦依、周心仪、杨敏、孙晓娜、陈倩、邹萍。
六、1.人需要的主要营养成分有：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和水。 这种说法是正确的。
2.这种说法是正确的，细嚼慢咽能够很好地切碎食物，使它们充分与消化液混合，促进消化，减轻肠胃负担。
3.食物的“旅行”路线是：口腔胃食道大肠小肠肛门。
这种排列方法是错误的，正确的路线是：口腔食道胃肛门。
4.这种说法是错误的，天然食品安全卫生，是我们的首选，但是天然食品营养单一，必须经
过加工，才能使食物更具营养，更好吸收。
5.这种说法是正确的，任何食品都有保质期，过了保质期，食物就会发生腐烂变质，产生有害物质，因此必须在安全日期内吃食物。
6.这种说法是错误的，水果不能完全提供人体所需的全部营养，盲目减肥，会损害身体。
7.这种说法是错误的，早餐是一日三餐中最重要的，忽略早餐会对人体造成很大的损害。不吃早餐精力不集中，情绪低落，容易衰老，引发肠炎，患心血管疾病的机会加大，更容易发胖。
七、准备材料：一小块瘦肉、白纸、易拉罐、蜡烛
实验步骤：
1. 将肉放在白纸上轻轻挤压，纸上留有水渍。说明：肉中含有水分。
2. 将肉上的水吸干后，在白纸上留有油渍。说明：肉中含有油类物质脂肪。
3. 将肉放在用易拉罐做成的三角架上，点燃蜡烛烧一会，肉慢慢变黑，有臭鸡蛋味的刺鼻 气味。说明：肉中含有蛋白质。
4. 再继续燃烧，肉由黑色慢慢变成灰白色。说明：肉中含有维生素。
期末测试题
一、1.氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 2.固体 液体 气体 四面八方 3.传导 对流 辐射 4.排序 分类 5.噪音 6.碘酒 变蓝 7.加工的食品 天然食品 8.物体的振动 大小 振动的频率 9.热空气上升 10.膨胀 收缩 热胀冷缩 11.偏食 挑食
12.质量的 轻 13.氮气 氧气 变浑浊 14.传导 对流 15.37℃ 100℃ 0℃ 16.沙子
二、1. √ 2.× 3.√ 4.× 5. × 6.√ 7.× 8. × 9. √
10. √ 11. √ 12. × 13. √ 14. × 15. × 16. ×
三、1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.A 11.B 12.B 13.A
14.A 15.B 16.A
四、实验材料：两只烧瓶、小苏打、醋、带木塞的导管、澄清的石灰水
实验步骤：在一只烧瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，用木塞塞紧瓶口，将导管引到另一个烧瓶中；将澄清的石灰水倒进只有导管没有木塞的烧瓶里摇晃几下。
实验发现：1.有木塞的烧瓶中有小泡泡 2.石灰水变浑浊了
实验结论：产生的气体是二氧化碳
五、1.给自行车补胎；气锤是利用压缩空气使活塞冲撞锤头进行工作的工具；箱式气垫，利用螺旋桨把上方的空气吸入箱室，在箱室中空气被压缩。
2.在购买时，注意生产的日期和保质期；买回的蔬菜要多清洗，多浸泡，以减少残留的农药；少吃腌制食品；多吃绿色食品。
3.多放在通风的地方，让热空气带走水分；放在吸热比较快的地方，如水泥场地上；放在空旷处，让太阳直接照射。
4.如利用热胀冷缩人们炼钢将钢铁溶化；在造铁轨时预留空隙防止热胀冷缩；弯曲玻璃。
六、准备材料：叉子或长柄勺、汤勺
实验步骤：1.握住叉子柄，用勺子轻轻敲打，听一听。
2.用牙齿轻轻咬住叉子柄的一端，用勺子轻轻敲击，听听。
3.反复试验，比一比，听到的声音是否相同。
我的发现：牙齿也有“耳朵”，也能听到声音。我的解释：声音在固体中可以传播，并且声音向不同方向传播。