习作内容：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 习作指导：1.在脑海里放电影，看看你熟悉的人有哪些。这些人当中，你最想写的人是谁？他身上有故事可讲吗？ 2.这个故事能很好地体现你想写的人的特点吗？品质、性格、脾气、爱好、特长等都属于人物的特点。特点 往往是文章所要表现的中心。 3.明确了要写的主人公，想好了最能体现主人公特点的一个故事，就来学习一种最常见、最朴素的“写人”习作结构：总分总。第一段“总起”：开门见山，让主人公“有特点”地出场；第二段（爱写得还可以写第三、四段）“分写”：讲“一件事”时，尽量运用人物的语言、动作、心理、外貌等描写；最后一段“总结 ”：强调主人公就是这样一个“有特点”的人，你对他有什么想法等。 4.为了不让自己讲的故事干巴、简单，尽量多写主人公的语言、行动及“我”的想法，适当介绍外貌。最后要记住：语言、行动、心理、外貌的描写都是为了让读者更好地了解人物的特点，也就是说所有笔墨都要有利于文章中心思想的表达，否则就是画蛇添足。 习作展示： 奶奶已经七十多岁了，每天除了做饭以外，几乎没别的事可做，不过她很爱学习。 一天奶奶突然对我说：“兢兢，奶奶拜你为师，你教我下象棋，行吗？”我奇怪地问：“奶奶，您都七十多岁了还学下象棋呀？”奶奶笑着说：“多掌握一项技能没什么不好吧！再说，就咱俩在家的时候我也可以陪你玩啊！” 要学会下象棋，首先要学会摆棋。于是，我就先教奶奶摆棋，我拿着棋子摆在哪里，她也拿着另一种颜色的棋子摆在相对应的位置上，不一会儿，奶奶就学会了摆棋。然后，我就教奶奶走象棋的规则，“炮打翻山、马走斜日、象飞田角、车走直路……”接着，我们在棋盘上练习。我走哪一步，她也跟着走哪一步。刚开始的时候，奶奶总是出错，常常把马走成直路，车走成斜日……看着奶奶这样走，我在一旁大笑起来。不过，奶奶依然很认真地学，奶奶这种爱学习的劲头打动了我，我又耐心地教奶奶下棋的要领。慢慢地，奶奶基本上掌握了下象棋的规则。 此后，一有空，奶奶就拉着我陪她练习，有时候，她一个人在家，也把棋子摆在棋盘上自己练习。渐渐地，奶奶学会了下象棋。 加油啊，奶奶！您的棋艺一定会越来越好的。 点金石： 这篇习作较为形象地介绍了一个“爱学习”的奶奶。体现“爱学习”特点的一件事就是“奶奶学会了下象棋”。小作者“讲故事”时运用了人物的语言、神态、动作以及“我”的心理活动描写，具体介绍了奶奶是怎样学会下棋的。需要修改的是，开头的“不过，她很爱学习”虽然是“有特点”地出场，但与上文承接得不自然。 得分： 主题：★★★★★ 内容：★★★ 结构：★★★★ 语言：★★★★
习作内容：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 习作指导：1.在脑海里放电影，看看你熟悉的人有哪些。这些人当中，你最想写的人是谁？他身上有故事可讲吗？ 2.这个故事能很好地体现你想写的人的特点吗？品质、性格、脾气、爱好、特长等都属于人物的特点。特点 往往是文章所要表现的中心。 3.明确了要写的主人公，想好了最能体现主人公特点的一个故事，就来学习一种最常见、最朴素的“写人”习作结构：总分总。第一段“总起”：开门见山，让主人公“有特点”地出场；第二段（爱写得还可以写第三、四段）“分写”：讲“一件事”时，尽量运用人物的语言、动作、心理、外貌等描写；最后一段“总结 ”：强调主人公就是这样一个“有特点”的人，你对他有什么想法等。 4.为了不让自己讲的故事干巴、简单，尽量多写主人公的语言、行动及“我”的想法，适当介绍外貌。最后要记住：语言、行动、心理、外貌的描写都是为了让读者更好地了解人物的特点，也就是说所有笔墨都要有利于文章中心思想的表达，否则就是画蛇添足。 习作展示： 奶奶已经七十多岁了，每天除了做饭以外，几乎没别的事可做，不过她很爱学习。 一天奶奶突然对我说：“兢兢，奶奶拜你为师，你教我下象棋，行吗？”我奇怪地问：“奶奶，您都七十多岁了还学下象棋呀？”奶奶笑着说：“多掌握一项技能没什么不好吧！再说，就咱俩在家的时候我也可以陪你玩啊！” 要学会下象棋，首先要学会摆棋。于是，我就先教奶奶摆棋，我拿着棋子摆在哪里，她也拿着另一种颜色的棋子摆在相对应的位置上，不一会儿，奶奶就学会了摆棋。然后，我就教奶奶走象棋的规则，“炮打翻山、马走斜日、象飞田角、车走直路……”接着，我们在棋盘上练习。我走哪一步，她也跟着走哪一步。刚开始的时候，奶奶总是出错，常常把马走成直路，车走成斜日……看着奶奶这样走，我在一旁大笑起来。不过，奶奶依然很认真地学，奶奶这种爱学习的劲头打动了我，我又耐心地教奶奶下棋的要领。慢慢地，奶奶基本上掌握了下象棋的规则。 此后，一有空，奶奶就拉着我陪她练习，有时候，她一个人在家，也把棋子摆在棋盘上自己练习。渐渐地，奶奶学会了下象棋。 加油啊，奶奶！您的棋艺一定会越来越好的。 点金石： 这篇习作较为形象地介绍了一个“爱学习”的奶奶。体现“爱学习”特点的一件事就是“奶奶学会了下象棋”。小作者“讲故事”时运用了人物的语言、神态、动作以及“我”的心理活动描写，具体介绍了奶奶是怎样学会下棋的。需要修改的是，开头的“不过，她很爱学习”虽然是“有特点”地出场，但与上文承接得不自然。 得分： 主题：★★★★★ 内容：★★★ 结构：★★★★ 语言：★★★★