《小数乘法求积的近似数》教学反思
严英莲
在进行《小数乘法求积的近似数》备课时，我把这节课的侧重点放在了复习两个学过的知识点上，一是小数乘法的计算，二是求小数的近似数。因为这两部分知识，学生都学习过，今天这节课就是把这两点知识融汇贯通，熟练掌握。如果这两点知识很扎实，后面的例题就完全可以让学生自己去尝试做。为此，我着重设计了两部分复习题，一是小数乘法口算题，在口算训练前，我让学生回顾了小数乘法的计算法则，然后降低口算题的难度，增加了4道口算题，重点训练积的小数位数的确定。二是按要求求小数的近似数，重点让学生说方法，尤其是7.996保留两位小数的结果是8.00。这样的侧重在例题教学时就简单了很多，我完全放手让学生试做，学生的计算和求近似数基本都正确，就是个别书写不规范，在学生汇报交流的时候就重点说了说近似数的书写。
今后的教学中还是需要加强计算能力的训练，做好复习和铺垫，做好新知识和旧知识的衔接，才能真正提高学生的计算技能。
《小数乘法求积的近似数》教学反思
严英莲
在进行《小数乘法求积的近似数》备课时，我把这节课的侧重点放在了复习两个学过的知识点上，一是小数乘法的计算，二是求小数的近似数。因为这两部分知识，学生都学习过，今天这节课就是把这两点知识融汇贯通，熟练掌握。如果这两点知识很扎实，后面的例题就完全可以让学生自己去尝试做。为此，我着重设计了两部分复习题，一是小数乘法口算题，在口算训练前，我让学生回顾了小数乘法的计算法则，然后降低口算题的难度，增加了4道口算题，重点训练积的小数位数的确定。二是按要求求小数的近似数，重点让学生说方法，尤其是7.996保留两位小数的结果是8.00。这样的侧重在例题教学时就简单了很多，我完全放手让学生试做，学生的计算和求近似数基本都正确，就是个别书写不规范，在学生汇报交流的时候就重点说了说近似数的书写。
今后的教学中还是需要加强计算能力的训练，做好复习和铺垫，做好新知识和旧知识的衔接，才能真正提高学生的计算技能。