工作不仅仅是谋生的手段
——读吴非老师《不能跪着教书》
摘要：近段时间，读了吴非老师的《不跪着教书》一书，感受颇深。吴非老师敏锐的洞察力，犀利的文笔，读之令人深思，令人感叹。作为语文教师，不为功利而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己；教师不是教学的“传声筒”，应形成自己独特的教学风格，应当把写作当作一种生命活动，要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福。
关键词：教师 工作 读后感 教育教学
近段时间，读了吴非老师的《不跪着教书》一书，感受颇深。作为教师，不应为功利而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己；语文教师不是教学的“传声筒”，应形成自己独特的教学风格，应当把写作当作一种生命活动；此外还要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福。
一、要保持良好的读书心境
不为功利而读书，不为读书而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己。这是我读书的原则，也是我一生读书的追求。吴非老师说：“你有生活的感悟，你的思想在自由的飞翔，这是一种‘主动写作’，是你在自由状态下的精神活动，你把这些写出来，你就获得了一种精神愉悦，所以你能写的很轻松。”
有功利目标的写作，永远不会有精美的作品，也不会留下不朽的著作。“一个真正热爱文学、热爱写作的人，不可在意名利得失，一定要往高处飞。”我希望读书，我愿读书，我就热心的去读，精心的去读；在读中获得精神的满足，获得身心的愉悦；在读中思考，在读中感悟，在读中升华。
“你要随着自由的心灵的导引，沿着自由之路前进，结成那可爱的思想的果实，不要为你高贵的功绩取任何褒赏。”（普希金）我们读书不要像范进那样，也不要像有些人不要亲情，不要孝道。“读书读得四体不勤五谷不分，读书读得家破人亡衣食不继。”
因此，我们教师应当培养学生懂得爱，懂得善良，既要自己读书做人，更要我们的孩子学会读书做人；既要自己有独立的人格和健全的感情，也要让孩子们有独立的人格和健全的感情。也就是说，要保持良好的读书心境。
二、语文老师应当把写作当作一种生命活动
吴非老师在《谈“作家高考秀”兼说“下水”》一文中说得好：“语文教师倒是更应重视写作体验，把写作作为一种职业素养。”是啊，放眼当今做语文教师的，不可否认，其中有不少人很少读书，更不用说提笔写点东西了，当然能写“下水”文的也很少。
我认为，作为语文教师，不经常写点东西，不写“下水”文，就不会很好的体会学生的写作状态，便不能更多地了解学生的写作情况，也就不会有的放矢的进行作文教学和作文指导，当然，也不利于学生写作水平的提高。
“写作是一种生命活动，也是一种自我丰富与发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练，语文教师要保持业务优势，要特别注意提高写作水平。”因此，语文教师就应该多读点书，多写点东西，不断丰富和提高自己、造就自己的优秀。
可能有的老师说，写什么呢，生活平淡无波，教室、办公室、宿舍，三点一线，有多少有意义的事可写呢？我要说，慢慢来，只要你有了坚定的目标，从点滴生活小事写起，从课堂写起，就会逐渐养成好的习惯。可以坚持写一些教后记，读书时做一点读书笔记，写一点读后感；生活中的一些感触，自己的一些想法都
可以成为写作的素材。
这样持之以恒，久而久之就会养成好的习惯。这样做，既充实锻炼了自己，又能够不断反思、升华自己，何乐而不为呢？
三、做老师的应学会忌口
吴非老师说：“纯净教育教学语音，应当是教师修养的任务。”毋庸置疑，在我们日常的教育教学生活中，有不少老师的教育教学语言有待净化，语言水平有待提高。甚至有个别老师张口就骂，语言粗俗。这些老师不管是否学生在场，污言秽语，毫不忌讳。还有的老师不分地点、不分场合，随口乱说，拿学校的不足、同事的缺点开涮。
自己身为教师却不说教师的好，不维护自己的形象和教师这一群体的形象，胡拉八侃，乱扯一通，实在是不配称为教师。这哪里像一名教师，这哪里是为人师表的形象，和街上的二流子、小混混有什么区别？我认为，现在社会上之所以对教师这一群体的评价不高，和这样一些自甘堕落、自甘庸俗，破罐子破摔的人不无关系。
吴非老师在《纯洁我们的教学语言》一文中说得好：“教师有怎样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识。”“教师的谈吐，体现着他受教育的水平，体现着他的修养，体现着他的人格魅力。”
因此，我要说：尊敬的同仁，为了自身的形象，为了教师这一群体的形象，为了更好的教育我们的学生，请积点口德，忌一忌口吧！
四、语文教师不是教学的“传声筒”
不可否认，教师这一群体中的不少人，只配称为“教书匠”、“传声筒”。他们的课堂，像一潭死水，毫无波澜和情趣，他们只是把死的知识循规蹈矩的传授给学生，没有自己的特色和风格。试想想，这样的教师怎能培养出有个性、有创新精神的学生呢？
吴非老师在《呼唤风格》一文中说得好：“中学教师应建立自己的课堂风格的追求，否则你的学生在未来的年代很可能是平庸的人。”我们做教师的，可以一年一年的做，一年一年的教课，而作为学生，却只有六年的中学学习生活，你耽误了他们这六年，很可能会影响他们的整整一生。
因此，我们培养学生的自信与自立的意识，我们做教师的首先要有自信自立的意识；我们在学生面前站直了教书，我们才能培养出堂堂正正、顶天立地的学生；我们有梦想、有追求，能进步，我们才有资格、有底气教育学生有进取心和上进心。我们常说“身教胜于言教”，这些话是有一定的道理的。
“风格延续着教师的教学生命”，“没有风格的教师，一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙庸僧在谈禅。”因此，作为语文教师，一定要努力建立和发展自己的教学风格，在日常的教育教学工作中，不断学习，不断总结，不断创新，要有精神追求，有高度的自立意识，要充分意识到“没有风格，就不会有地位。”吴老师说得好：“教师只有成为思想者，才具备教育者的素质，教师具有怀疑和批判精神，才能胜任语文教育。没有思考精神的教师，不可能建立真正意义上的风格。”
五、工作不仅仅是谋生的手段
不可否认，教师是一种职业，是一种和工人、医生、军人一样的一种普普通通的职业，没有什么神圣的。但的的确确，教师又是一个比较特殊的职业，因为他面对的是学生，是一群具有鲜活生命的个体。教师不但要教给孩子们知识，还担负着铸造孩子们灵魂的任务。
也不可否认，自从我们当上教师的那一天起，教师就成了我们谋生的手段。我们不是神仙、不是圣人，我们需要生活，需要衣食住行，需要赡养父母、养育子女„„但我认为，我们也不能把教师这一职业仅仅当成一种谋生的手段，不能一味的去应付工作，去“混吃混喝”。
教师应是一种充满灵性、充满情智，充满朝气和活力的工作。我们面对的不是一台台僵硬的机器，不是一潭死水，而是一群活生生，充满灵性的人，我们铸造的是孩子们的一生，是祖国和民族的未来。
因此，作为教师，要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福，当作一种快乐和满足，当作一种有意义、有价值的事情，快乐做教师，快乐做教育。只有这样，我们才能成全学生、成就自己；只有这样，我们才能获得职业的幸福、职业的满足。
总之，我认为，作为一名语文教师，就应保当持良好的读书心境，笔耕不辍，不断提高自己、修养自己，获得职业的快乐和幸福，决不能把教师这一职业仅仅当作一种谋生的手段。
附件：
题目：工作不仅仅是谋生的手段
姓名：李鹤 赵海营
单位：山东省东平县大羊镇中学
职务：教师
电话：[1**********]
邮箱：dpdylihe@163.com
地址：山东省东平县大羊镇中学
邮编：271503
个人简历：
李鹤，中学一级教师，1971年10月18日出生，1991年肥城师范毕业，2005年曲阜师范大学汉语言文学专业毕业（自修）。一直担任语文教研组长，学校“山核桃”文学社社长，校报《长风》主编，一直从事语文教学工作，连续4年获得县优秀学科教师称号。近几年，在杂志《读与写》、《读写算》、《神州》、《中小学教育》等刊物上发表多篇论文。多篇论文获国家级、省级、市级论文奖，其中论文《让学生享受写作的整个四季》获国家级一等奖，论文《语文教学如何拉近与学生间的距离》获山东省教科研论文二等奖。2011年12月我的1+1教育博客（博客名称dpdylihe），在泰安市第三届优秀教育教学网站和教师博客评选活动中，荣获最佳专题奖。
工作不仅仅是谋生的手段
——读吴非老师《不能跪着教书》
摘要：近段时间，读了吴非老师的《不跪着教书》一书，感受颇深。吴非老师敏锐的洞察力，犀利的文笔，读之令人深思，令人感叹。作为语文教师，不为功利而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己；教师不是教学的“传声筒”，应形成自己独特的教学风格，应当把写作当作一种生命活动，要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福。
关键词：教师 工作 读后感 教育教学
近段时间，读了吴非老师的《不跪着教书》一书，感受颇深。作为教师，不应为功利而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己；语文教师不是教学的“传声筒”，应形成自己独特的教学风格，应当把写作当作一种生命活动；此外还要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福。
一、要保持良好的读书心境
不为功利而读书，不为读书而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己。这是我读书的原则，也是我一生读书的追求。吴非老师说：“你有生活的感悟，你的思想在自由的飞翔，这是一种‘主动写作’，是你在自由状态下的精神活动，你把这些写出来，你就获得了一种精神愉悦，所以你能写的很轻松。”
有功利目标的写作，永远不会有精美的作品，也不会留下不朽的著作。“一个真正热爱文学、热爱写作的人，不可在意名利得失，一定要往高处飞。”我希望读书，我愿读书，我就热心的去读，精心的去读；在读中获得精神的满足，获得身心的愉悦；在读中思考，在读中感悟，在读中升华。
“你要随着自由的心灵的导引，沿着自由之路前进，结成那可爱的思想的果实，不要为你高贵的功绩取任何褒赏。”（普希金）我们读书不要像范进那样，也不要像有些人不要亲情，不要孝道。“读书读得四体不勤五谷不分，读书读得家破人亡衣食不继。”
因此，我们教师应当培养学生懂得爱，懂得善良，既要自己读书做人，更要我们的孩子学会读书做人；既要自己有独立的人格和健全的感情，也要让孩子们有独立的人格和健全的感情。也就是说，要保持良好的读书心境。
二、语文老师应当把写作当作一种生命活动
吴非老师在《谈“作家高考秀”兼说“下水”》一文中说得好：“语文教师倒是更应重视写作体验，把写作作为一种职业素养。”是啊，放眼当今做语文教师的，不可否认，其中有不少人很少读书，更不用说提笔写点东西了，当然能写“下水”文的也很少。
我认为，作为语文教师，不经常写点东西，不写“下水”文，就不会很好的体会学生的写作状态，便不能更多地了解学生的写作情况，也就不会有的放矢的进行作文教学和作文指导，当然，也不利于学生写作水平的提高。
“写作是一种生命活动，也是一种自我丰富与发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练，语文教师要保持业务优势，要特别注意提高写作水平。”因此，语文教师就应该多读点书，多写点东西，不断丰富和提高自己、造就自己的优秀。
可能有的老师说，写什么呢，生活平淡无波，教室、办公室、宿舍，三点一线，有多少有意义的事可写呢？我要说，慢慢来，只要你有了坚定的目标，从点滴生活小事写起，从课堂写起，就会逐渐养成好的习惯。可以坚持写一些教后记，读书时做一点读书笔记，写一点读后感；生活中的一些感触，自己的一些想法都
可以成为写作的素材。
这样持之以恒，久而久之就会养成好的习惯。这样做，既充实锻炼了自己，又能够不断反思、升华自己，何乐而不为呢？
三、做老师的应学会忌口
吴非老师说：“纯净教育教学语音，应当是教师修养的任务。”毋庸置疑，在我们日常的教育教学生活中，有不少老师的教育教学语言有待净化，语言水平有待提高。甚至有个别老师张口就骂，语言粗俗。这些老师不管是否学生在场，污言秽语，毫不忌讳。还有的老师不分地点、不分场合，随口乱说，拿学校的不足、同事的缺点开涮。
自己身为教师却不说教师的好，不维护自己的形象和教师这一群体的形象，胡拉八侃，乱扯一通，实在是不配称为教师。这哪里像一名教师，这哪里是为人师表的形象，和街上的二流子、小混混有什么区别？我认为，现在社会上之所以对教师这一群体的评价不高，和这样一些自甘堕落、自甘庸俗，破罐子破摔的人不无关系。
吴非老师在《纯洁我们的教学语言》一文中说得好：“教师有怎样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识。”“教师的谈吐，体现着他受教育的水平，体现着他的修养，体现着他的人格魅力。”
因此，我要说：尊敬的同仁，为了自身的形象，为了教师这一群体的形象，为了更好的教育我们的学生，请积点口德，忌一忌口吧！
四、语文教师不是教学的“传声筒”
不可否认，教师这一群体中的不少人，只配称为“教书匠”、“传声筒”。他们的课堂，像一潭死水，毫无波澜和情趣，他们只是把死的知识循规蹈矩的传授给学生，没有自己的特色和风格。试想想，这样的教师怎能培养出有个性、有创新精神的学生呢？
吴非老师在《呼唤风格》一文中说得好：“中学教师应建立自己的课堂风格的追求，否则你的学生在未来的年代很可能是平庸的人。”我们做教师的，可以一年一年的做，一年一年的教课，而作为学生，却只有六年的中学学习生活，你耽误了他们这六年，很可能会影响他们的整整一生。
因此，我们培养学生的自信与自立的意识，我们做教师的首先要有自信自立的意识；我们在学生面前站直了教书，我们才能培养出堂堂正正、顶天立地的学生；我们有梦想、有追求，能进步，我们才有资格、有底气教育学生有进取心和上进心。我们常说“身教胜于言教”，这些话是有一定的道理的。
“风格延续着教师的教学生命”，“没有风格的教师，一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙庸僧在谈禅。”因此，作为语文教师，一定要努力建立和发展自己的教学风格，在日常的教育教学工作中，不断学习，不断总结，不断创新，要有精神追求，有高度的自立意识，要充分意识到“没有风格，就不会有地位。”吴老师说得好：“教师只有成为思想者，才具备教育者的素质，教师具有怀疑和批判精神，才能胜任语文教育。没有思考精神的教师，不可能建立真正意义上的风格。”
五、工作不仅仅是谋生的手段
不可否认，教师是一种职业，是一种和工人、医生、军人一样的一种普普通通的职业，没有什么神圣的。但的的确确，教师又是一个比较特殊的职业，因为他面对的是学生，是一群具有鲜活生命的个体。教师不但要教给孩子们知识，还担负着铸造孩子们灵魂的任务。
也不可否认，自从我们当上教师的那一天起，教师就成了我们谋生的手段。我们不是神仙、不是圣人，我们需要生活，需要衣食住行，需要赡养父母、养育子女„„但我认为，我们也不能把教师这一职业仅仅当成一种谋生的手段，不能一味的去应付工作，去“混吃混喝”。
教师应是一种充满灵性、充满情智，充满朝气和活力的工作。我们面对的不是一台台僵硬的机器，不是一潭死水，而是一群活生生，充满灵性的人，我们铸造的是孩子们的一生，是祖国和民族的未来。
因此，作为教师，要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福，当作一种快乐和满足，当作一种有意义、有价值的事情，快乐做教师，快乐做教育。只有这样，我们才能成全学生、成就自己；只有这样，我们才能获得职业的幸福、职业的满足。
总之，我认为，作为一名语文教师，就应保当持良好的读书心境，笔耕不辍，不断提高自己、修养自己，获得职业的快乐和幸福，决不能把教师这一职业仅仅当作一种谋生的手段。
附件：
题目：工作不仅仅是谋生的手段
姓名：李鹤 赵海营
单位：山东省东平县大羊镇中学
职务：教师
电话：[1**********]
邮箱：dpdylihe@163.com
地址：山东省东平县大羊镇中学
邮编：271503
个人简历：
李鹤，中学一级教师，1971年10月18日出生，1991年肥城师范毕业，2005年曲阜师范大学汉语言文学专业毕业（自修）。一直担任语文教研组长，学校“山核桃”文学社社长，校报《长风》主编，一直从事语文教学工作，连续4年获得县优秀学科教师称号。近几年，在杂志《读与写》、《读写算》、《神州》、《中小学教育》等刊物上发表多篇论文。多篇论文获国家级、省级、市级论文奖，其中论文《让学生享受写作的整个四季》获国家级一等奖，论文《语文教学如何拉近与学生间的距离》获山东省教科研论文二等奖。2011年12月我的1+1教育博客（博客名称dpdylihe），在泰安市第三届优秀教育教学网站和教师博客评选活动中，荣获最佳专题奖。