ｌ音体美园地１．＿【关注】
上好藏族民歌欣赏课
●戴昕
摘要：针对藏族学生这一特殊的教育对象，把藏族民歌的欣赏作为引导学生树立健康的审美观的必修课。为全面提高藏族学生素质奠定基础。
关键词：藏族民歌；欣赏；美育
笔者供职的江苏省南通西藏民族中学是贯彻国务院“继续办好内地西藏中学和西藏班。要求长期坚持、不断完善、适当扩大规模，为西藏培养高素质的劳动者和建设者”的批示。经江苏省批准。于１９９７年成立的一所特殊学校。２０００年。学校增设高中部，成为华东地区唯一的一所内地西藏完中。目前学校有６００名藏族学生．其中包括来自西藏拉萨地区的小学毕业生３００名：来自全国各地西藏班校的初三毕业生３００名。由于学生来自几十所不同的学校及西藏的不同地区。不同的教育与不同的生活习俗使他们所接受的音乐教育也存在很多差异。从事民族教育工作以来，笔者一直致力于借助音乐课这个舞台，渗透德育、进行美育、陶冶学生情操的工作．在汉族氛围中用教育使学生的审美能力得到提高。
那么，如何引导藏族学生进一步树立健康的审美观、培养学生感受美、表现美、创造美的能力呢？
笔者通过与学生的沟通交流和问卷调查了解到．藏族学生喜欢音乐爱唱歌，１００％的学生都认为自己很喜欢藏族民歌。其中大部分学生喜欢藏族民歌的理由是因为自己是藏族人。但是很多学生对本民族的音乐虽然喜爱却知之甚少，对其他民族的音乐更是了无兴趣。问卷调查结果显示，约７０％的学生喜爱的是流行歌曲，只有３０％的学生喜爱民族音乐。７０％的学生对家乡音乐不太了解，只有约３０％的学生认为自己对藏族音乐比较了解，很多经典的藏族传统音乐如《朗玛》《堆谐》等，全校６００多名学生中有所了解的只有寥寥几人。
经过反复探索，笔者认为让学生通过对藏族民歌的欣赏．引导学生了解西藏音乐，能行之有效地激发学生的民族自豪感。让学生明白。民族的才是世界的、永恒的”这一真理。从而提高学生的音乐鉴赏能力。所以说藏族民歌欣赏是藏族学生的一堂必修课。
为什么说藏族民歌欣赏是藏族学生的必修课呢？原因有三：（１）藏族民歌源自藏民的日常生活。独特的旋律、熟悉的乡音使学生倍感亲切．１５％的学生认为藏族民歌是民族的象征，有些民歌部分学生还能哼唱，这就更有利于缩短学生与音乐之间的距离，激发学生的学习兴趣。（２）藏族民歌淳朴优美，极富特色。有很强的艺术感染力，让远离家乡的学生感受到音乐的美妙，让学生的心灵得到净化。（３）藏族民歌是纯民族的音乐。与学生喜爱的流行歌曲相比，具有更高的艺术价值。在世界音乐之林也占有一席之地，如《朗玛》就是民族大团结最具说服力的教材，据《日本音乐史》《日本的音乐》记载．古代藏族音乐曾流传日本，有的日本民歌的唱法与藏族征战歌曲《百》十分相似。调查中，５０％的学生认为藏族民歌优美动听、富有特色，９８％的学生为本民族灿烂的音乐文化倍感自豪，１００％的学生认为自己应该更多地了解家乡的民歌，藏族民歌的欣赏是藏族学生的渴望，它将引导学生步入音乐的殿堂。能在潜移默化中陶冶学生的情操。
那么．怎样才能上好这一堂必修课呢？（１）教学内容应突出重点，选材要尽量贴近学生的日常生活。藏族民歌种类繁多，课堂上要巧妙选择节奏明快的、内容健康向上的、藏民喜闻乐见的、具有传承性、较高的欣赏价值和鲜明的民族特点的。如《果谐》《堆谐》《谐青》等要详细欣赏。抗灾歌曲《吉达吉姆》《强盗歌》等可只作简单介绍。３４％学生是从家人的口传心授中了解藏族民歌的，９％的学生从在西藏的日常生活和节日中获得藏族民歌的信息，所以很多歌曲贴近学生生活，学生有生活积累和感性认识，如劳动歌曲中的《打墙歌》，学生都看过造房打墙。甚至能模仿打墙，欣赏时就很容易兴奋地投入。（２）创造活动机会并鼓励学生参与活动。如《堆谐》又名扎木聂弹唱。可让会弹奏的学生表演弹唱或让学生学习弹奏数音。工布箭歌《吉祥如意》是歌曲ｄＥ京的金山上》的创作源头。学生对旋律熟悉．可带领学生一起跟唱。《果谐》是藏民最喜爱的民间歌舞．学生都非常了解，课堂上可鼓励学生边唱边跳。容易形成高潮。激发学生的创作欲望。（３）采用多种教学手段。从不同角度引导学生理解音乐。如通过多媒体课件给优美的音乐配上西藏风土人情的动
为学生能轻易理解的生活化的事物。例如：在学习断奏时，把它比作自由落体，这样学生就很轻易地学会了这一弹奏技巧。在学习跳音时，我把这种技巧比作乒乓球自然落地反弹、或者是感觉触摸很烫的物品，手突然收回。在学习连奏时，比作坐翘翘板．一个手指上，一个手指下，这样尽量把深奥的理论知识和生活实际相结合。做到深入浅出。伊・卡・那查・连柯曾说：。钢琴演奏是高级心理活动现象之一。。在钢琴教学发展中。不但要从方法和技巧方面去纠正学生．还要及时掌握学生一些不良心理活动，通过思想工作和启发诱导，逐步纠正学生不正确的学习思想和态度，从而使学生逐步形成正确的心理导向。
在钢琴教学中，首先要培养学生学习钢琴的兴趣和爱好。从古自今大多数科学家和艺术家对自己所从事的事业都有着强烈的爱好和情感，这种情感当初是从兴趣开始的。它是兴趣的升华，但兴趣还只是底层次的情感。高层次的情感是人们在６８●－２００８．１
认识的基础上对客观事物的一种特殊反映形式。这对于一个钢琴学习者来说是相当重要的。只有爱上了这门学科。才会执著地去追求其中的真谛。作为教师，要不断地培养学生这种情感。因为钢琴艺术正是通过情感的抒发来揭示事物的意义。并在情感交流中得到精神上的快乐。各种钢琴技能的练习。都有特定的目标和要求，当学生明确了练习的目的要求．产生了兴趣以后。便能形成完成练习的内部动因，从而调动了学习的积极性，更加自觉地进行练习．不断超越自我，便能收到良好的练习效果。参考文献：
［１］柯达伊．柯达伊音乐教育思想与实践．人民音乐出版社。１９９７．［２３铃木．铃木音乐教学法．１９９２（２）．［３］铃木音乐教学法．人民音乐出版社．
（调兵…市职业巾孥）
【心声】・ｌ，厶理导航Ｉ
画。借助影碟、录像片从视觉上刺激学生，加深学生对音乐的联想与理解。
关注小学生的心理健康
附：＜天籁之音——西藏民歌欣赏＞教学
设计（简要）
●任杰
教学目标：
通过听、唱、舞等综合实践活动，使学生摘要：随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的初步了解西藏民歌的音乐特点及其起源、发热点。关注少年儿童。尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学展与变化。在感受、理解、对比、改创等学习生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作过程中。让学生感受西藏民歌的风格，培养者，我们应该关注，ｊ、学生心理健康。上好小学心理活动课。
学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。
关键词：关注１小学生；心理活动课
教学准备：
多媒体。在学校网站制作网页＜天上人
激烈竞争的现代社会向我们预示着：２１世纪最大的财富就是人才。因此。关注
间——西藏民歌》，西藏打击乐器热巴鼓
２１世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生的，厶理健康具有历史和现实的意义。
教学过程：
一、营造氛围，真诚沟通课前活动：打开学校《格桑花＞网站，学１．教师要倾情投入
生可浏览网页，同时播放果谐歌曲《在那草心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力。要求教师掌地上＞。指导学生学跳圈圈舞。
握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时．就要卸掉自己的心理防一、导入
护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这一原则．努力调节好自己的心境，面１．欣赏西藏音乐片断。带笑容．倾情参与活动中，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。
２．讨论交流。２．积极引导学生倾诉真情
二、授新课
一位学生在日记中写到：“我最喜欢的课是心理活动课。在这节课上，我们可以１．聆听西藏歌曲。感受西藏歌曲的音各抒己见．大胆地说出我们的心理话……”心理活动课给学生们提供了一个内心交乐风格。
流的良好场所．在活动中．教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情。体会情感交２．学唱歌曲《ｊＥ京的金山上＞。流带来的满足感。
三、拓展练习
二、贴近实际。形式多样
１．对比欣赏韩红、斯琴格日勒演唱的心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。因此，心理活动课的内容只有贴歌曲妇ｔ京的金山上》，感受音色和音乐特近学生实际。谈论和学生有密切关系的、学生最需了解的话题．才能使学生对活动感点。（多媒体显示对比表，同时播放录音）
兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。
２．对比欣赏黑鸭子组合、梦之旅合唱Ｉ．活动内容要贴近学生实际
组演唱的歌曲钳ｔ京的金山上》，感受人声和要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情况，以选择恰当的内容，进行精歌曲中所作的独特改动。（多媒体显示对比心的设计。
表。同时播放录音）
当代的小学生。多数来自独生子女家庭。在家庭处于特殊地位。长辈的呵护、父３．小结。
母溺爱，容易使他们形成。以自我为中心”的心理状态。他们最关注什么。他们最困惑师：众多歌手的演绎让我们感受到源远什么．他们最需要辅导老师帮助什么，老师要心中有数。
流长的西藏音乐文化。随着时代的变迁．也２、活动形式多样
在不断地变化发展，但是，不管形式如何变小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理性思维。他们的年龄特点决定了化。歌曲中的民族风格没有改变。
小学生心理活动要形式多样、轻松活泼。在活动中。我尽量融入音乐、美术、舞蹈、表４．改创歌曲《ｊＥ京的金山上》。
演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。
、
（１）师生讨论改创方式：改词、改伴奏、三、重在感悟。实际运用
加衬词等，受梦之旅合唱组合演唱的启示，可１．重视学生的内心体验，心灵感悟
选择加入衬词。呀拉索”在课堂上试一试。
小学生心理世界是隐蔽的、复杂的，心理活动课的心理素质教育恰好与人的心（２）分两个声部演唱练习。
理世界沟通。“随风潜入夜。润物细无声”。活动中，我积极地为学生创设情境，让学生师：建议大家下课后再尝试其他方式的从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣。在辅导《保持一份好心情》中我向学生提出：改创，并在适当的时候让大家一起演唱。
“假如你的好友和你闹矛盾了．你的心情会怎样？”、。假如你学习上取得了好成绩．你四、课堂小结
会怎么想？。等问题，让学生经历内心的思考、内心的体验，有感而发，反映出真实心师：同学们．刚才我们演唱、聆听了源自态。通过学生的内心体验，让学生心灵顿悟，调适自己的心境。活动中。学生有不同的于工布箭歌的歌曲妇匕京的金山上）。其实．心灵感悟。我尽量做到对学生的回答不妄加评判．让学生说出自己心中不同的想法。
工布箭歌只是十二种西藏民歌中的一种，如２．延伸ｍｊ＇ｌ－，实际运用
果感兴趣。你可以登陆我们的网站．（多媒体教师根据学生的特点和生活实际设计活动课。并对学生进行辅导。目的并不仅显示网址）了解更多西藏音乐文化。通过我仅满足活动课上学生的心理要求，它应该贯穿学生的始终。让学生所感悟到的知识们的努力。让更多的人喜欢西藏民歌、了解内涵应延伸课外，指导行为。小学生形象记忆能力强，对活动中感兴趣的内容铭刻在西藏音乐。
心．在自己的学习、生活上反映出来。
（南通西藏民蕨中学）
（湄潭县湄江二小）
２００８．１・◆６９
上好藏族民歌欣赏课
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
戴昕
南通西藏民族中学成才之路
THE ROAD TO SUCCESS2008，""(3)0次
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_cczl200803085.aspx授权使用：中北大学(zbdx)，授权号：3bda772d-95a7-4d6a-a2c3-9e4200011379
下载时间：2010年12月4日
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上好藏族民歌欣赏课
●戴昕
摘要：针对藏族学生这一特殊的教育对象，把藏族民歌的欣赏作为引导学生树立健康的审美观的必修课。为全面提高藏族学生素质奠定基础。
关键词：藏族民歌；欣赏；美育
笔者供职的江苏省南通西藏民族中学是贯彻国务院“继续办好内地西藏中学和西藏班。要求长期坚持、不断完善、适当扩大规模，为西藏培养高素质的劳动者和建设者”的批示。经江苏省批准。于１９９７年成立的一所特殊学校。２０００年。学校增设高中部，成为华东地区唯一的一所内地西藏完中。目前学校有６００名藏族学生．其中包括来自西藏拉萨地区的小学毕业生３００名：来自全国各地西藏班校的初三毕业生３００名。由于学生来自几十所不同的学校及西藏的不同地区。不同的教育与不同的生活习俗使他们所接受的音乐教育也存在很多差异。从事民族教育工作以来，笔者一直致力于借助音乐课这个舞台，渗透德育、进行美育、陶冶学生情操的工作．在汉族氛围中用教育使学生的审美能力得到提高。
那么，如何引导藏族学生进一步树立健康的审美观、培养学生感受美、表现美、创造美的能力呢？
笔者通过与学生的沟通交流和问卷调查了解到．藏族学生喜欢音乐爱唱歌，１００％的学生都认为自己很喜欢藏族民歌。其中大部分学生喜欢藏族民歌的理由是因为自己是藏族人。但是很多学生对本民族的音乐虽然喜爱却知之甚少，对其他民族的音乐更是了无兴趣。问卷调查结果显示，约７０％的学生喜爱的是流行歌曲，只有３０％的学生喜爱民族音乐。７０％的学生对家乡音乐不太了解，只有约３０％的学生认为自己对藏族音乐比较了解，很多经典的藏族传统音乐如《朗玛》《堆谐》等，全校６００多名学生中有所了解的只有寥寥几人。
经过反复探索，笔者认为让学生通过对藏族民歌的欣赏．引导学生了解西藏音乐，能行之有效地激发学生的民族自豪感。让学生明白。民族的才是世界的、永恒的”这一真理。从而提高学生的音乐鉴赏能力。所以说藏族民歌欣赏是藏族学生的一堂必修课。
为什么说藏族民歌欣赏是藏族学生的必修课呢？原因有三：（１）藏族民歌源自藏民的日常生活。独特的旋律、熟悉的乡音使学生倍感亲切．１５％的学生认为藏族民歌是民族的象征，有些民歌部分学生还能哼唱，这就更有利于缩短学生与音乐之间的距离，激发学生的学习兴趣。（２）藏族民歌淳朴优美，极富特色。有很强的艺术感染力，让远离家乡的学生感受到音乐的美妙，让学生的心灵得到净化。（３）藏族民歌是纯民族的音乐。与学生喜爱的流行歌曲相比，具有更高的艺术价值。在世界音乐之林也占有一席之地，如《朗玛》就是民族大团结最具说服力的教材，据《日本音乐史》《日本的音乐》记载．古代藏族音乐曾流传日本，有的日本民歌的唱法与藏族征战歌曲《百》十分相似。调查中，５０％的学生认为藏族民歌优美动听、富有特色，９８％的学生为本民族灿烂的音乐文化倍感自豪，１００％的学生认为自己应该更多地了解家乡的民歌，藏族民歌的欣赏是藏族学生的渴望，它将引导学生步入音乐的殿堂。能在潜移默化中陶冶学生的情操。
那么．怎样才能上好这一堂必修课呢？（１）教学内容应突出重点，选材要尽量贴近学生的日常生活。藏族民歌种类繁多，课堂上要巧妙选择节奏明快的、内容健康向上的、藏民喜闻乐见的、具有传承性、较高的欣赏价值和鲜明的民族特点的。如《果谐》《堆谐》《谐青》等要详细欣赏。抗灾歌曲《吉达吉姆》《强盗歌》等可只作简单介绍。３４％学生是从家人的口传心授中了解藏族民歌的，９％的学生从在西藏的日常生活和节日中获得藏族民歌的信息，所以很多歌曲贴近学生生活，学生有生活积累和感性认识，如劳动歌曲中的《打墙歌》，学生都看过造房打墙。甚至能模仿打墙，欣赏时就很容易兴奋地投入。（２）创造活动机会并鼓励学生参与活动。如《堆谐》又名扎木聂弹唱。可让会弹奏的学生表演弹唱或让学生学习弹奏数音。工布箭歌《吉祥如意》是歌曲ｄＥ京的金山上》的创作源头。学生对旋律熟悉．可带领学生一起跟唱。《果谐》是藏民最喜爱的民间歌舞．学生都非常了解，课堂上可鼓励学生边唱边跳。容易形成高潮。激发学生的创作欲望。（３）采用多种教学手段。从不同角度引导学生理解音乐。如通过多媒体课件给优美的音乐配上西藏风土人情的动
为学生能轻易理解的生活化的事物。例如：在学习断奏时，把它比作自由落体，这样学生就很轻易地学会了这一弹奏技巧。在学习跳音时，我把这种技巧比作乒乓球自然落地反弹、或者是感觉触摸很烫的物品，手突然收回。在学习连奏时，比作坐翘翘板．一个手指上，一个手指下，这样尽量把深奥的理论知识和生活实际相结合。做到深入浅出。伊・卡・那查・连柯曾说：。钢琴演奏是高级心理活动现象之一。。在钢琴教学发展中。不但要从方法和技巧方面去纠正学生．还要及时掌握学生一些不良心理活动，通过思想工作和启发诱导，逐步纠正学生不正确的学习思想和态度，从而使学生逐步形成正确的心理导向。
在钢琴教学中，首先要培养学生学习钢琴的兴趣和爱好。从古自今大多数科学家和艺术家对自己所从事的事业都有着强烈的爱好和情感，这种情感当初是从兴趣开始的。它是兴趣的升华，但兴趣还只是底层次的情感。高层次的情感是人们在６８●－２００８．１
认识的基础上对客观事物的一种特殊反映形式。这对于一个钢琴学习者来说是相当重要的。只有爱上了这门学科。才会执著地去追求其中的真谛。作为教师，要不断地培养学生这种情感。因为钢琴艺术正是通过情感的抒发来揭示事物的意义。并在情感交流中得到精神上的快乐。各种钢琴技能的练习。都有特定的目标和要求，当学生明确了练习的目的要求．产生了兴趣以后。便能形成完成练习的内部动因，从而调动了学习的积极性，更加自觉地进行练习．不断超越自我，便能收到良好的练习效果。参考文献：
［１］柯达伊．柯达伊音乐教育思想与实践．人民音乐出版社。１９９７．［２３铃木．铃木音乐教学法．１９９２（２）．［３］铃木音乐教学法．人民音乐出版社．
（调兵…市职业巾孥）
【心声】・ｌ，厶理导航Ｉ
画。借助影碟、录像片从视觉上刺激学生，加深学生对音乐的联想与理解。
关注小学生的心理健康
附：＜天籁之音——西藏民歌欣赏＞教学
设计（简要）
●任杰
教学目标：
通过听、唱、舞等综合实践活动，使学生摘要：随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的初步了解西藏民歌的音乐特点及其起源、发热点。关注少年儿童。尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学展与变化。在感受、理解、对比、改创等学习生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作过程中。让学生感受西藏民歌的风格，培养者，我们应该关注，ｊ、学生心理健康。上好小学心理活动课。
学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。
关键词：关注１小学生；心理活动课
教学准备：
多媒体。在学校网站制作网页＜天上人
激烈竞争的现代社会向我们预示着：２１世纪最大的财富就是人才。因此。关注
间——西藏民歌》，西藏打击乐器热巴鼓
２１世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生的，厶理健康具有历史和现实的意义。
教学过程：
一、营造氛围，真诚沟通课前活动：打开学校《格桑花＞网站，学１．教师要倾情投入
生可浏览网页，同时播放果谐歌曲《在那草心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力。要求教师掌地上＞。指导学生学跳圈圈舞。
握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时．就要卸掉自己的心理防一、导入
护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这一原则．努力调节好自己的心境，面１．欣赏西藏音乐片断。带笑容．倾情参与活动中，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。
２．讨论交流。２．积极引导学生倾诉真情
二、授新课
一位学生在日记中写到：“我最喜欢的课是心理活动课。在这节课上，我们可以１．聆听西藏歌曲。感受西藏歌曲的音各抒己见．大胆地说出我们的心理话……”心理活动课给学生们提供了一个内心交乐风格。
流的良好场所．在活动中．教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情。体会情感交２．学唱歌曲《ｊＥ京的金山上＞。流带来的满足感。
三、拓展练习
二、贴近实际。形式多样
１．对比欣赏韩红、斯琴格日勒演唱的心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。因此，心理活动课的内容只有贴歌曲妇ｔ京的金山上》，感受音色和音乐特近学生实际。谈论和学生有密切关系的、学生最需了解的话题．才能使学生对活动感点。（多媒体显示对比表，同时播放录音）
兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。
２．对比欣赏黑鸭子组合、梦之旅合唱Ｉ．活动内容要贴近学生实际
组演唱的歌曲钳ｔ京的金山上》，感受人声和要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情况，以选择恰当的内容，进行精歌曲中所作的独特改动。（多媒体显示对比心的设计。
表。同时播放录音）
当代的小学生。多数来自独生子女家庭。在家庭处于特殊地位。长辈的呵护、父３．小结。
母溺爱，容易使他们形成。以自我为中心”的心理状态。他们最关注什么。他们最困惑师：众多歌手的演绎让我们感受到源远什么．他们最需要辅导老师帮助什么，老师要心中有数。
流长的西藏音乐文化。随着时代的变迁．也２、活动形式多样
在不断地变化发展，但是，不管形式如何变小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理性思维。他们的年龄特点决定了化。歌曲中的民族风格没有改变。
小学生心理活动要形式多样、轻松活泼。在活动中。我尽量融入音乐、美术、舞蹈、表４．改创歌曲《ｊＥ京的金山上》。
演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。
、
（１）师生讨论改创方式：改词、改伴奏、三、重在感悟。实际运用
加衬词等，受梦之旅合唱组合演唱的启示，可１．重视学生的内心体验，心灵感悟
选择加入衬词。呀拉索”在课堂上试一试。
小学生心理世界是隐蔽的、复杂的，心理活动课的心理素质教育恰好与人的心（２）分两个声部演唱练习。
理世界沟通。“随风潜入夜。润物细无声”。活动中，我积极地为学生创设情境，让学生师：建议大家下课后再尝试其他方式的从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣。在辅导《保持一份好心情》中我向学生提出：改创，并在适当的时候让大家一起演唱。
“假如你的好友和你闹矛盾了．你的心情会怎样？”、。假如你学习上取得了好成绩．你四、课堂小结
会怎么想？。等问题，让学生经历内心的思考、内心的体验，有感而发，反映出真实心师：同学们．刚才我们演唱、聆听了源自态。通过学生的内心体验，让学生心灵顿悟，调适自己的心境。活动中。学生有不同的于工布箭歌的歌曲妇匕京的金山上）。其实．心灵感悟。我尽量做到对学生的回答不妄加评判．让学生说出自己心中不同的想法。
工布箭歌只是十二种西藏民歌中的一种，如２．延伸ｍｊ＇ｌ－，实际运用
果感兴趣。你可以登陆我们的网站．（多媒体教师根据学生的特点和生活实际设计活动课。并对学生进行辅导。目的并不仅显示网址）了解更多西藏音乐文化。通过我仅满足活动课上学生的心理要求，它应该贯穿学生的始终。让学生所感悟到的知识们的努力。让更多的人喜欢西藏民歌、了解内涵应延伸课外，指导行为。小学生形象记忆能力强，对活动中感兴趣的内容铭刻在西藏音乐。
心．在自己的学习、生活上反映出来。
（南通西藏民蕨中学）
（湄潭县湄江二小）
２００８．１・◆６９
上好藏族民歌欣赏课
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
戴昕
南通西藏民族中学成才之路
THE ROAD TO SUCCESS2008，""(3)0次
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_cczl200803085.aspx授权使用：中北大学(zbdx)，授权号：3bda772d-95a7-4d6a-a2c3-9e4200011379
下载时间：2010年12月4日