《做个“快乐鸟”》
【教材分析】
《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【学情分析】
学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【教学目标】
1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学重点】
能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
【教学难点】
懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学准备】
教学课件、“快乐星”
【教学过程】
活动一：欣赏音乐，分享快乐
1、谈话引入
小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐
的一节课。
2、分享快乐
过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。（板书：分享快乐）
小朋友们，把你快乐的事告诉你的同桌了吗？（告诉了）老师看到你们刚才快乐的表情，也好想做你的同桌，听听你的快乐事，现在谁愿意做老师同桌，把快乐的事情告诉老师呢？
看到还有这么多小朋友举着手想说，你们快乐的事情可真多呀！
3、欣赏歌曲《快乐的节日》
过渡：那么，快乐时你们想做什么事情呢？
（唱歌）嗯，你的歌声一定很好听，老师很想听你唱一首。
（跳舞）哇，你会跳舞呀，老师最羡慕会跳舞的小朋友了！老师想请你跳一支舞。
（笑话）老师很想知道你智慧的脑袋里都什么笑话，请你说一个。
我们班的孩子真是多才多艺，老师现在的心情就像在过一个非常快乐的节日一样，特别想唱歌，让我们一起唱首歌，体验一下快乐的心情吧。
小结：快乐就像阳光、空气、清泉一样，能从一个人的心田流向另一个人的心田。一个人的快乐就只是一份快乐，如果把快乐分享给其他人，就会变成很多份快乐，让我们把快乐分享给一个人、两个人、很多人，让大家都能做个“快乐鸟”！（板书：做个“快乐鸟”）
活动二：解决烦恼，找回快乐
1、说出我们的烦恼
过渡：小朋友们，你们是不是每天每时每刻都这么快乐，有没有不开心的时候呢？（有）谁来说说你的烦恼，老师也想知道你遇到了什么不开心。
2、开动脑筋想办法
过渡：小朋友们，看来快乐的你们烦恼也不少呀，烦恼太多对我们的身心健康可没好处，当遇到烦恼时我们应该怎么做？（ ）是的，我们得赶紧把烦恼从我们的身边赶走，这样我们才能成为健康、阳光、快乐的小学生。（板书：解决烦恼）老师那里的几个小朋友，也有与大家一样的烦恼，让我们一起来看看吧！
大飞的烦恼：大家好，我叫大飞，我一年级的时候可棒了，每次都考一百分，爸爸妈妈很为我感到骄傲，可是上了二年级，我的成绩不如以前了，爸爸妈妈很不开心，不再以我为荣。我很苦恼，该怎么办呢？
大飞：谢谢你们，我一定会努力的。
乐乐的烦恼：大家好，我叫乐乐，我爸爸妈妈总是很忙，周末经常只有我一个人在家，
我觉得很孤单。我该怎么办呢？
乐乐：太谢谢你们了，我想这周末我不会再一个人了。
晶晶的烦恼：大家好，我是晶晶，在班级里，我是个比较内向的学生，个子又小，同学老爱欺负我，我好难过，该怎么办？
晶晶：你们真好，下次再被欺负，我就用你们的好办法。
小朋友们的好办法真多，老师相信你们一定能像下面这首歌唱的，勇敢地面对不开心的事情。
小结：小朋友们，碰到烦恼，我们一点也不需要害怕。如果是因为一些小事心情不好时，让我们听听音乐、唱唱歌、看看电视、或者是睡一觉就没事了；如果这烦恼我们自己不能解决，就和老师、同学、爸爸、妈妈说说，让他们来帮助我们。好吗？
活动三：热心助人，感悟快乐
1、 看视频
过渡:我们说了这么多快乐的事情，那到底什么是真正的快乐呢？让我们一起来看一段公益广告，可能很多小朋友已经看过，现在再认真地看一遍，看看哥哥姐姐是怎么做的。
问：他们都做了些什么？
小结：是的，有些事情对我们来说都是小事，只要我们愿意都能做到，可这对得到你的帮助的人来说，却是雨中送伞，解了他们的烦恼，从哥哥姐姐那灿烂的笑容里我们看到了“关心他人、快乐自己”的真谛。（板书：助人为乐）
2、唱歌：《幸福拍手歌》
过渡：其实我们的身边有很多像哥哥姐姐这样乐于助人的人，老师相信，你们也是其中一员，生活在这样美好的世界里，老师觉得很幸福，现在让我们用下面这首歌来表达我们的幸福之情。
活动四：评“快乐星”
1、送快乐星
过渡：组成我们二（2）班这个大家庭已经一年多，相信你们对自己的同伴已经很熟悉，你们的手上有一颗宝贵的快乐星，现在可以把这颗星星送给你认为我们班最快乐的同学。
2、评价“快乐星”
老师发现有几位小朋友得到的星星最多，现在请得到星星最多的两位小朋友上台。
师总结：同学们，我们的生活是多彩的，既有阳光雨露，也有痛苦与不测，我们要相信自己能做个“快乐鸟”，用我们的快乐去感染身边的人，遇到烦恼时也能勇敢地面对它，解决
它，在别人需要的时候，伸出充满爱心的双手，你拉我一把，我扶你一步，让我们共同驶向充满阳光与快乐的天空！
一、教学主题：品德与生活二年级三单元“我们真棒”主题之一《做个快乐鸟》
二、教学目标
1、 情感与态度：让学生感受和体会到童年生活中的种种快乐。
2、 行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3、 知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼
此间的相互了解，加深彼此间的感情。让学生寻找快乐的方法与途
径。
4、 过程与方法：通过探讨“我很快乐”和“分享快乐”“留住快乐”的活动，指
导学生在探索问题过程中获得知识，积累经验。
三、学情分析
快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
四、教法与学法
本课以现实生活为主要源泉，通过激趣导入快乐主题、游戏体验快乐、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
五、教学准备
1、学生生活中的快乐图片。照片或者关于快乐的故事。
2、 歌曲《幸福拍手歌》
六、教学过程：
（一）游戏导入（体验快乐）
师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）
快乐手指操：
小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！
小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！
一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫
两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔
三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫
四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走
五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟
哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！
（二）说快乐 （寻找快乐）
师：刚才做的这个游戏我觉得很多同同学都意犹未尽，觉得不过瘾，还想再做这个游戏，为什么呢？
师：是啊，快乐的事情总是令人难忘的，老师知道，在我们平时的学习生活中，一定也有许多让自己感到高兴快乐的事情吧!谁愿意给我们大家说说听呢？
（学生从各个方面讲述那些高兴快乐的事情：在学生讲述的时候，注意对事件的评析，对课堂气氛的调节，激发了学生产生共情，一起回忆自己曾经有过的快乐的情景，充分体验我是一个“快乐鸟”。）
小结：生活多美好，多快乐，快乐是幸福的！每一天我们都要让生活多姿多彩，我们就是导演，我们就要快乐！我们要向快乐出发。
让我们回忆起曾经的快乐点滴，你也一定有许多快乐的事情要和大家分享吧！现在我们在小组中把你的那些快乐事分享给其他的小伙伴，让他们也感受你的快乐好么？
（小组间互相分享快乐）
把小组间认为最值得和同学分享的快乐和全班同学分享好么？（每个组派代表到讲台分享快乐）（教师适时奖励快乐糖或者快乐小贴画）
小结：看来，快乐就像阳光、空气、清泉一样能够传播，能从一个人的心田流向另一个人的心田。今后当我们碰到快乐的事儿，千万别忘了及时地跟身边的亲人、朋友分享。
（三）留住快乐
现在同学们能不能用你手中的画笔以画画的方式把我们的快乐记录下来呢？（请同学们画一幅快乐的画）
教师将同学们的画前台展示，留住快乐，记录快乐。
总结：快乐，犹如长江里跃起的一朵浪花，走过千山万壑，它自由；快乐，犹如生活中不变的真谛，经过不懈努力，它永恒；快乐，犹如钢琴上的一个音符，它美妙。我们的快乐从何而来，我们的欢声笑语又从何而来，快乐是要靠自己寻找的。同学们，今天你们快乐么？快乐无处不在，就让快乐永远留在我们心中！
快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人 送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。 只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。
师生共同唱《幸福拍手歌》，全班互动。将快乐延续。结束本课的学习。
板书设计 体验分享
发现寻找 快乐 做个快乐鸟
创造传递
设计理念：以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。让学生快乐、自信、健康的茁壮成长。
《做个“快乐鸟”》
【教材分析】
《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【学情分析】
学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【教学目标】
1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学重点】
能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
【教学难点】
懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学准备】
教学课件、“快乐星”
【教学过程】
活动一：欣赏音乐，分享快乐
1、谈话引入
小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐
的一节课。
2、分享快乐
过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。（板书：分享快乐）
小朋友们，把你快乐的事告诉你的同桌了吗？（告诉了）老师看到你们刚才快乐的表情，也好想做你的同桌，听听你的快乐事，现在谁愿意做老师同桌，把快乐的事情告诉老师呢？
看到还有这么多小朋友举着手想说，你们快乐的事情可真多呀！
3、欣赏歌曲《快乐的节日》
过渡：那么，快乐时你们想做什么事情呢？
（唱歌）嗯，你的歌声一定很好听，老师很想听你唱一首。
（跳舞）哇，你会跳舞呀，老师最羡慕会跳舞的小朋友了！老师想请你跳一支舞。
（笑话）老师很想知道你智慧的脑袋里都什么笑话，请你说一个。
我们班的孩子真是多才多艺，老师现在的心情就像在过一个非常快乐的节日一样，特别想唱歌，让我们一起唱首歌，体验一下快乐的心情吧。
小结：快乐就像阳光、空气、清泉一样，能从一个人的心田流向另一个人的心田。一个人的快乐就只是一份快乐，如果把快乐分享给其他人，就会变成很多份快乐，让我们把快乐分享给一个人、两个人、很多人，让大家都能做个“快乐鸟”！（板书：做个“快乐鸟”）
活动二：解决烦恼，找回快乐
1、说出我们的烦恼
过渡：小朋友们，你们是不是每天每时每刻都这么快乐，有没有不开心的时候呢？（有）谁来说说你的烦恼，老师也想知道你遇到了什么不开心。
2、开动脑筋想办法
过渡：小朋友们，看来快乐的你们烦恼也不少呀，烦恼太多对我们的身心健康可没好处，当遇到烦恼时我们应该怎么做？（ ）是的，我们得赶紧把烦恼从我们的身边赶走，这样我们才能成为健康、阳光、快乐的小学生。（板书：解决烦恼）老师那里的几个小朋友，也有与大家一样的烦恼，让我们一起来看看吧！
大飞的烦恼：大家好，我叫大飞，我一年级的时候可棒了，每次都考一百分，爸爸妈妈很为我感到骄傲，可是上了二年级，我的成绩不如以前了，爸爸妈妈很不开心，不再以我为荣。我很苦恼，该怎么办呢？
大飞：谢谢你们，我一定会努力的。
乐乐的烦恼：大家好，我叫乐乐，我爸爸妈妈总是很忙，周末经常只有我一个人在家，
我觉得很孤单。我该怎么办呢？
乐乐：太谢谢你们了，我想这周末我不会再一个人了。
晶晶的烦恼：大家好，我是晶晶，在班级里，我是个比较内向的学生，个子又小，同学老爱欺负我，我好难过，该怎么办？
晶晶：你们真好，下次再被欺负，我就用你们的好办法。
小朋友们的好办法真多，老师相信你们一定能像下面这首歌唱的，勇敢地面对不开心的事情。
小结：小朋友们，碰到烦恼，我们一点也不需要害怕。如果是因为一些小事心情不好时，让我们听听音乐、唱唱歌、看看电视、或者是睡一觉就没事了；如果这烦恼我们自己不能解决，就和老师、同学、爸爸、妈妈说说，让他们来帮助我们。好吗？
活动三：热心助人，感悟快乐
1、 看视频
过渡:我们说了这么多快乐的事情，那到底什么是真正的快乐呢？让我们一起来看一段公益广告，可能很多小朋友已经看过，现在再认真地看一遍，看看哥哥姐姐是怎么做的。
问：他们都做了些什么？
小结：是的，有些事情对我们来说都是小事，只要我们愿意都能做到，可这对得到你的帮助的人来说，却是雨中送伞，解了他们的烦恼，从哥哥姐姐那灿烂的笑容里我们看到了“关心他人、快乐自己”的真谛。（板书：助人为乐）
2、唱歌：《幸福拍手歌》
过渡：其实我们的身边有很多像哥哥姐姐这样乐于助人的人，老师相信，你们也是其中一员，生活在这样美好的世界里，老师觉得很幸福，现在让我们用下面这首歌来表达我们的幸福之情。
活动四：评“快乐星”
1、送快乐星
过渡：组成我们二（2）班这个大家庭已经一年多，相信你们对自己的同伴已经很熟悉，你们的手上有一颗宝贵的快乐星，现在可以把这颗星星送给你认为我们班最快乐的同学。
2、评价“快乐星”
老师发现有几位小朋友得到的星星最多，现在请得到星星最多的两位小朋友上台。
师总结：同学们，我们的生活是多彩的，既有阳光雨露，也有痛苦与不测，我们要相信自己能做个“快乐鸟”，用我们的快乐去感染身边的人，遇到烦恼时也能勇敢地面对它，解决
它，在别人需要的时候，伸出充满爱心的双手，你拉我一把，我扶你一步，让我们共同驶向充满阳光与快乐的天空！
一、教学主题：品德与生活二年级三单元“我们真棒”主题之一《做个快乐鸟》
二、教学目标
1、 情感与态度：让学生感受和体会到童年生活中的种种快乐。
2、 行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3、 知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼
此间的相互了解，加深彼此间的感情。让学生寻找快乐的方法与途
径。
4、 过程与方法：通过探讨“我很快乐”和“分享快乐”“留住快乐”的活动，指
导学生在探索问题过程中获得知识，积累经验。
三、学情分析
快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
四、教法与学法
本课以现实生活为主要源泉，通过激趣导入快乐主题、游戏体验快乐、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
五、教学准备
1、学生生活中的快乐图片。照片或者关于快乐的故事。
2、 歌曲《幸福拍手歌》
六、教学过程：
（一）游戏导入（体验快乐）
师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）
快乐手指操：
小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！
小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！
一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫
两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔
三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫
四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走
五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟
哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！
（二）说快乐 （寻找快乐）
师：刚才做的这个游戏我觉得很多同同学都意犹未尽，觉得不过瘾，还想再做这个游戏，为什么呢？
师：是啊，快乐的事情总是令人难忘的，老师知道，在我们平时的学习生活中，一定也有许多让自己感到高兴快乐的事情吧!谁愿意给我们大家说说听呢？
（学生从各个方面讲述那些高兴快乐的事情：在学生讲述的时候，注意对事件的评析，对课堂气氛的调节，激发了学生产生共情，一起回忆自己曾经有过的快乐的情景，充分体验我是一个“快乐鸟”。）
小结：生活多美好，多快乐，快乐是幸福的！每一天我们都要让生活多姿多彩，我们就是导演，我们就要快乐！我们要向快乐出发。
让我们回忆起曾经的快乐点滴，你也一定有许多快乐的事情要和大家分享吧！现在我们在小组中把你的那些快乐事分享给其他的小伙伴，让他们也感受你的快乐好么？
（小组间互相分享快乐）
把小组间认为最值得和同学分享的快乐和全班同学分享好么？（每个组派代表到讲台分享快乐）（教师适时奖励快乐糖或者快乐小贴画）
小结：看来，快乐就像阳光、空气、清泉一样能够传播，能从一个人的心田流向另一个人的心田。今后当我们碰到快乐的事儿，千万别忘了及时地跟身边的亲人、朋友分享。
（三）留住快乐
现在同学们能不能用你手中的画笔以画画的方式把我们的快乐记录下来呢？（请同学们画一幅快乐的画）
教师将同学们的画前台展示，留住快乐，记录快乐。
总结：快乐，犹如长江里跃起的一朵浪花，走过千山万壑，它自由；快乐，犹如生活中不变的真谛，经过不懈努力，它永恒；快乐，犹如钢琴上的一个音符，它美妙。我们的快乐从何而来，我们的欢声笑语又从何而来，快乐是要靠自己寻找的。同学们，今天你们快乐么？快乐无处不在，就让快乐永远留在我们心中！
快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人 送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。 只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。
师生共同唱《幸福拍手歌》，全班互动。将快乐延续。结束本课的学习。
板书设计 体验分享
发现寻找 快乐 做个快乐鸟
创造传递
设计理念：以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。让学生快乐、自信、健康的茁壮成长。