八年级下册济南版生物教材使用反馈

八年级下册济南版生物教材使用反馈 1.在第一章《生命的起源》课前导读或课后视野拓展可以补充“生物 起源的各种学说” 。 2.P21“相关链接”中人工选择和自然选择的区别说人工选择的时间 短、自然选择是长期、缓慢或骤然发生的，是不是可以针对此点举个 例子。 3.七年级第一章第二节《生物的生活环境》可不可以和八年级下册第 六单元《生物与环境》放在一起。 4.P41 探究活动“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是不是可以换 成蚯蚓，因为蚯蚓对学生来说比较熟悉，学生可以自己操作，简单易 懂。 5.P46 观察与思考中第二幅图叶海马、第三幅图水毛茛学生很难理解 他是如何与其生活环境适应的，因为学生不熟悉这两种生物。 6.基因工程的教材内容是不是可以插入一些崔永元到美国调查转基 因食品安全的相关内容，让生物学知识贴近生活，让学生了解转基因 的新动态。

八年级下册济南版生物教材使用反馈 1.在第一章《生命的起源》课前导读或课后视野拓展可以补充“生物 起源的各种学说” 。 2.P21“相关链接”中人工选择和自然选择的区别说人工选择的时间 短、自然选择是长期、缓慢或骤然发生的，是不是可以针对此点举个 例子。 3.七年级第一章第二节《生物的生活环境》可不可以和八年级下册第 六单元《生物与环境》放在一起。 4.P41 探究活动“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是不是可以换 成蚯蚓，因为蚯蚓对学生来说比较熟悉，学生可以自己操作，简单易 懂。 5.P46 观察与思考中第二幅图叶海马、第三幅图水毛茛学生很难理解 他是如何与其生活环境适应的，因为学生不熟悉这两种生物。 6.基因工程的教材内容是不是可以插入一些崔永元到美国调查转基 因食品安全的相关内容，让生物学知识贴近生活，让学生了解转基因 的新动态。