新课标实验教材小学语文三年级下册
《惊弓之鸟》第二课时教学设计
教学目的：
1、通过抓住关键词句，理解课文内容。
2、在理解的基础上练习分角色朗读课文。
3、通过理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系，能从课文学习中受到“只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识”的启发。
教学过程：
一、导入新课：
1、课文怎样介绍更羸？你怎么理解“射箭能手”？而且他不是一般的射箭能手，是魏国有名的射箭能手。
2、你承认“更羸是古时候魏国有名的射箭能手”吗？你从课文第几自然段体会到的？
二、学习重点段。
1、阅读理解第5自然段。
（1）把第5自然段读好。
（2）两个“直”字表达效果的体会。
△更羸是怎样解释不用箭就“射”下大雁来的呢？在课文哪一个段落？
2、阅读理解第9自然段。
（1）更羸看到了什么，听到了什么？他根据听到的、看到的情况作了怎样的分析？（板书）
（2）你能用“因为”“所以”把这段话串起来吗？（自由准备—个别说）
（3）更羸根据自己的观察，仔细分析，一步一步推理，得出了“不用箭就能射下大雁来的结论。（板书：观察、分析、推理）
△这让魏王的态度也发生了很大的变化。
3、品读魏王说的两句话，读出不同的语气。
4、分角色读课文。
△所以，课文说“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”
三、作业：完成《课堂作业》第5题。
新课标实验教材小学语文三年级下册
《惊弓之鸟》第二课时教学设计
教学目的：
1、通过抓住关键词句，理解课文内容。
2、在理解的基础上练习分角色朗读课文。
3、通过理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系，能从课文学习中受到“只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识”的启发。
教学过程：
一、导入新课：
1、课文怎样介绍更羸？你怎么理解“射箭能手”？而且他不是一般的射箭能手，是魏国有名的射箭能手。
2、你承认“更羸是古时候魏国有名的射箭能手”吗？你从课文第几自然段体会到的？
二、学习重点段。
1、阅读理解第5自然段。
（1）把第5自然段读好。
（2）两个“直”字表达效果的体会。
△更羸是怎样解释不用箭就“射”下大雁来的呢？在课文哪一个段落？
2、阅读理解第9自然段。
（1）更羸看到了什么，听到了什么？他根据听到的、看到的情况作了怎样的分析？（板书）
（2）你能用“因为”“所以”把这段话串起来吗？（自由准备—个别说）
（3）更羸根据自己的观察，仔细分析，一步一步推理，得出了“不用箭就能射下大雁来的结论。（板书：观察、分析、推理）
△这让魏王的态度也发生了很大的变化。
3、品读魏王说的两句话，读出不同的语气。
4、分角色读课文。
△所以，课文说“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”
三、作业：完成《课堂作业》第5题。