高二语文《选读》导学案 编号：06 使用时间：2015.03.16 班级： 小组： 姓名： 评价：
《垓下之战》导学案
编制人：郭明寒、张涛 审核：李文娟 审批：冯洪忠 年级领导：王善春
【课标要求】
1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解语句的含义，读懂文章内容。 2.了解并梳理常见的文言实虚词、句式的意义或用法，注重在阅读中举一反三。 【学习目标】
1.全面疏通文意，准确翻译重点语句。 2.反复诵读，合作探究,赏析项羽的形象。 【预习路线图】
第一遍诵读《垓下之战》全文，结合注释、工具书，扫除文字障碍，疏通大意，记录疑难。 结合“自主学习”“助学微素材”第二遍阅读课文，整体感知，在头脑中初步形成项羽的形象。 3.认真完成预习案。牢记：不精读原文，不做预习案。
【今日赠言】行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
自主学习
我有发现共分享﹒我有疑难要提问
写出你的发现与疑难。（重点实虚字词、特殊句式、特殊文言现象，对课文的独到分析、理解等） 文言现象：
我的疑惑(关于文言现象、关于项羽形象) ：
同学们，你的疑问是学习的开端，却可能是其他同学学习的发现，
合作·探究
【探究路线图】
1.重点研读《垓下之战》3-5段，准确理解文意。
2.合作探究、动态组合，分享收获，深入探究尚未解决的“我的疑难”和探究主题。 3.表述反馈：针对探究主题积极展示本小组研究成果。 探究主题：英雄悲风——项羽的人物形象
1、三个故事中，表现出的项羽的性格，有人看到其闪光点，有人看到其缺陷面。说说你的理解。 2、以史为鉴 读史明理，结合你对项羽形象的理解，谈谈学习本文对你的人生启示。
表述反馈
1、请你用自己擅长的方式（朗诵、对联、诗歌、散文、歌曲、绘画等）描绘一下你心目中的项羽。 2、用最简练的语言表达学习本文对你的人生启示。
1
1. 2.
【助学微素材】
链接1.《项羽本纪》
《项羽本纪》通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽这一叱咤风云的悲剧英雄的一生，是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。 《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落的生平中的四个关键阶段：（1)吴中起兵，是项羽一生事业的起点；（2）巨鹿之战，是他辉煌功业的顶点；（3）鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；（4）垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。
链接2.项羽（西楚霸王）
项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，秦末下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙，堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。
项羽早年跟随叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，于巨鹿之战击破章邯、王离领导的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。 而后汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下（今安徽灵壁南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。 链接3.“垓下之战”的背景
鸿门宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政治争夺战。项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为西楚霸王，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先挑起了楚汉战争，并与公元前205年春率五十万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽的势力不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军包围于垓下。
【拓展提升·开阔视野】
（一）众人评项羽 1.刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 2.韩信对项羽的评价
项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为
2
霸，实失天下心。
［注］①呕呕：和悦的样子②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。
4. 韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 5.司马迁
“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！”
翻译：自己夸耀功劳，施展自己的聪明，独断专行而不师法古人，认为霸王的功业，可以用武力征服来达到治理天下的目的，结果五年就亡掉了自己的国家，身死东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是大错。还坚持：“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗？ （二）相关链接
1.观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！
2.灭秦之后，项羽引军入咸阳，大肆烧杀，咸阳火三日不绝。谋臣劝项羽说：“关中山河四塞险阻，土地肥美，可以作为霸王之都。”而项羽以“富贵不归故里，如同夜间穿锦绫走路，没有人知道”为借口加以拒绝。劝他的人感叹道：“人们说楚人是沐猴而冠，果真不假。”项羽闻听此言，就杀了说这话的人。
3.起兵反秦，为天下黎民苍生；破釜沉舟，是英雄大智大勇。数年金戈铁马，四载楚汉争战，功撼天地，气壮山河，情感山岳，义冲云天。四面楚歌，歌不尽侠肝义胆儿女情；十面埋伏，埋不住泣血红颜英雄泪。东城快战，留下绵绵无期英雄恨；乌江拒渡，尽显悠悠不尽壮士节。本可卷土重来争天下，为苍生，他却选择一腔热血乌江洒。他是真正的英雄，他是永远的霸王——项羽。 4.积累下列咏叹项羽的诗。
题乌江亭（杜牧）
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭（王安石）
百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
咏项羽（李清照）
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
人民解放军占领南京（毛泽东）
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
高二语文《选读》导学案 编号：06 使用时间：2015.03.16 班级： 小组： 姓名： 评价：
《垓下之战》导学案
编制人：郭明寒、张涛 审核：李文娟 审批：冯洪忠 年级领导：王善春
【课标要求】
1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解语句的含义，读懂文章内容。 2.了解并梳理常见的文言实虚词、句式的意义或用法，注重在阅读中举一反三。 【学习目标】
1.全面疏通文意，准确翻译重点语句。 2.反复诵读，合作探究,赏析项羽的形象。 【预习路线图】
第一遍诵读《垓下之战》全文，结合注释、工具书，扫除文字障碍，疏通大意，记录疑难。 结合“自主学习”“助学微素材”第二遍阅读课文，整体感知，在头脑中初步形成项羽的形象。 3.认真完成预习案。牢记：不精读原文，不做预习案。
【今日赠言】行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
自主学习
我有发现共分享﹒我有疑难要提问
写出你的发现与疑难。（重点实虚字词、特殊句式、特殊文言现象，对课文的独到分析、理解等） 文言现象：
我的疑惑(关于文言现象、关于项羽形象) ：
同学们，你的疑问是学习的开端，却可能是其他同学学习的发现，
合作·探究
【探究路线图】
1.重点研读《垓下之战》3-5段，准确理解文意。
2.合作探究、动态组合，分享收获，深入探究尚未解决的“我的疑难”和探究主题。 3.表述反馈：针对探究主题积极展示本小组研究成果。 探究主题：英雄悲风——项羽的人物形象
1、三个故事中，表现出的项羽的性格，有人看到其闪光点，有人看到其缺陷面。说说你的理解。 2、以史为鉴 读史明理，结合你对项羽形象的理解，谈谈学习本文对你的人生启示。
表述反馈
1、请你用自己擅长的方式（朗诵、对联、诗歌、散文、歌曲、绘画等）描绘一下你心目中的项羽。 2、用最简练的语言表达学习本文对你的人生启示。
1
1. 2.
【助学微素材】
链接1.《项羽本纪》
《项羽本纪》通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽这一叱咤风云的悲剧英雄的一生，是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。 《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落的生平中的四个关键阶段：（1)吴中起兵，是项羽一生事业的起点；（2）巨鹿之战，是他辉煌功业的顶点；（3）鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；（4）垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。
链接2.项羽（西楚霸王）
项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，秦末下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙，堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。
项羽早年跟随叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，于巨鹿之战击破章邯、王离领导的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。 而后汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下（今安徽灵壁南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。 链接3.“垓下之战”的背景
鸿门宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政治争夺战。项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为西楚霸王，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先挑起了楚汉战争，并与公元前205年春率五十万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽的势力不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军包围于垓下。
【拓展提升·开阔视野】
（一）众人评项羽 1.刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 2.韩信对项羽的评价
项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为
2
霸，实失天下心。
［注］①呕呕：和悦的样子②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。
4. 韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 5.司马迁
“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！”
翻译：自己夸耀功劳，施展自己的聪明，独断专行而不师法古人，认为霸王的功业，可以用武力征服来达到治理天下的目的，结果五年就亡掉了自己的国家，身死东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是大错。还坚持：“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗？ （二）相关链接
1.观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！
2.灭秦之后，项羽引军入咸阳，大肆烧杀，咸阳火三日不绝。谋臣劝项羽说：“关中山河四塞险阻，土地肥美，可以作为霸王之都。”而项羽以“富贵不归故里，如同夜间穿锦绫走路，没有人知道”为借口加以拒绝。劝他的人感叹道：“人们说楚人是沐猴而冠，果真不假。”项羽闻听此言，就杀了说这话的人。
3.起兵反秦，为天下黎民苍生；破釜沉舟，是英雄大智大勇。数年金戈铁马，四载楚汉争战，功撼天地，气壮山河，情感山岳，义冲云天。四面楚歌，歌不尽侠肝义胆儿女情；十面埋伏，埋不住泣血红颜英雄泪。东城快战，留下绵绵无期英雄恨；乌江拒渡，尽显悠悠不尽壮士节。本可卷土重来争天下，为苍生，他却选择一腔热血乌江洒。他是真正的英雄，他是永远的霸王——项羽。 4.积累下列咏叹项羽的诗。
题乌江亭（杜牧）
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭（王安石）
百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
咏项羽（李清照）
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
人民解放军占领南京（毛泽东）
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。