高一年级 地理 学科导学案
【课前预习】
I．教材助读
一、地球最多能养活多少人
1.环境承载力：环境对人口的容量是有 ，这种 可以用
来表示。是指环境能持续供养的 ，所以，
是衡量环境承载力的重要指标。
2.环境人口容量：一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量。其影响
因素主要包括 、 及 。其中，
是制约环境人口容量的最主要因素。
3.木桶效应：当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶
的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么木桶容纳水量的多少取决于
。
4.人口容量的估计：乐观者认为未来世界的人口
达到环境人口容量的极限值；悲观者认为目前世界人口 ，已经大大超过了地
球的环境人口容量；介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的环境人口容量在 左右。
二、地球上适合养活多少人
1.人口合理容量
（1）概念：是指按照合理的 ，保障健康的 ，同时又不妨碍
的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
（2）特点： 、难以确定精确数值的 。
（3）意义：对于制定一个地区或一个国家的 和 有着重要的意义，
进而影响区域的 。
2. 不同国家的人口问题
（1）现实中的人口问题：现实中的人类社会，已经出现了 、 等
人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的 和 。
①发达国家的人均消耗 ，索取 和转嫁 的地域超出了本国
的范围。
②发展中国家不仅 ，人均消费 ，而且一些国家的人口仍在 。
若在现有的经济基础上，把发展中国家人均生活质量提高到与发达国家相当的水平，
所引发的 和 将会 ，解决的难度也 。
3.保持人口合理容量应采取的措施
就整个世界来说：
（1）国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在 之内 ；
（2）建立 ，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的 。
就各国、各地区来说：
发达国家和发展中国家，都应尊重
的客观规律，因地制宜制定本区域 ，既保持好 ，又不断提高
人们的 。
II.预习自测、
1. 下列关于环境人口容量的叙述，正确的是（ ）
A、环境人口容量就是一个国家或地区最佳的人口规模
B、环境人口容量就是一个国家或地区所能容纳的最大人口数
C、环境人口容量就是发达国家所能容纳的最大人口数
D、环境人口容量就是目前各国各地区的人口数量
2.与环境人口容量呈负相关的因素是（ ）
A、资源 B、科技水平 C、生产能力 D、消费水平
3. 环境人口容量的变化由小到大的排序，正确的是（ ）
A、原始社会→农业社会→现代社会→工业社会
B、农业社会→原始社会→工业社会→现代社会
C、工业社会→原始社会→农业社会→现代社会
D、原始社会→农业社会→工业社会→现代社会
4. 制约环境人口容量的首要因素是（ ）
A、资源状况 B、科技发展水平 C、人口的文化 D、生活消费水平
5.关于全球环境人口容量的叙述，乐观者认为正确的是（ ）
A、现今世界人口已超过了全球的环境人口容量
B、未来世界人口不会达到全球环境人口容量的极限值
C、未来全球环境人口容量可稳定在110亿或略多一些
D、由于环境污染和生态退化问题，全球人口不能再增长
6．《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告中指出我国人口承载量最高应控制
在（ ）
A、12亿左右 B、13亿左右 C、16亿左右 D、20亿左右
7. 下列关于人口消费水平与环境人口容量的叙述，正确的是（ ）
A、在估计环境人口容量时，只需考虑人口的物质消费水平即可
B、人口的文化消费水平与物质消费水平都对环境人口容量产生影响
C、人口平均消费水平高的地区，环境人口容量也高
D、世界各地人口消费水平差异很大，所以无法估计世界的环境人口容量
8. 关于环境人口容量的叙述，正确的是（ ）
A、在不同的发展时期，人们估计的环境人口容量应该是基本相同的
B、环境人口容量就是环境所能容纳的最小人口数
C、制约环境人口容量的首要因素是科学技术
D、为了简便，在实际中通常把某一种或几种资源能够供养的人口数，作为环境人口容量的估计值
【课堂探究】
I．学始于疑——我思考，我收获！
1. 影响环境人口容量的各个因素与环境人口容量之间有着怎样的关系?
2. 环境人口容量和人口的合理容量之间有什么区别与联系？
II．质疑探究——合作探究，质疑解惑
【问题探究一】
1、图中A因素表示 ，是制约环境人口容量的首要因素。
2、图中B因素表示 ，该因素的发展与变化，必然带来人类获取和利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来 的变化。
3、图中C因素表示 ，对环境容量产生较大影响。
4、图中D表示 。
【问题探究二】
（1）表中数字反映的我国人地关系的突出问题是_______________________________。
（2）我国土地资源面临的严重问题是________________________________ 。
（3）我国可以开垦的荒地已经不多了，主要分布在________和________等省，我国土地
利用类型中面积最大的是________。
（4）当前，我国耕地不但在数量上减少，其质量也不断下降的原因是__________________。
（5）为保护我国的土地资源，我国政府确定的两个基本国策是①____________________
；②______________________ 。
【问题探究三】阅读课本p14“活动”，完成问题
III.拓展提升
环境人口容量的不确定性和确定性。
谈环境人口容量应指出具体时间，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性。影响人口容量的因素一共有四个方面，而且各种制约因素都是不确定的。比如现有的资源总数不确定，科技发展水平、地区与外界的交流程度及人口消费水平都在不断变化。因此，估计环境人口容量难度很大。但在具体时期内，假定制约因素保持不变（如技术水平、资源的基础和潜力相对稳定，以及人口消费水平变化不大）时，可以对环境人口容量进行相对定量的估计。这说明环境人口容量具有相对确定性。
【例3】分析表格中有关资料，解答：
(1)计算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整数)，填入表中空格。
(2)根据各国数据分析，下列叙述正确的是：( )
A．人口数量越少，经济越发达B．人口密度越大，经济越落后
C．人口密度越大，经济越发达D．人口数量和密度不能决定经济发展水平高低
(3)衡量一个国家人口密度是否适当，应该看 人口和资源 两种资源是否得到最佳结合。所谓最佳，一是 两种资源都得到合理开发利用，并产生良好的社会经济效益；二是生态系统保持良性循环 。
【训练案】
人类与环境相互影响、相互制约，人类的发展要受到环境承载力和人口合理容量的影响，据此完成1-2题。
1.我国北方地区比西北地区承载着更多的人口，这说明北方地区比西北地区( )
A．空间条件优越 B．矿产资源丰富 C．资源利用条件优越 D．草场资源丰富
2.下图中显示能提高青藏地区人口合理容量的有效途径是( )
A．① B．② C．③ D．④
3.对环境人口容量可以进行定量估计，是因为（ ）
A、科技发展速度缓慢 B、环境人口容量具有相对确定性
C、人口的消费水平在不断变化 D、现有资源的总量是确定的
4.为了简便，在估计环境人口容量时，主要依据的资源是（ ）
A、土地资源 B、气候资源 C、能源资源 D、生物资源
【课后反思】你还有什么疑问吗？
课后作业《长江作业本》第一章第三节。
高一年级 地理 学科导学案
【课前预习】
I．教材助读
一、地球最多能养活多少人
1.环境承载力：环境对人口的容量是有 ，这种 可以用
来表示。是指环境能持续供养的 ，所以，
是衡量环境承载力的重要指标。
2.环境人口容量：一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量。其影响
因素主要包括 、 及 。其中，
是制约环境人口容量的最主要因素。
3.木桶效应：当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶
的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么木桶容纳水量的多少取决于
。
4.人口容量的估计：乐观者认为未来世界的人口
达到环境人口容量的极限值；悲观者认为目前世界人口 ，已经大大超过了地
球的环境人口容量；介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的环境人口容量在 左右。
二、地球上适合养活多少人
1.人口合理容量
（1）概念：是指按照合理的 ，保障健康的 ，同时又不妨碍
的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
（2）特点： 、难以确定精确数值的 。
（3）意义：对于制定一个地区或一个国家的 和 有着重要的意义，
进而影响区域的 。
2. 不同国家的人口问题
（1）现实中的人口问题：现实中的人类社会，已经出现了 、 等
人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的 和 。
①发达国家的人均消耗 ，索取 和转嫁 的地域超出了本国
的范围。
②发展中国家不仅 ，人均消费 ，而且一些国家的人口仍在 。
若在现有的经济基础上，把发展中国家人均生活质量提高到与发达国家相当的水平，
所引发的 和 将会 ，解决的难度也 。
3.保持人口合理容量应采取的措施
就整个世界来说：
（1）国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在 之内 ；
（2）建立 ，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的 。
就各国、各地区来说：
发达国家和发展中国家，都应尊重
的客观规律，因地制宜制定本区域 ，既保持好 ，又不断提高
人们的 。
II.预习自测、
1. 下列关于环境人口容量的叙述，正确的是（ ）
A、环境人口容量就是一个国家或地区最佳的人口规模
B、环境人口容量就是一个国家或地区所能容纳的最大人口数
C、环境人口容量就是发达国家所能容纳的最大人口数
D、环境人口容量就是目前各国各地区的人口数量
2.与环境人口容量呈负相关的因素是（ ）
A、资源 B、科技水平 C、生产能力 D、消费水平
3. 环境人口容量的变化由小到大的排序，正确的是（ ）
A、原始社会→农业社会→现代社会→工业社会
B、农业社会→原始社会→工业社会→现代社会
C、工业社会→原始社会→农业社会→现代社会
D、原始社会→农业社会→工业社会→现代社会
4. 制约环境人口容量的首要因素是（ ）
A、资源状况 B、科技发展水平 C、人口的文化 D、生活消费水平
5.关于全球环境人口容量的叙述，乐观者认为正确的是（ ）
A、现今世界人口已超过了全球的环境人口容量
B、未来世界人口不会达到全球环境人口容量的极限值
C、未来全球环境人口容量可稳定在110亿或略多一些
D、由于环境污染和生态退化问题，全球人口不能再增长
6．《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告中指出我国人口承载量最高应控制
在（ ）
A、12亿左右 B、13亿左右 C、16亿左右 D、20亿左右
7. 下列关于人口消费水平与环境人口容量的叙述，正确的是（ ）
A、在估计环境人口容量时，只需考虑人口的物质消费水平即可
B、人口的文化消费水平与物质消费水平都对环境人口容量产生影响
C、人口平均消费水平高的地区，环境人口容量也高
D、世界各地人口消费水平差异很大，所以无法估计世界的环境人口容量
8. 关于环境人口容量的叙述，正确的是（ ）
A、在不同的发展时期，人们估计的环境人口容量应该是基本相同的
B、环境人口容量就是环境所能容纳的最小人口数
C、制约环境人口容量的首要因素是科学技术
D、为了简便，在实际中通常把某一种或几种资源能够供养的人口数，作为环境人口容量的估计值
【课堂探究】
I．学始于疑——我思考，我收获！
1. 影响环境人口容量的各个因素与环境人口容量之间有着怎样的关系?
2. 环境人口容量和人口的合理容量之间有什么区别与联系？
II．质疑探究——合作探究，质疑解惑
【问题探究一】
1、图中A因素表示 ，是制约环境人口容量的首要因素。
2、图中B因素表示 ，该因素的发展与变化，必然带来人类获取和利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来 的变化。
3、图中C因素表示 ，对环境容量产生较大影响。
4、图中D表示 。
【问题探究二】
（1）表中数字反映的我国人地关系的突出问题是_______________________________。
（2）我国土地资源面临的严重问题是________________________________ 。
（3）我国可以开垦的荒地已经不多了，主要分布在________和________等省，我国土地
利用类型中面积最大的是________。
（4）当前，我国耕地不但在数量上减少，其质量也不断下降的原因是__________________。
（5）为保护我国的土地资源，我国政府确定的两个基本国策是①____________________
；②______________________ 。
【问题探究三】阅读课本p14“活动”，完成问题
III.拓展提升
环境人口容量的不确定性和确定性。
谈环境人口容量应指出具体时间，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性。影响人口容量的因素一共有四个方面，而且各种制约因素都是不确定的。比如现有的资源总数不确定，科技发展水平、地区与外界的交流程度及人口消费水平都在不断变化。因此，估计环境人口容量难度很大。但在具体时期内，假定制约因素保持不变（如技术水平、资源的基础和潜力相对稳定，以及人口消费水平变化不大）时，可以对环境人口容量进行相对定量的估计。这说明环境人口容量具有相对确定性。
【例3】分析表格中有关资料，解答：
(1)计算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整数)，填入表中空格。
(2)根据各国数据分析，下列叙述正确的是：( )
A．人口数量越少，经济越发达B．人口密度越大，经济越落后
C．人口密度越大，经济越发达D．人口数量和密度不能决定经济发展水平高低
(3)衡量一个国家人口密度是否适当，应该看 人口和资源 两种资源是否得到最佳结合。所谓最佳，一是 两种资源都得到合理开发利用，并产生良好的社会经济效益；二是生态系统保持良性循环 。
【训练案】
人类与环境相互影响、相互制约，人类的发展要受到环境承载力和人口合理容量的影响，据此完成1-2题。
1.我国北方地区比西北地区承载着更多的人口，这说明北方地区比西北地区( )
A．空间条件优越 B．矿产资源丰富 C．资源利用条件优越 D．草场资源丰富
2.下图中显示能提高青藏地区人口合理容量的有效途径是( )
A．① B．② C．③ D．④
3.对环境人口容量可以进行定量估计，是因为（ ）
A、科技发展速度缓慢 B、环境人口容量具有相对确定性
C、人口的消费水平在不断变化 D、现有资源的总量是确定的
4.为了简便，在估计环境人口容量时，主要依据的资源是（ ）
A、土地资源 B、气候资源 C、能源资源 D、生物资源
【课后反思】你还有什么疑问吗？
课后作业《长江作业本》第一章第三节。