〈〈两代人的对话〉〉说课稿
一、 说教材
（一）本教材的结构和地位
〈〈两代人的对话〉〉是人教版初二上册第一单元第二课的最后一个框题。第一单元主要讲学生与家长的交往。这既是学生现实生活中必须面对的现实问题，又是学生与社会上其他人交往的基础。可以说，与父母的交往是学生交往的实验场。家庭交往是学校、社会交往的基础，是后续内容的一块基石。
本单元的逻辑主线是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——代沟、逆反心理——两代人的对话。《两代人的对话》共有两目。其中第一目“架起沟通的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的程序；把握与父母沟通的要领。第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的技巧，强调家庭交往要宽容。如果能宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦。
（二）教学目标
1、知识目标：探索解决冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
2、能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和处理问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生价值的思考。
（三）教学重难点
引导学生学会与父母进行沟通，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，把握好交往的艺术，这既是本课的重点，也是本课的难点。
二、说教学方法
教法：我在指导学生学习和培养学生能力方面采用了以下方法：学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。
按照新课标的要求，老师应是课程的组织者、引导者和参与者，老师应着眼于学生的长远发展，培养学生学会自主、合作和探究学习。基于这一指导思想，我采取的教学方法是：多媒体展示法、讨论法、训练法。
学法：分析归纳法、自主合作探究法。
三、课前准备
多媒体设备及课件（强调多媒体只是起到辅助教学的作用，只是给学生展示一些直观的图片、文字和视频等资料。）
四、教学过程
（一）组织教学：上课 请同们坐下 对学生们的出勤情况进行清点。
（二）导入新课：我知道同学们见过很多桥，不知道哪个同学能用简笔画把自己见过的桥画下来？（很多学生要画，选2-3人即可。）哦，他们画的真不错。谁还能说说桥的作用？（学生说，教师鼓励、肯定。欧亚大陆桥从我们腹部穿过，老师提示，让他们了解当地经济发展离不开桥。）我们和父母之间有代沟，可以怎么办呢？（架起理解的桥梁）
（三）新课教学
如何解决“两代人的对话”这一框题，教材讲了两目。即：“架起沟通的桥梁”和“交往讲艺术”。那么怎样把这两个问题讲清楚，做到知行统一，我的总体做法是：
说——议——读 相结合
说（主要是指向学生提问或让学生起来发表他们的观点、看法和见解。）
议（主要是让学生之间针对某一问题进行相互讨论、共同探讨，这实际上就充分发挥了学生的主体地位。）
读（主要是针对本节课的重难点知识让学生齐读，也可以让全班读，以此让学生加深对此知识点的理解和记忆。）
具体教学过程：
1、架起理解的桥梁（板书）
（1）要亲近父母，跨越代沟（板书）
活动一：如何认识家庭矛盾和冲突？
学生：请学生阅读教材两种观点，并反省自己与父母的矛
盾和冲突，思考应如何对待。可以相互讨论，然后，选一到两名学生谈谈看法和对策。
教师小结（幻灯片显示）
（2）学会遇事与父母商量（板书）
活动二：帮助小冰正确处理与爸爸的分歧，探求解决冲突的方法。
情景选择：（幻灯片显示）
小冰想爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录象。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经7点了，那么快就回来不合理，一时冒了火。
请同学们阅读教材，并思考如何处理，寻找解决冲突的最佳方法。
教师小结（幻灯片显示）
（3）与父母沟通的基本要领（板书）
常言道：（幻灯片显示）
“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？
活动三：学生阅读教材，并联系自己的实际情况，谈谈并交流沟通的心得体会和方法。
教师小结（幻灯片显示）
（幻灯片显示：与父母沟通的有效方法和经验）
过度：家庭生活中，在矛盾、代沟和冲突面前，我们要学会与父母沟通，架起理解的桥梁，同时，为了尽量减少和避免矛盾冲突的发生，我们需要与父母交往，我们要善于与父母交往，特别是交往要讲艺术。
2、交往讲艺术（板书）
活动四：结合具体情景，让学生谈平时与父母交往的经验和窍门儿。
活动过程：学生进入书中所给的情景，研究与父母交往的窍门儿和真谛。并结合自己说说，自己有过毛毛的体验吗？并理解“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”的与父母交往的黄金法则。最后，谈谈自己与父母交往有哪些窍门？可以相互讨论，并跟大家一起分享。
（1）赞赏父母（板书）
学生：谈谈赞赏父母的看法，并说说如何赞赏父母？
教师：赞美父母对我们的爱，他们会感到甜；赞美父母当年之勇，他们更开心。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。
（2）认真聆听（板书）
学生：说说如何认真聆听父母的话？
教师：认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听，再倾诉。尤其是接受批评时，有错就承认，有理委婉的说。
（3）帮助父母（板书）
学生：说说在与父母交往中如何帮助父母？
教师：我们竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，这样交往起来就无障碍，即使小有冒犯，父母也会原谅我们。
（4）宽容别计较（板书）
教师：家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必计较。即使父母错了，也要多原谅，不必与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐，给家庭带来幸福。孩子认了错，也不会丢面子，反而让我丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。
（四）总结深化
播放歌曲〈〈吉祥三宝〉〉，教师用语言表达对学生由衷的希望和美好的祝愿。以此让学生在美好氛围中感受和谐家庭生活，激起主动沟通、营造幸福家庭的渴望。
（五）板书
我板书的指导思想是：主板书主要是直观展示本节课的重难点，副板书主要是对主板书的补充和说明。基于这一指导思想，我是这样安排板书的：左边3/4是主板书，右边1/4是副板书。
五、作业
我布置作业的指导思想是：通过学生的课后练习，来加深学生对本课内容的巩固，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。基于这一指导思想，我布置的作业是：要求学生运用所学知
识和技能与父母深入的沟通一次。
六、课后反思
也就是待我的课讲完后，我要反思一下这节课我有哪些优点和不足，对于优点我应该发扬，对于缺点我应努力改正。
〈〈两代人的对话〉〉说课稿
一、 说教材
（一）本教材的结构和地位
〈〈两代人的对话〉〉是人教版初二上册第一单元第二课的最后一个框题。第一单元主要讲学生与家长的交往。这既是学生现实生活中必须面对的现实问题，又是学生与社会上其他人交往的基础。可以说，与父母的交往是学生交往的实验场。家庭交往是学校、社会交往的基础，是后续内容的一块基石。
本单元的逻辑主线是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——代沟、逆反心理——两代人的对话。《两代人的对话》共有两目。其中第一目“架起沟通的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的程序；把握与父母沟通的要领。第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的技巧，强调家庭交往要宽容。如果能宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦。
（二）教学目标
1、知识目标：探索解决冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
2、能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和处理问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生价值的思考。
（三）教学重难点
引导学生学会与父母进行沟通，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，把握好交往的艺术，这既是本课的重点，也是本课的难点。
二、说教学方法
教法：我在指导学生学习和培养学生能力方面采用了以下方法：学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。
按照新课标的要求，老师应是课程的组织者、引导者和参与者，老师应着眼于学生的长远发展，培养学生学会自主、合作和探究学习。基于这一指导思想，我采取的教学方法是：多媒体展示法、讨论法、训练法。
学法：分析归纳法、自主合作探究法。
三、课前准备
多媒体设备及课件（强调多媒体只是起到辅助教学的作用，只是给学生展示一些直观的图片、文字和视频等资料。）
四、教学过程
（一）组织教学：上课 请同们坐下 对学生们的出勤情况进行清点。
（二）导入新课：我知道同学们见过很多桥，不知道哪个同学能用简笔画把自己见过的桥画下来？（很多学生要画，选2-3人即可。）哦，他们画的真不错。谁还能说说桥的作用？（学生说，教师鼓励、肯定。欧亚大陆桥从我们腹部穿过，老师提示，让他们了解当地经济发展离不开桥。）我们和父母之间有代沟，可以怎么办呢？（架起理解的桥梁）
（三）新课教学
如何解决“两代人的对话”这一框题，教材讲了两目。即：“架起沟通的桥梁”和“交往讲艺术”。那么怎样把这两个问题讲清楚，做到知行统一，我的总体做法是：
说——议——读 相结合
说（主要是指向学生提问或让学生起来发表他们的观点、看法和见解。）
议（主要是让学生之间针对某一问题进行相互讨论、共同探讨，这实际上就充分发挥了学生的主体地位。）
读（主要是针对本节课的重难点知识让学生齐读，也可以让全班读，以此让学生加深对此知识点的理解和记忆。）
具体教学过程：
1、架起理解的桥梁（板书）
（1）要亲近父母，跨越代沟（板书）
活动一：如何认识家庭矛盾和冲突？
学生：请学生阅读教材两种观点，并反省自己与父母的矛
盾和冲突，思考应如何对待。可以相互讨论，然后，选一到两名学生谈谈看法和对策。
教师小结（幻灯片显示）
（2）学会遇事与父母商量（板书）
活动二：帮助小冰正确处理与爸爸的分歧，探求解决冲突的方法。
情景选择：（幻灯片显示）
小冰想爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录象。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经7点了，那么快就回来不合理，一时冒了火。
请同学们阅读教材，并思考如何处理，寻找解决冲突的最佳方法。
教师小结（幻灯片显示）
（3）与父母沟通的基本要领（板书）
常言道：（幻灯片显示）
“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？
活动三：学生阅读教材，并联系自己的实际情况，谈谈并交流沟通的心得体会和方法。
教师小结（幻灯片显示）
（幻灯片显示：与父母沟通的有效方法和经验）
过度：家庭生活中，在矛盾、代沟和冲突面前，我们要学会与父母沟通，架起理解的桥梁，同时，为了尽量减少和避免矛盾冲突的发生，我们需要与父母交往，我们要善于与父母交往，特别是交往要讲艺术。
2、交往讲艺术（板书）
活动四：结合具体情景，让学生谈平时与父母交往的经验和窍门儿。
活动过程：学生进入书中所给的情景，研究与父母交往的窍门儿和真谛。并结合自己说说，自己有过毛毛的体验吗？并理解“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”的与父母交往的黄金法则。最后，谈谈自己与父母交往有哪些窍门？可以相互讨论，并跟大家一起分享。
（1）赞赏父母（板书）
学生：谈谈赞赏父母的看法，并说说如何赞赏父母？
教师：赞美父母对我们的爱，他们会感到甜；赞美父母当年之勇，他们更开心。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。
（2）认真聆听（板书）
学生：说说如何认真聆听父母的话？
教师：认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听，再倾诉。尤其是接受批评时，有错就承认，有理委婉的说。
（3）帮助父母（板书）
学生：说说在与父母交往中如何帮助父母？
教师：我们竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，这样交往起来就无障碍，即使小有冒犯，父母也会原谅我们。
（4）宽容别计较（板书）
教师：家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必计较。即使父母错了，也要多原谅，不必与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐，给家庭带来幸福。孩子认了错，也不会丢面子，反而让我丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。
（四）总结深化
播放歌曲〈〈吉祥三宝〉〉，教师用语言表达对学生由衷的希望和美好的祝愿。以此让学生在美好氛围中感受和谐家庭生活，激起主动沟通、营造幸福家庭的渴望。
（五）板书
我板书的指导思想是：主板书主要是直观展示本节课的重难点，副板书主要是对主板书的补充和说明。基于这一指导思想，我是这样安排板书的：左边3/4是主板书，右边1/4是副板书。
五、作业
我布置作业的指导思想是：通过学生的课后练习，来加深学生对本课内容的巩固，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。基于这一指导思想，我布置的作业是：要求学生运用所学知
识和技能与父母深入的沟通一次。
六、课后反思
也就是待我的课讲完后，我要反思一下这节课我有哪些优点和不足，对于优点我应该发扬，对于缺点我应努力改正。