教学目标： 1、了解细胞分化形成组织，理解组织的概念。 2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。 3、识别说出绿色开花植物的主要组织。 4、领悟结构和功能相互适应的重要原理。 重难点及关键： 1、重点：细胞分化、组织形成概念的掌握 2、难点：植物和动物的四大基本组织的细胞特征、功能 教学过程： 一、创设情境 生物体生命活动的基本单位是什么？人是由一个细胞――受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成一个人呢？通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？本节课我们就来探讨这些问题。 板书设计： 细胞分化形成组织 （一）、组织的形成及概念 （二）、植物体的主要组织 （三）、人和动物的基本组织――活动“观察人体几种常见的组织” 二、教学过程 1、导入新课 ，展示课件。 （完成导学案）受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个…逐渐发育成人。 植物体的生长现象与哪些方面有关？ 2、探究过程 （一）细胞分裂 教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的怎样变化？ （二）细胞成长 细胞生长过程中的主要导致整个细胞体积增大。 （三）细胞分化与组织形成 步骤一： 展示细胞分化课件：通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群，叫组织 结合教科书中的图5―15植物细胞示意图，根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部部分的功能；叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于营养组织，具有营养功能；茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。总结功能特点。 步骤二：番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？ 步骤三：学生讨论：动物和人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种 组织？ 教师：出示人体四种基本组织剪 贴图。 学生：结合教科书中的图5―16人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。 步骤四： 细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；人受精卵经细胞分裂，分化，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。 三、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路） 细胞分裂―细胞成长―细胞分化―组织形成；植物的四种组织的分布及功能，动物和人体的四种组织的分布及其功能。 四、总结体会 师：同学们，本节课你都学到了哪些内容，你有什么体会、感悟、和发现呢？ 师总结：通过今天的学习，我们知道了以及植物体四种主要组织，人和动物的四种基本组织。
教学目标： 1、了解细胞分化形成组织，理解组织的概念。 2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。 3、识别说出绿色开花植物的主要组织。 4、领悟结构和功能相互适应的重要原理。 重难点及关键： 1、重点：细胞分化、组织形成概念的掌握 2、难点：植物和动物的四大基本组织的细胞特征、功能 教学过程： 一、创设情境 生物体生命活动的基本单位是什么？人是由一个细胞――受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成一个人呢？通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？本节课我们就来探讨这些问题。 板书设计： 细胞分化形成组织 （一）、组织的形成及概念 （二）、植物体的主要组织 （三）、人和动物的基本组织――活动“观察人体几种常见的组织” 二、教学过程 1、导入新课 ，展示课件。 （完成导学案）受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个…逐渐发育成人。 植物体的生长现象与哪些方面有关？ 2、探究过程 （一）细胞分裂 教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的怎样变化？ （二）细胞成长 细胞生长过程中的主要导致整个细胞体积增大。 （三）细胞分化与组织形成 步骤一： 展示细胞分化课件：通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群，叫组织 结合教科书中的图5―15植物细胞示意图，根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部部分的功能；叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于营养组织，具有营养功能；茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。总结功能特点。 步骤二：番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？ 步骤三：学生讨论：动物和人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种 组织？ 教师：出示人体四种基本组织剪 贴图。 学生：结合教科书中的图5―16人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。 步骤四： 细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；人受精卵经细胞分裂，分化，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。 三、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路） 细胞分裂―细胞成长―细胞分化―组织形成；植物的四种组织的分布及功能，动物和人体的四种组织的分布及其功能。 四、总结体会 师：同学们，本节课你都学到了哪些内容，你有什么体会、感悟、和发现呢？ 师总结：通过今天的学习，我们知道了以及植物体四种主要组织，人和动物的四种基本组织。