《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思
南雅中心小学 曾桂兰
《卖火柴的小女孩》是一篇凄美的童话，课文通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。升华学生对资本主义社会罪恶的厌恶，对社会主义社会的热爱，珍惜今天的幸福生活。
阅读教学在于将作品中的美的语言文字化为学生的语感和美感，将作品中美的情感、美的意境化于学生的心灵，才能使学生深入到文章深处，体会到文章的内涵，与作者进行心灵的沟通，产生情感共鸣，这样的语文教学才能体现出浓浓的语文味来。
教学《卖火柴的小女孩》第一课时，我在教学中是这样设计的。
首先，我从阅读链接中的诗歌《你别问，这是为什么》入手，引出课题，简介作者安徒生，激发学生的学习兴趣。然后引领学生初读课文，抓住中的三个关键词：寒冷、饥饿、痛苦。然后通过范读、指名读、自读、悟中读、指导读、重点读，紧扣重点句子，引领学生走进小女孩凄惨的身世，使学生对小女孩由悟生爱，由爱生悲，学生的情感在读中一次次提升，达到人与文本融为一体的效果，小女孩悲惨、可怜的命运紧紧扣住了学生的心弦。最后，话题一转，由己及彼（我们有快乐的童年，有美好的愿望），小女孩也有，她会有什么样美好的愿望呢？提出这样的问题，把第一课时与下一课时无痕迹地衔接起来，使教学任务顺畅完成。
不足：
1备课时我高估了学生的收集，查找能力，简介安徒生让学生来介绍，可学生不会，教师应该对安徒生的资料进行整理，通过课件展示给学生。
2备课时没有深入了解学生的实际知识程度，要求较高，故课堂上有许多学生不敢主动参与到学习中，课堂气氛较为沉闷，学生的主动性不强。
3对多媒体电教室设备的操作不够熟练，尚不会自己制作课件，有待以后提高。
4读的训练还不到位，特别是个别学生读的展示机会太少。
《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思
南雅中心小学 曾桂兰
《卖火柴的小女孩》是一篇凄美的童话，课文通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。升华学生对资本主义社会罪恶的厌恶，对社会主义社会的热爱，珍惜今天的幸福生活。
阅读教学在于将作品中的美的语言文字化为学生的语感和美感，将作品中美的情感、美的意境化于学生的心灵，才能使学生深入到文章深处，体会到文章的内涵，与作者进行心灵的沟通，产生情感共鸣，这样的语文教学才能体现出浓浓的语文味来。
教学《卖火柴的小女孩》第一课时，我在教学中是这样设计的。
首先，我从阅读链接中的诗歌《你别问，这是为什么》入手，引出课题，简介作者安徒生，激发学生的学习兴趣。然后引领学生初读课文，抓住中的三个关键词：寒冷、饥饿、痛苦。然后通过范读、指名读、自读、悟中读、指导读、重点读，紧扣重点句子，引领学生走进小女孩凄惨的身世，使学生对小女孩由悟生爱，由爱生悲，学生的情感在读中一次次提升，达到人与文本融为一体的效果，小女孩悲惨、可怜的命运紧紧扣住了学生的心弦。最后，话题一转，由己及彼（我们有快乐的童年，有美好的愿望），小女孩也有，她会有什么样美好的愿望呢？提出这样的问题，把第一课时与下一课时无痕迹地衔接起来，使教学任务顺畅完成。
不足：
1备课时我高估了学生的收集，查找能力，简介安徒生让学生来介绍，可学生不会，教师应该对安徒生的资料进行整理，通过课件展示给学生。
2备课时没有深入了解学生的实际知识程度，要求较高，故课堂上有许多学生不敢主动参与到学习中，课堂气氛较为沉闷，学生的主动性不强。
3对多媒体电教室设备的操作不够熟练，尚不会自己制作课件，有待以后提高。
4读的训练还不到位，特别是个别学生读的展示机会太少。