《美丽的海底世界》说课设计
一、教材分析
本节课是小学信息技术教材（第五册）第一单元第三课《画图程序的综合应用》的教学内容。结合学生心理特点、创设教学情景的需要，我将课题改为《美丽的海底世界》。本课是关于画图知识的延伸，培养学生顺利、快捷操作使用画图的技能。
此课的目的在于进一步让学生掌握画图的功能，培养学生的设计能力和创新能力，同时唤起学生的生活体验，激发学生的情感，使学生受到信息技术教育的同时，感受到环境保护的重要性，唤发热爱生活、热爱大自然、热爱我们赖以生存的地球，培养学生富有情趣、积极向上的道德情操。因此，这节课整合了信息技术教育、环保教育和思想品德教育。
二、学情分析
教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的信息技术基础与操作能力，而且具备一定的生活认识能力。对他们学习时的指导要有针对性和启发性。所以，确定教学目标如下：
三、教学目标
知识与技能：熟练掌握选取工具的使用方法，并对图形进行移动、复制、粘贴等操作。
过程与方法：通过学生在两次分组中合作交流、学习知识，培养学生独立思考能力。
情感态度价值观：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力,增强学生的集体观念；培养学生自信心，提高学生审美能力和环保意识。
教学重难点：使学生掌握图形的移动、复制操作；
四、教法学法
信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我确定的教学方法是：
1、用美丽的海底世界的视频影像导入新课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中。
2、根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
3、为培养学生的自学能力，探究学习能力，本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学习等多种操作方法。
五、教学准备：
硬件资源准备：多媒体计算机网络和液晶投影机。
软件资源准备：Windows98操作系统。
资源素材准备：Flash课件。
六、教学过程
由于小学中低年级学生思维以形象思维为主、记忆以机械记忆为主、注意力以无意识注意为主。结合本课的教学内容、信息技术学科的特点、学生的认知水平和生活经验水平，本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知，把抽象的知识寓于实践操作、动手练习之中，设
计任务时加入学生平时喜欢的图画，适时出现，使学生始终维持较久的注意力，有益于学生全身心的投入到课堂教学全程。具体教学程序如下：
（一）创设情境，激趣导入
首先，展示一段美丽的海底世界视频片断，学生观赏海底美妙景色的同时，激发了创作的热情。教师抓住时机导入本节课内容。
此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于对海底世界向往的心理趋向，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极、主动地接受任务。
（二）尝试学习，完成任务
（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画）
出示任务一：
教师提问：同学们，看到这幅画，你们想一想，要画出这样的鱼，我们都需要用到画图软件中的哪些工具呢？
学生讨论回答问题： 直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具。
教师过渡：那同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢？ 该任务设计的目的是激发学生自主学习的热情。这是学生已经学过的内容，学生很容易完成。
（教师进行指导、评价。由于此项操作简单，教师只需根据学生操作、探究的过程和方式予以表扬、鼓励性评价，激发学生参与的积极性。）
要求：尝试的过程中学生可以借助课件中的范画进行学习。 （教师进行指导、评价：小朋友，大家画得都很不错，你们真棒！希望你们继续努力，加油！）
（课件出示两条一模一样的鱼，老师说：小朋友们想不想知道为什么会多出一条小鱼来呢？）
出示任务二：
探究两条一模一样的鱼是怎么来的？进而学习选取工具的使用方法。
出示课题：选取工具定义图像
教师进行演示并讲解选取工具的使用方法。
该任务设计目的为了使学生自主学习选取工具的三种用法，对不能完成的部分教师及时更正、引导、补充。
（课件出示一幅自己设计的海底世界图：小朋友，你们真聪明，这么快就学会了这么多的知识，我这还有一幅美丽的画，看！{展示一幅用本节课知识画出的图片}，我相信小朋友们也能画出这么美丽的图片，我们来一次比赛……）
出示任务三：
发挥你的想象力，创作一幅图画，用选取工具把你设计的海底世界画出来，看谁的画面颜色漂亮，看谁的画得小鱼最多，可能单独作
战，也可能小组合作方式来解决，遇到技术问题可通过小组讨论或向老师求助来解决。
该环节设计目的为了使学生在自主学习、实践应用的基础上，能整体理解全课知识点，并迁移学生学习、生活实际，培养审美情趣，促进思维，促进学生素质综合提升。
（三）课外延伸、学习总结阶段
1、环保教育，注重情感
（师：你们说的很好！是啊，如果我们再不保护环境，保护大海，也许有一天就看不到美丽的海底世界了。所以从现在开始，我们共同从保护环境开始做起，好吗？）
2、课件展示：拥抱大海的图片。
七、设计理念
本节课，我注重体现以下理念：
1．学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，以及信息技术教育知识的内部整合。
2．讲练结合。就本课内容而言，三年级学生非常感兴趣，在课堂上只需坚持精讲多练、学生自主学习的原则。
3．转变学生的学习方式。本节课，学生变被动接受学习转变为自主愉快的自主、探究式学习，并通过多种学习方式获取信息，掌握操作技能。
本节课教师抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，使学生能够自我探索、自主学习、自主创新、团体协作，达到掌握操作方法和使
用选取工具的目的。
《美丽的海底世界》说课设计
一、教材分析
本节课是小学信息技术教材（第五册）第一单元第三课《画图程序的综合应用》的教学内容。结合学生心理特点、创设教学情景的需要，我将课题改为《美丽的海底世界》。本课是关于画图知识的延伸，培养学生顺利、快捷操作使用画图的技能。
此课的目的在于进一步让学生掌握画图的功能，培养学生的设计能力和创新能力，同时唤起学生的生活体验，激发学生的情感，使学生受到信息技术教育的同时，感受到环境保护的重要性，唤发热爱生活、热爱大自然、热爱我们赖以生存的地球，培养学生富有情趣、积极向上的道德情操。因此，这节课整合了信息技术教育、环保教育和思想品德教育。
二、学情分析
教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的信息技术基础与操作能力，而且具备一定的生活认识能力。对他们学习时的指导要有针对性和启发性。所以，确定教学目标如下：
三、教学目标
知识与技能：熟练掌握选取工具的使用方法，并对图形进行移动、复制、粘贴等操作。
过程与方法：通过学生在两次分组中合作交流、学习知识，培养学生独立思考能力。
情感态度价值观：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力,增强学生的集体观念；培养学生自信心，提高学生审美能力和环保意识。
教学重难点：使学生掌握图形的移动、复制操作；
四、教法学法
信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我确定的教学方法是：
1、用美丽的海底世界的视频影像导入新课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中。
2、根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
3、为培养学生的自学能力，探究学习能力，本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学习等多种操作方法。
五、教学准备：
硬件资源准备：多媒体计算机网络和液晶投影机。
软件资源准备：Windows98操作系统。
资源素材准备：Flash课件。
六、教学过程
由于小学中低年级学生思维以形象思维为主、记忆以机械记忆为主、注意力以无意识注意为主。结合本课的教学内容、信息技术学科的特点、学生的认知水平和生活经验水平，本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知，把抽象的知识寓于实践操作、动手练习之中，设
计任务时加入学生平时喜欢的图画，适时出现，使学生始终维持较久的注意力，有益于学生全身心的投入到课堂教学全程。具体教学程序如下：
（一）创设情境，激趣导入
首先，展示一段美丽的海底世界视频片断，学生观赏海底美妙景色的同时，激发了创作的热情。教师抓住时机导入本节课内容。
此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于对海底世界向往的心理趋向，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极、主动地接受任务。
（二）尝试学习，完成任务
（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画）
出示任务一：
教师提问：同学们，看到这幅画，你们想一想，要画出这样的鱼，我们都需要用到画图软件中的哪些工具呢？
学生讨论回答问题： 直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具。
教师过渡：那同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢？ 该任务设计的目的是激发学生自主学习的热情。这是学生已经学过的内容，学生很容易完成。
（教师进行指导、评价。由于此项操作简单，教师只需根据学生操作、探究的过程和方式予以表扬、鼓励性评价，激发学生参与的积极性。）
要求：尝试的过程中学生可以借助课件中的范画进行学习。 （教师进行指导、评价：小朋友，大家画得都很不错，你们真棒！希望你们继续努力，加油！）
（课件出示两条一模一样的鱼，老师说：小朋友们想不想知道为什么会多出一条小鱼来呢？）
出示任务二：
探究两条一模一样的鱼是怎么来的？进而学习选取工具的使用方法。
出示课题：选取工具定义图像
教师进行演示并讲解选取工具的使用方法。
该任务设计目的为了使学生自主学习选取工具的三种用法，对不能完成的部分教师及时更正、引导、补充。
（课件出示一幅自己设计的海底世界图：小朋友，你们真聪明，这么快就学会了这么多的知识，我这还有一幅美丽的画，看！{展示一幅用本节课知识画出的图片}，我相信小朋友们也能画出这么美丽的图片，我们来一次比赛……）
出示任务三：
发挥你的想象力，创作一幅图画，用选取工具把你设计的海底世界画出来，看谁的画面颜色漂亮，看谁的画得小鱼最多，可能单独作
战，也可能小组合作方式来解决，遇到技术问题可通过小组讨论或向老师求助来解决。
该环节设计目的为了使学生在自主学习、实践应用的基础上，能整体理解全课知识点，并迁移学生学习、生活实际，培养审美情趣，促进思维，促进学生素质综合提升。
（三）课外延伸、学习总结阶段
1、环保教育，注重情感
（师：你们说的很好！是啊，如果我们再不保护环境，保护大海，也许有一天就看不到美丽的海底世界了。所以从现在开始，我们共同从保护环境开始做起，好吗？）
2、课件展示：拥抱大海的图片。
七、设计理念
本节课，我注重体现以下理念：
1．学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，以及信息技术教育知识的内部整合。
2．讲练结合。就本课内容而言，三年级学生非常感兴趣，在课堂上只需坚持精讲多练、学生自主学习的原则。
3．转变学生的学习方式。本节课，学生变被动接受学习转变为自主愉快的自主、探究式学习，并通过多种学习方式获取信息，掌握操作技能。
本节课教师抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，使学生能够自我探索、自主学习、自主创新、团体协作，达到掌握操作方法和使
用选取工具的目的。