初中体育课堂教学策略浅谈
体育教学策略是指体育教师为实现教学目标或教学意图需采用的具体问题的方式。按体育教学活动的进程可以把体育教学活动分成准备阶段、实施阶段与评价阶段，每个阶段都有一些针对性的策略。在新的课程视域下，无论哪个阶段的教学策略都必须以学生发展为根本，建立在学生有效学习的基础上。为了保证体育课堂的效率，如何提高实施体育教学策略呢？
一、教学准备阶段策略
主要指教师在制定教学方案时所要做的工作。教学准备也称之为教学设计， 科学合理的体育教学设计是实现体育教学有效性的策略之一。体育教学设计是教师为了确保体育课有计划进行而筹划的教学活动，科学合理的教学设计以学生为中心，根据学生的特点把体育课程目标具体细化为单元教学目标。从操作层面讲，教学设计具体表现为两个方面：一是写成书面的教案，二是“写”在头脑里的教案。我们在体育教学设计前要明确两个问题：第一，学生的实际情况，它包括学生的兴趣、爱好、动机、需要，体育知识、技能的储备，学习习惯、方法、策略及风格等；第二，学生应该达到的目标反映为在体育教学活动时，学生在认知、情感、态度或心理动作等方面必须达到的状态，对这种状态的把握最终会转化为确定具体的教学任务与学习目标。根据两者状态的差距，来分析学生的实际学习需要状态，对教学内容进行筛选、排序、改造、补充等，筹划开展有效教学的具体方式，其中包括课的结构，采取的教学方法，创设的教学环境，设想教学中可能出现的问题以及处理对策等。一个成功的体育教师从来不打无准备之仗，他们总会花大量的时间进行教学准备，往往一堂课的准备时间可能会几倍于课堂教学时间。
二、教学实施阶段策略
主要是指教师为实施教学方案需发生在教学过程中的一系列行为策略。新课程视域下教师有效教学的行为策略有以下几个方面：
1. 创设和维护良好的教学环境。
新课程要求教师在教学过程中要创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。良好的教学环境是取得成功的重要保证，良好教学环境的标准是：师生之间能平等对话，教师尊重学生的好奇心和奇思妙想或“异想天开”；同学之间有畅通、正常的交流渠道和良好的竞争意识而不是各自保守和相互嫉妒；体育教学中教师善于设置问题情景，使学生产生探究的欲望；体育教学中教师总是经常鼓励和启发学生导出和证实他们的结论；教师选择的体育教学内容切合学生的实际，使之能激发、维持和强化学生的学习动机。为创造良好的教学环境，体育教师要做到：更新自己的教育观、人才观；了解不同学生的体育知识、技能的掌握情况；了解学生的体育行为习惯和思维方式。在此基础上开展各种体育竞赛活动，使学生学会公平竞争、学会宽容和尊重，培养学生合作意识和集体主义精神，采取多种教学方法、利用现代教学手段，来激发学生体育学习和参加
初中体育课堂教学策略浅谈
体育教学策略是指体育教师为实现教学目标或教学意图需采用的具体问题的方式。按体育教学活动的进程可以把体育教学活动分成准备阶段、实施阶段与评价阶段，每个阶段都有一些针对性的策略。在新的课程视域下，无论哪个阶段的教学策略都必须以学生发展为根本，建立在学生有效学习的基础上。为了保证体育课堂的效率，如何提高实施体育教学策略呢？
一、教学准备阶段策略
主要指教师在制定教学方案时所要做的工作。教学准备也称之为教学设计， 科学合理的体育教学设计是实现体育教学有效性的策略之一。体育教学设计是教师为了确保体育课有计划进行而筹划的教学活动，科学合理的教学设计以学生为中心，根据学生的特点把体育课程目标具体细化为单元教学目标。从操作层面讲，教学设计具体表现为两个方面：一是写成书面的教案，二是“写”在头脑里的教案。我们在体育教学设计前要明确两个问题：第一，学生的实际情况，它包括学生的兴趣、爱好、动机、需要，体育知识、技能的储备，学习习惯、方法、策略及风格等；第二，学生应该达到的目标反映为在体育教学活动时，学生在认知、情感、态度或心理动作等方面必须达到的状态，对这种状态的把握最终会转化为确定具体的教学任务与学习目标。根据两者状态的差距，来分析学生的实际学习需要状态，对教学内容进行筛选、排序、改造、补充等，筹划开展有效教学的具体方式，其中包括课的结构，采取的教学方法，创设的教学环境，设想教学中可能出现的问题以及处理对策等。一个成功的体育教师从来不打无准备之仗，他们总会花大量的时间进行教学准备，往往一堂课的准备时间可能会几倍于课堂教学时间。
二、教学实施阶段策略
主要是指教师为实施教学方案需发生在教学过程中的一系列行为策略。新课程视域下教师有效教学的行为策略有以下几个方面：
1. 创设和维护良好的教学环境。
新课程要求教师在教学过程中要创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。良好的教学环境是取得成功的重要保证，良好教学环境的标准是：师生之间能平等对话，教师尊重学生的好奇心和奇思妙想或“异想天开”；同学之间有畅通、正常的交流渠道和良好的竞争意识而不是各自保守和相互嫉妒；体育教学中教师善于设置问题情景，使学生产生探究的欲望；体育教学中教师总是经常鼓励和启发学生导出和证实他们的结论；教师选择的体育教学内容切合学生的实际，使之能激发、维持和强化学生的学习动机。为创造良好的教学环境，体育教师要做到：更新自己的教育观、人才观；了解不同学生的体育知识、技能的掌握情况；了解学生的体育行为习惯和思维方式。在此基础上开展各种体育竞赛活动，使学生学会公平竞争、学会宽容和尊重，培养学生合作意识和集体主义精神，采取多种教学方法、利用现代教学手段，来激发学生体育学习和参加