人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂实录
教学目标：
1、知识与技能：学会本文出现的生字，做到有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2、过程与方法：了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点，学习写景的具体方法。
3、情感、态度与价值观：使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点：
1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产
教学难点：
2、了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、师：在我国东北有一片神奇的土地：那里有数不清的红松、白桦，有好吃的山果，有名贵的药材„„大家知道是哪里吗？
生：小兴安岭
师：对，小兴安岭。板书课题。它就在我们黑龙江省的北部。这么神奇秀美的地方，你们想不想去游览一下？
生：想！
师：这节课让我们跟随作者一同走进美丽的小兴安岭，走进那一年四季景色诱人的花园宝库去看一看。（背景音乐响起，课件展示小兴安岭图片。教师用简洁、生动的语言介绍画面，学生欣赏。）
2、交流
（1）你知道小兴安岭在什么地方吗？课件出示地图，指名学生上来给同学们指出来。
（2）你还知道小兴安岭的哪些知识？（生交流课前收集的资料。）
二、初读，整体感知
师课件出示自读要求：
1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。(读准生字词的读音。)
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考：小兴安岭是个怎样的地方？这篇课文主要描写了小兴安岭的哪些方面？
生自由读课文，圈画生字词。
师课件出示生字词检查生字词掌握情况：
róng huì zhǎng cōng
融 化 汇成小溪 涨 满 葱葱茏茏
dǎng jìn lǚ jiàn tiǎn 挡 住 浸 在 千万缕 利 剑 舔 着 （重点提示：融、涨、葱等的发音）
生开火车带拼音读，师隐去拼音读。
师再出示本课易读错的字音的字词：
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。
生：开火车读。师指导纠正易读错的字音。
师：字词大家掌握的不错，下面老师检查一下课文读得怎么样。我请六位同学分自然段朗读课文。其余同学认真听，当评委给他评价一下，评价指标是否正确、通顺、流利，声音是否洪亮等。
有不明白的地方做上标记。
生：六名学生分段读课文，其余学生认真听，并不时记录下听出的错误。
生指出听出的错误并评价。
三、精读，品词析句
（一）学习小兴安岭的春天
1、学生用自己喜欢的方式读第二段，找找自己喜欢的景物？标注出描写这些景物的词语。
2、师生交流春天中感兴趣的景物。
（1）这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？
（2）生答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”
①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？
②师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）
③ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。
④“雪水汇成了小溪。”（指名读）
“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。） ⑤“小鹿在溪边散步„„”
同学思考问题：想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？生答
（3）师：这一段写的是小兴安岭的春天的景色，先写了（师板书：季节），再写了什么呢？（师板书：树木）最后写了什么呢？（师板书：其他景物）
3、品读。 你们看小兴安岭的春天多美啊，你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（课件出示：小兴安岭的春天是______的。）
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？请同学们以喜欢的方式读读这一自然段。
（二）学习小兴安岭的夏天
1、生自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。
2、班级交流。
（1）通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）
（2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）
3、指导朗读。
（1）树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）
（2）在这个季节中还有让你心动的地方吗？
4、师生合作读：
夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？
（四）学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？
（1、）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？
（2、）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字（四）学习最后一段
这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
1、学生讨论
2、师总结
四、课后拓展
1、小练笔
学了这节课，我们仿佛置身于美丽的小兴安岭中，看到了春天的生机勃勃，夏天的郁郁葱葱，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。我们的家乡也很美！请你选一处家乡的景物，试着写一写家乡四季的景色。
2、字词闯关
（1） 检查课前布置的预习情况。让各小组长逐一查看本组学生的作业。
（2）让学生逐一认读生字新词。
(3)学生之间相互对照，查找出自己出现的问题，并在课堂上进行交流。
五、课堂小结
小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它 。
人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂实录
教学目标：
1、知识与技能：学会本文出现的生字，做到有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2、过程与方法：了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点，学习写景的具体方法。
3、情感、态度与价值观：使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点：
1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产
教学难点：
2、了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、师：在我国东北有一片神奇的土地：那里有数不清的红松、白桦，有好吃的山果，有名贵的药材„„大家知道是哪里吗？
生：小兴安岭
师：对，小兴安岭。板书课题。它就在我们黑龙江省的北部。这么神奇秀美的地方，你们想不想去游览一下？
生：想！
师：这节课让我们跟随作者一同走进美丽的小兴安岭，走进那一年四季景色诱人的花园宝库去看一看。（背景音乐响起，课件展示小兴安岭图片。教师用简洁、生动的语言介绍画面，学生欣赏。）
2、交流
（1）你知道小兴安岭在什么地方吗？课件出示地图，指名学生上来给同学们指出来。
（2）你还知道小兴安岭的哪些知识？（生交流课前收集的资料。）
二、初读，整体感知
师课件出示自读要求：
1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。(读准生字词的读音。)
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考：小兴安岭是个怎样的地方？这篇课文主要描写了小兴安岭的哪些方面？
生自由读课文，圈画生字词。
师课件出示生字词检查生字词掌握情况：
róng huì zhǎng cōng
融 化 汇成小溪 涨 满 葱葱茏茏
dǎng jìn lǚ jiàn tiǎn 挡 住 浸 在 千万缕 利 剑 舔 着 （重点提示：融、涨、葱等的发音）
生开火车带拼音读，师隐去拼音读。
师再出示本课易读错的字音的字词：
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。
生：开火车读。师指导纠正易读错的字音。
师：字词大家掌握的不错，下面老师检查一下课文读得怎么样。我请六位同学分自然段朗读课文。其余同学认真听，当评委给他评价一下，评价指标是否正确、通顺、流利，声音是否洪亮等。
有不明白的地方做上标记。
生：六名学生分段读课文，其余学生认真听，并不时记录下听出的错误。
生指出听出的错误并评价。
三、精读，品词析句
（一）学习小兴安岭的春天
1、学生用自己喜欢的方式读第二段，找找自己喜欢的景物？标注出描写这些景物的词语。
2、师生交流春天中感兴趣的景物。
（1）这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？
（2）生答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”
①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？
②师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）
③ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。
④“雪水汇成了小溪。”（指名读）
“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。） ⑤“小鹿在溪边散步„„”
同学思考问题：想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？生答
（3）师：这一段写的是小兴安岭的春天的景色，先写了（师板书：季节），再写了什么呢？（师板书：树木）最后写了什么呢？（师板书：其他景物）
3、品读。 你们看小兴安岭的春天多美啊，你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（课件出示：小兴安岭的春天是______的。）
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？请同学们以喜欢的方式读读这一自然段。
（二）学习小兴安岭的夏天
1、生自由读第三自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。
2、班级交流。
（1）通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）
（2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）
3、指导朗读。
（1）树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）
（2）在这个季节中还有让你心动的地方吗？
4、师生合作读：
夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？
（四）学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？
（1、）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？
（2、）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字（四）学习最后一段
这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
1、学生讨论
2、师总结
四、课后拓展
1、小练笔
学了这节课，我们仿佛置身于美丽的小兴安岭中，看到了春天的生机勃勃，夏天的郁郁葱葱，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。我们的家乡也很美！请你选一处家乡的景物，试着写一写家乡四季的景色。
2、字词闯关
（1） 检查课前布置的预习情况。让各小组长逐一查看本组学生的作业。
（2）让学生逐一认读生字新词。
(3)学生之间相互对照，查找出自己出现的问题，并在课堂上进行交流。
五、课堂小结
小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它 。