摘要：初中化学学习时间紧任务重，如何提高学习效率成为关键。始终保持浓厚的学习兴趣是内在驱动力，多措并举记忆知识是基础，及时归纳总结是提升。 关键词：提高学习效率 浓厚的兴趣 分散难度 归纳总结 初中化学是化学学科入门的夯基阶段。化学虽然归为理科，但须记忆的东西很多很繁琐。所以初中学生想要在短短一年时间里，从入门到具备一些基础知识、基本技能，学习时间紧、任务重。所以提高学习效率迫不及待、势在必行。在多年的教学实践中，我也摸索出了一些经验。 一 激发并始终保持浓厚的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是最活跃、最有效的内在驱动力，是化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。鉴于此，在序言一节，我做了几个演示实验：【魔棒点灯】、【水变红酒】、【红酒变水】等，学生的好奇心一下子被吊起来，纷纷交头接耳：“没有火柴，酒精灯怎么会被点着的呢？”“水为什么会变红？”“更奇怪的是，红色为什么又会消失呢？"……学习兴趣骤然高涨。在之后的教学中，时不时来一场“变魔术”（做实验），学生的学习兴趣始终很浓厚，学习劲头十足。 二 多措并举降低记忆难度。 1、 分散难度：化学用语是化学学科的专用语言，常见元素符号和化学式的记忆是学生很怵的一部分知识，也是初中化学学习的第一个分水岭。教学中我采用化整为零、分散记忆的方法，从第一课开始，让学生每天记忆一种元素符号，学到一种物质补充一个化学式。等学到第四单元，课标要求掌握的元素符号和化学式早已熟记、难点不难。 2、 编制韵语、谐音记忆：实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤对于初学者来说，比较繁琐，我把每一步的关键字编成顺口溜：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）。学生感觉又好玩又有趣。电解水实验中，正、负极产生的气体种类和体积比很容易记混，我结合当地方言把继承家产叫䞍，以及一些不赡养老人的个案，告诉学生应该“正氧（养）负氢（䞍）”而不应该“氧(养）一氢（䞍）二”。学生既记住了知识又受到了教育。记忆元素化合价，告诉他们韵语歌：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷，说变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。并鼓励他们自己编写，这样读起来朗朗上口，记起来容易简单。部分酸碱盐溶解性表：钾钠铵盐水中溶，硝酸盐入水无影踪，盐酸盐除去银亚汞，硫酸钡、铅水不溶。并鼓励他们找规律，大同记小异。 通过这些方法的使用，学生们不再感到“化学烦”。 三 及时归纳总结。 学完氧气的三种实验室制法，及时让学生对比分析两套发生装置的异同，启发他们总结出每一套装置适合什么条件下制取气体；对比两种收集装置分别适合收集具有什么性质的气体。这为将来学习二氧化碳的实验室制取打下坚实的基础。酸碱盐这一部分知识，是学生成绩出现差异的第二个分水岭，学完这两个单元，及时总结酸、碱、盐的化学性质，并建构知识网络，有利于学生融会贯通。专题复习时，历届学生普遍反映推断题难，于是，我精心准备一些习题，和学生一起寻找推断题的突破口，并分类整理出来。例如：1、特殊颜色：是黑色粉末的有：木炭、铁粉、氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁；红色固体的：三氧化二铁；黄色溶液中含铁离子、浅绿色溶液含亚铁离子、蓝色溶液含铜离子；蓝色沉淀是氢氧化铜。2、特殊性质：能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，能使带火星的木条复燃的气体是氧气，能使染着的木条熄灭的气体是氮气和二氧化碳，使黑色氧化铜变红、红色氧化铁变黑的物质气体是一氧化碳和氢气、固体是炭，与酸反应产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是碳酸盐，与碱放出使酚酞试液变红的气体是铵盐，在空气中燃烧生成两种物质的是甲烷和乙醇(常见物质）3、特殊用途：常用作灭火剂的是二氧化碳，常用作溶剂的是水，农业上常用来改良酸性土壤的是熟石灰，工业上常用来金属除锈的是稀盐酸和稀硫酸，生活中常用调味剂、防腐剂是食盐，人体胃液中帮助消化的是盐酸，焙制糕点所用发酵粉的主要成分是碳酸氢钠，用作干燥剂的固体物质有氧化钙、氢氧化钠、碱石灰，液体是浓硫酸，食品干燥剂有氧化钙、双吸剂还原性铁粉。4、特殊反应条件：通电是水电解，用催化剂的是氯酸钾、过氧化氢制氧气，高温煅烧是石灰石制生石灰，点燃常有氧气参加反应。5、元素组成相同的有：一氧化碳和二氧化碳，水和过氧化氢等。有了这些突破口，学生可以顺藤摸瓜，问题迎刃而解，难题不难。 及时的归纳总结使学生解决问题的能力迅速提升，碉堡被攻破后的快乐让学生更精神饱满地投入到下一场战斗中！ 好的学习方法同知识一样，重在积累，只有日积月累，才能积少成多，聚沙成塔！
摘要：初中化学学习时间紧任务重，如何提高学习效率成为关键。始终保持浓厚的学习兴趣是内在驱动力，多措并举记忆知识是基础，及时归纳总结是提升。 关键词：提高学习效率 浓厚的兴趣 分散难度 归纳总结 初中化学是化学学科入门的夯基阶段。化学虽然归为理科，但须记忆的东西很多很繁琐。所以初中学生想要在短短一年时间里，从入门到具备一些基础知识、基本技能，学习时间紧、任务重。所以提高学习效率迫不及待、势在必行。在多年的教学实践中，我也摸索出了一些经验。 一 激发并始终保持浓厚的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是最活跃、最有效的内在驱动力，是化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。鉴于此，在序言一节，我做了几个演示实验：【魔棒点灯】、【水变红酒】、【红酒变水】等，学生的好奇心一下子被吊起来，纷纷交头接耳：“没有火柴，酒精灯怎么会被点着的呢？”“水为什么会变红？”“更奇怪的是，红色为什么又会消失呢？"……学习兴趣骤然高涨。在之后的教学中，时不时来一场“变魔术”（做实验），学生的学习兴趣始终很浓厚，学习劲头十足。 二 多措并举降低记忆难度。 1、 分散难度：化学用语是化学学科的专用语言，常见元素符号和化学式的记忆是学生很怵的一部分知识，也是初中化学学习的第一个分水岭。教学中我采用化整为零、分散记忆的方法，从第一课开始，让学生每天记忆一种元素符号，学到一种物质补充一个化学式。等学到第四单元，课标要求掌握的元素符号和化学式早已熟记、难点不难。 2、 编制韵语、谐音记忆：实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤对于初学者来说，比较繁琐，我把每一步的关键字编成顺口溜：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）。学生感觉又好玩又有趣。电解水实验中，正、负极产生的气体种类和体积比很容易记混，我结合当地方言把继承家产叫䞍，以及一些不赡养老人的个案，告诉学生应该“正氧（养）负氢（䞍）”而不应该“氧(养）一氢（䞍）二”。学生既记住了知识又受到了教育。记忆元素化合价，告诉他们韵语歌：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷，说变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。并鼓励他们自己编写，这样读起来朗朗上口，记起来容易简单。部分酸碱盐溶解性表：钾钠铵盐水中溶，硝酸盐入水无影踪，盐酸盐除去银亚汞，硫酸钡、铅水不溶。并鼓励他们找规律，大同记小异。 通过这些方法的使用，学生们不再感到“化学烦”。 三 及时归纳总结。 学完氧气的三种实验室制法，及时让学生对比分析两套发生装置的异同，启发他们总结出每一套装置适合什么条件下制取气体；对比两种收集装置分别适合收集具有什么性质的气体。这为将来学习二氧化碳的实验室制取打下坚实的基础。酸碱盐这一部分知识，是学生成绩出现差异的第二个分水岭，学完这两个单元，及时总结酸、碱、盐的化学性质，并建构知识网络，有利于学生融会贯通。专题复习时，历届学生普遍反映推断题难，于是，我精心准备一些习题，和学生一起寻找推断题的突破口，并分类整理出来。例如：1、特殊颜色：是黑色粉末的有：木炭、铁粉、氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁；红色固体的：三氧化二铁；黄色溶液中含铁离子、浅绿色溶液含亚铁离子、蓝色溶液含铜离子；蓝色沉淀是氢氧化铜。2、特殊性质：能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，能使带火星的木条复燃的气体是氧气，能使染着的木条熄灭的气体是氮气和二氧化碳，使黑色氧化铜变红、红色氧化铁变黑的物质气体是一氧化碳和氢气、固体是炭，与酸反应产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是碳酸盐，与碱放出使酚酞试液变红的气体是铵盐，在空气中燃烧生成两种物质的是甲烷和乙醇(常见物质）3、特殊用途：常用作灭火剂的是二氧化碳，常用作溶剂的是水，农业上常用来改良酸性土壤的是熟石灰，工业上常用来金属除锈的是稀盐酸和稀硫酸，生活中常用调味剂、防腐剂是食盐，人体胃液中帮助消化的是盐酸，焙制糕点所用发酵粉的主要成分是碳酸氢钠，用作干燥剂的固体物质有氧化钙、氢氧化钠、碱石灰，液体是浓硫酸，食品干燥剂有氧化钙、双吸剂还原性铁粉。4、特殊反应条件：通电是水电解，用催化剂的是氯酸钾、过氧化氢制氧气，高温煅烧是石灰石制生石灰，点燃常有氧气参加反应。5、元素组成相同的有：一氧化碳和二氧化碳，水和过氧化氢等。有了这些突破口，学生可以顺藤摸瓜，问题迎刃而解，难题不难。 及时的归纳总结使学生解决问题的能力迅速提升，碉堡被攻破后的快乐让学生更精神饱满地投入到下一场战斗中！ 好的学习方法同知识一样，重在积累，只有日积月累，才能积少成多，聚沙成塔！