呼吸与交换
本课将引领学生学习人体又一重要的系统——呼吸系统的基本组成和主要功能，学生通过体验呼吸、制作肺模型，识别呼吸系数中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息、等方面的能力
教学目标：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按照要求制作一个摸拟肺进行呼吸的模型。
3、能有根据地解释人体吸气与呼气的过程。
4、能用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
5、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
教学过程：
一、做游戏、初步感知呼吸。
同学们，做过游戏吗？喜欢做游戏吗？今天我就来做一个吹气球的游戏。
规则：
男女各出两名，比比看哪一组把气球保留在空中的时间最长，但只能用嘴吹，不能借助其它外力。
（男女悬殊较大）有没有意见。
“老师不公平。”
“为什么？”
“男同学个子高，女同学个子矮”
“是呀！比赛就像科学猜测一样要合理。”
“女同胞们有没有信心战胜男同学。”
“有！”
拍拍自己的胸口说：“我能赢！”
（比赛结束，女生赢，男生不服气）
是不是输得不甘心，想再来一次吗？
比一比看谁吹得气球大，
下面男女各推选一名，一分钟内看谁吹得气球大。
“我要采访我们冠军同学，在吹气球时你有什么感觉？”
“我在吹气球时，先使劲吸一大口气，再用力向外吹，嘴总是鼓鼓的。”
“亚军同学你呢？”
“我也是，而且脸也通红”
老师有个问题想问大家：“在他们使劲吹气球时，只是向外吹气吗？”
“我觉得不可能，因为我们平时呼一口吸一口”
“他们用嘴吹气时可能是用鼻子吸气吧？”
“不是，在我吹气时得先吸足气，而且在吹的过程中我也吸气了，只不过吸的速度比平时快。”
二、深呼吸中体验呼吸
“呼吸是一个协调的过程，在吸进一口气的同时，必须呼出一口气，每个人每时每刻都离不开呼吸，你们有没有想过人为什么要呼吸？”
“人类生存离不开氧气，所以人要吸气”
“我在网络上看到人体中会产生二氧化碳，这种废气必须及时排出体外。”
（出示呼吸系统示意图）
“人体时刻进行着生命赖以存在的新陈代谢活动，进入肺泡中的氧气，通过肺泡壁和毛细血管壁进入毛细血管，通过血液循环，输送到全身各个器官组织细胞中，把淀粉、脂肪、蛋白质等营养物质，经过一系列化学反应转化为人体自身的或将这些物质所储存的能量释放出来供给生物体维持各种生命活动；同时，产生二氧化碳、水和其它代谢产物，二氧化碳必须刻不容缓，由呼吸道呼出。”
“由此看来，如果没有吸气，会造成缺氧；没有呼气，会造成二氧化碳潴留。可见，人离不开呼吸，人类要生存就必须进行呼吸。”
“人在安静时，平均每分呼吸16次，婴儿每分呼吸30次，跑步时大约60次。”
三、摸拟实验探究呼吸过程
“呼吸还可以消除我们的紧张情绪，考前三分钟深呼吸能使紧张的心情平静下来。同桌互相深呼吸一次，仔细观察有什么发现？”
“吸气和呼气时胸部是不一样的。”
“谁来猜测一下有哪些器官参与呼吸？”
“肺”
“气管、支气管”
“上呼吸道、下呼吸道”
（出示呼吸系统组成示意图）
“严格来说呼吸系统由呼吸道和肺组成，而呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。而我们平时说的上呼吸道感染中的上呼吸道是指鼻腔、咽、喉。而气管和支气管被称作下呼吸道。
“这些器官是怎样谐调合作的呢？下面我们就来做一个实验” （出示实验要求，猜测实验物品与人体器官的联系。）
“气球相当于肺。”
“胶皮膜相当于膈肌。”
“塑料瓶相当于胸腔。”
“牛顿在被成熟的苹果砸到头上而发现了万有引力。瓦特在水开后会吹动壶盖中发明了蒸气机，老师希望你们也能在实验中有所发现。”
（汇报结果，得出结论）
吸气时，胸廓向外扩张，横隔向下移，胸腔空间变大，这样我就吸入了空气。
呼气时，胸廓向内收缩，横隔上移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳就被排除在外。
四、讨论呼吸系统的健康
（出示健康的肺和不健康的肺）
（教师讲解）
吸烟时，烟雾中的许多物质如烟焦油、尼古丁、一氧化碳、一氧化氮等进入人体，对人的呼吸道、心血管、神经系统和肾、肝等器官都会造成不同程度的损坏。
青少年正处在生长发育时期，吸烟会降低记忆力，分散注意力。吸烟的孕妇会直接影响胎儿的正常发育。
看了这副图你想对哪些人说什么话。
“我想对爸爸说，别吸烟了你的肺会被烟熏坏”
“我想对爷爷说，以后要少吸烟”
“我想对吸烟者说‘给我们一个清新的空气’”
“我想对儿童说，要远离烟雾”
„„
“是呀！我们的生命离不开呼吸，每时每刻都在呼进空气，如果我们吸进的气体含有有害气体，这些有害气体就会损害我们的呼吸系统，作为地球家园的一分子我们应该怎样做呢？课下搜集能使我们的呼吸系统健康成长资料。下节课我们开个健康交流会。”
呼吸与交换
本课将引领学生学习人体又一重要的系统——呼吸系统的基本组成和主要功能，学生通过体验呼吸、制作肺模型，识别呼吸系数中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息、等方面的能力
教学目标：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按照要求制作一个摸拟肺进行呼吸的模型。
3、能有根据地解释人体吸气与呼气的过程。
4、能用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
5、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
教学过程：
一、做游戏、初步感知呼吸。
同学们，做过游戏吗？喜欢做游戏吗？今天我就来做一个吹气球的游戏。
规则：
男女各出两名，比比看哪一组把气球保留在空中的时间最长，但只能用嘴吹，不能借助其它外力。
（男女悬殊较大）有没有意见。
“老师不公平。”
“为什么？”
“男同学个子高，女同学个子矮”
“是呀！比赛就像科学猜测一样要合理。”
“女同胞们有没有信心战胜男同学。”
“有！”
拍拍自己的胸口说：“我能赢！”
（比赛结束，女生赢，男生不服气）
是不是输得不甘心，想再来一次吗？
比一比看谁吹得气球大，
下面男女各推选一名，一分钟内看谁吹得气球大。
“我要采访我们冠军同学，在吹气球时你有什么感觉？”
“我在吹气球时，先使劲吸一大口气，再用力向外吹，嘴总是鼓鼓的。”
“亚军同学你呢？”
“我也是，而且脸也通红”
老师有个问题想问大家：“在他们使劲吹气球时，只是向外吹气吗？”
“我觉得不可能，因为我们平时呼一口吸一口”
“他们用嘴吹气时可能是用鼻子吸气吧？”
“不是，在我吹气时得先吸足气，而且在吹的过程中我也吸气了，只不过吸的速度比平时快。”
二、深呼吸中体验呼吸
“呼吸是一个协调的过程，在吸进一口气的同时，必须呼出一口气，每个人每时每刻都离不开呼吸，你们有没有想过人为什么要呼吸？”
“人类生存离不开氧气，所以人要吸气”
“我在网络上看到人体中会产生二氧化碳，这种废气必须及时排出体外。”
（出示呼吸系统示意图）
“人体时刻进行着生命赖以存在的新陈代谢活动，进入肺泡中的氧气，通过肺泡壁和毛细血管壁进入毛细血管，通过血液循环，输送到全身各个器官组织细胞中，把淀粉、脂肪、蛋白质等营养物质，经过一系列化学反应转化为人体自身的或将这些物质所储存的能量释放出来供给生物体维持各种生命活动；同时，产生二氧化碳、水和其它代谢产物，二氧化碳必须刻不容缓，由呼吸道呼出。”
“由此看来，如果没有吸气，会造成缺氧；没有呼气，会造成二氧化碳潴留。可见，人离不开呼吸，人类要生存就必须进行呼吸。”
“人在安静时，平均每分呼吸16次，婴儿每分呼吸30次，跑步时大约60次。”
三、摸拟实验探究呼吸过程
“呼吸还可以消除我们的紧张情绪，考前三分钟深呼吸能使紧张的心情平静下来。同桌互相深呼吸一次，仔细观察有什么发现？”
“吸气和呼气时胸部是不一样的。”
“谁来猜测一下有哪些器官参与呼吸？”
“肺”
“气管、支气管”
“上呼吸道、下呼吸道”
（出示呼吸系统组成示意图）
“严格来说呼吸系统由呼吸道和肺组成，而呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。而我们平时说的上呼吸道感染中的上呼吸道是指鼻腔、咽、喉。而气管和支气管被称作下呼吸道。
“这些器官是怎样谐调合作的呢？下面我们就来做一个实验” （出示实验要求，猜测实验物品与人体器官的联系。）
“气球相当于肺。”
“胶皮膜相当于膈肌。”
“塑料瓶相当于胸腔。”
“牛顿在被成熟的苹果砸到头上而发现了万有引力。瓦特在水开后会吹动壶盖中发明了蒸气机，老师希望你们也能在实验中有所发现。”
（汇报结果，得出结论）
吸气时，胸廓向外扩张，横隔向下移，胸腔空间变大，这样我就吸入了空气。
呼气时，胸廓向内收缩，横隔上移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳就被排除在外。
四、讨论呼吸系统的健康
（出示健康的肺和不健康的肺）
（教师讲解）
吸烟时，烟雾中的许多物质如烟焦油、尼古丁、一氧化碳、一氧化氮等进入人体，对人的呼吸道、心血管、神经系统和肾、肝等器官都会造成不同程度的损坏。
青少年正处在生长发育时期，吸烟会降低记忆力，分散注意力。吸烟的孕妇会直接影响胎儿的正常发育。
看了这副图你想对哪些人说什么话。
“我想对爸爸说，别吸烟了你的肺会被烟熏坏”
“我想对爷爷说，以后要少吸烟”
“我想对吸烟者说‘给我们一个清新的空气’”
“我想对儿童说，要远离烟雾”
„„
“是呀！我们的生命离不开呼吸，每时每刻都在呼进空气，如果我们吸进的气体含有有害气体，这些有害气体就会损害我们的呼吸系统，作为地球家园的一分子我们应该怎样做呢？课下搜集能使我们的呼吸系统健康成长资料。下节课我们开个健康交流会。”