广西壮族自治区北流市山围镇初级中学 许玉生
学习目标
1、了解单细胞生物的概念和常见种类
2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点
3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系
学习重难点
重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点
难点：草履虫的生理功能特点
教学方法：新课程问题教学法
课前准备
教学过程
课题引入：构成植物和动物的基本结构单位是什么？像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成？世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？
预习小卡片
1．身体只有一个细胞的生物称为 。
2．常见的单细胞生物有 、 、 、 等。
3．草履虫靠 的摆动在水中旋转前进。
4．食物由 进入草履虫体内，在 内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从 排出。
5．草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过 。
6．草履虫通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
7．一个草履虫每天大约能吃 个细菌，因而对污水有 的作用。
问题教学
1、教学流程
（1）请各小组派代表解答预习卡片上的问题。
（2）播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。
（3）播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。
（4）复习生物的基本特征有哪些？掌握草履虫的生理特点。
（5）播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。
2、学习流程
（1）各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。
（2）学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。
（3）学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。
（4）学生回忆生物的七大基本特征？掌握草履虫的生理特点。
（5）学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。
问题乐园
问题1：从草履虫培养液吸培养液时，为什么要吸表层，而不吸下层？
问题2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来？
问题3：草履虫的外形像什么?如何运动的?
问题4：草履虫通过什么结构进行呼吸？
问题5：草履虫以什么为食物？食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出？
问题6：单细胞生物与人类生活有什么关系？
设问练习
1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）
Ａ、培养液的中层 Ｂ、培养液的任意部分 Ｃ、培养液的表层 Ｄ、培养液的下层
2、草履虫在水中是怎样运动的（ ）
Ａ、利用鞭毛摆动做螺旋运动 Ｂ、利用纤毛摆动做螺旋运动
Ｃ、利用鞭毛摆动做直线运动 Ｄ、利用纤毛摆动做直线运动
3、草履虫生活在（ ）
A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟
4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（ ）
A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽
5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ ）
A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢，便于观察
C、分隔培养液 D、吸收培养液
6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。（ ）
7、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。（ ）
8、草履
虫污染水源，对人类是有害的。
( )
9、近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。 ( )
简结转新
1、学生小结：
2、转新：
1、实验探究：单细胞生物的身体只由一个细胞构成，所有的生命活动都在细胞内完成。它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗？请以草履虫为研究对象，进行探究。（提示：刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种）
提出问题： ？
根据你对这个问题的判断，尝试做出假设： 。
制定计划：
实施计划：（略）。
预计实验现象： 。
得出结论： 。
2、思考：生物圈中有多细胞和单细胞生物，那有没有生物是没有细胞结构的呢？
课后反思：根据本节课教学目标可知，本节课的教学重点与难点为说明单细胞生物可以独立完成生命活动，上课应结合“生物体结构层次”、“细胞结构”、“生物特征”等知识，引导学生对照归纳总结，才可以落实重点、突破难点。因条件限制，没有做实验，应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。
知识乐园
《科学时报》去年的一篇文章语出惊人，四膜虫，被忽视的诺贝尔奖“得主”科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密，单细胞四膜虫成为科学研究的重要生物材料，为科学作出了巨大的贡献。我也希望同学们在今后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解，不断补充和完善自己的知识体系。
广西壮族自治区北流市山围镇初级中学 许玉生
学习目标
1、了解单细胞生物的概念和常见种类
2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点
3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系
学习重难点
重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点
难点：草履虫的生理功能特点
教学方法：新课程问题教学法
课前准备
教学过程
课题引入：构成植物和动物的基本结构单位是什么？像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成？世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？
预习小卡片
1．身体只有一个细胞的生物称为 。
2．常见的单细胞生物有 、 、 、 等。
3．草履虫靠 的摆动在水中旋转前进。
4．食物由 进入草履虫体内，在 内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从 排出。
5．草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过 。
6．草履虫通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
7．一个草履虫每天大约能吃 个细菌，因而对污水有 的作用。
问题教学
1、教学流程
（1）请各小组派代表解答预习卡片上的问题。
（2）播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。
（3）播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。
（4）复习生物的基本特征有哪些？掌握草履虫的生理特点。
（5）播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。
2、学习流程
（1）各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。
（2）学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。
（3）学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。
（4）学生回忆生物的七大基本特征？掌握草履虫的生理特点。
（5）学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。
问题乐园
问题1：从草履虫培养液吸培养液时，为什么要吸表层，而不吸下层？
问题2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来？
问题3：草履虫的外形像什么?如何运动的?
问题4：草履虫通过什么结构进行呼吸？
问题5：草履虫以什么为食物？食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出？
问题6：单细胞生物与人类生活有什么关系？
设问练习
1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）
Ａ、培养液的中层 Ｂ、培养液的任意部分 Ｃ、培养液的表层 Ｄ、培养液的下层
2、草履虫在水中是怎样运动的（ ）
Ａ、利用鞭毛摆动做螺旋运动 Ｂ、利用纤毛摆动做螺旋运动
Ｃ、利用鞭毛摆动做直线运动 Ｄ、利用纤毛摆动做直线运动
3、草履虫生活在（ ）
A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟
4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（ ）
A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽
5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ ）
A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢，便于观察
C、分隔培养液 D、吸收培养液
6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。（ ）
7、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。（ ）
8、草履
虫污染水源，对人类是有害的。
( )
9、近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。 ( )
简结转新
1、学生小结：
2、转新：
1、实验探究：单细胞生物的身体只由一个细胞构成，所有的生命活动都在细胞内完成。它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗？请以草履虫为研究对象，进行探究。（提示：刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种）
提出问题： ？
根据你对这个问题的判断，尝试做出假设： 。
制定计划：
实施计划：（略）。
预计实验现象： 。
得出结论： 。
2、思考：生物圈中有多细胞和单细胞生物，那有没有生物是没有细胞结构的呢？
课后反思：根据本节课教学目标可知，本节课的教学重点与难点为说明单细胞生物可以独立完成生命活动，上课应结合“生物体结构层次”、“细胞结构”、“生物特征”等知识，引导学生对照归纳总结，才可以落实重点、突破难点。因条件限制，没有做实验，应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。
知识乐园
《科学时报》去年的一篇文章语出惊人，四膜虫，被忽视的诺贝尔奖“得主”科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密，单细胞四膜虫成为科学研究的重要生物材料，为科学作出了巨大的贡献。我也希望同学们在今后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解，不断补充和完善自己的知识体系。