《地球的运动》说课稿
各位老师，同学：
大家好！我是环境与地理科学系08级地理科学一班的于田田，我今天的说课内容是高中地理人教版必修1第一章第三节《地球的运动》。接下来，我会从教学背景分析，教法策略，学法指导，教学过程，教学效果评价五个方面来对我的教学设计加以说明。
一、首先，第一块是教学背景分析。
1、在教材中的地位和作用
从教材位置来看：本节内容被编者放置于第一章中，也就是开启学习整本书的“大门”，就能很充分的证明其发挥着基础作用。
从内容体系来看：地球的自传和公转运动是日夜交替，时差变化，三圈环流，四季更替等等众多地理自然现象产生的最本质原因。因此，本节内容是其他章节内容学习的基础，只有真正把握了本节的内容，才能顺利的学习随后的章节。
2.课时安排
由于本课题下又分为三个子标题，分别是地球运动的一般特点、地球自转与时差、地球公转与季节。我将用两个课时讲完这三个内容，而我所讲授的是第一课时：地球运动的一般特点。
3.学情分析
本节课的讲授对象是高一学生。这一阶段的学生，在初中两年的地理学习中只是做了比较浅显的了解和认识，空间感知能力和分析问题能力相对比较薄弱。而本章内容是高中地理知识体系的开端和基础，我必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的空间想象能力以及主动分析思考问题的能力。
4.教学目标
知识目标：
⑴掌握地球的自转和公转的方向、周期、速度，并进行对比分析
⑵理解地球的整体运动状态，熟悉地球的运动规律。
能力目标：
⑴通过多媒体动画演示自主制作地球运动模型，提高空间立体想象能力和动手操作能力。
⑵通过活动的开展，增强学习兴趣，养成自主思维习惯。
5.教学重点和难点
教学重点
本节课的教学重点主要在于：地球自转和公转特点对比分析。通过引导，让学生按照地球运动的旋转中心，方向，周期，速度这四个方面进行对比。
教学难点
地球在宇宙中的自转与公转运动是同时进行的，并且存在着一定规律。对于空间思维能力并不是很强的高一新生来说，这是比较难的。因此，我采用了多媒体动画演示法，学生自主实践法，来处理这个难点，强化学生的空间立体感。
二、说教法
本节课采用的教法主要有：
讲解法 简明扼要地向学生传授内容纲要，便于学生正确把握纲要知识。
谈话法 通过问答式谈话提问学生，激发学生的学习兴趣。
演示法 用地球仪以及地理模型和多媒体动画做演示，具有直观性、形象性、真实性。 地图法 在黑板上画出地球运动简易图能够培养学生的读图用图技能，发展记忆力和空间
思维能力。
讨论教学法 能充分调动学生的学习主动性和积极性。
三、说学法
本节课的学法主要有：
自主学习法 以完成任务为目标，根据已有的知识框架进行自主学习，要求学生自己总结
知识要点。
合作探究法 在自主学习之后，同其他小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。 实践操作法 小组协作，利用地球模型将地球运动状态，自主演示出来。
四、说教学过程
【复习旧知】在进入正课之前，我会将第一二节的内容与第三节串联起来，让学生对第一章的知识有一个系统的把握，并强调这节内容是深入学习地球的开端，让学生意识到这这节内容的重要性。（2分钟）
【导入新课】在导入新课这一环节，我利用提问式导入的方法，提问学生“地球是静止不动的吗？”来激发学生积极主动的思考，增强学生的学习兴趣。再利用14页的阅读材料来加以论证“地球时刻在运动”的正确论断。紧接着再问“如果是运动的，那他又是怎么运动的呢？”这一问题，进而引入今天的新课：地球的运动。（3分钟）
【进入主题】根据教材安排，我们首先学习的是第一部分：地球运动的一般特点。介绍地球运动的基本形式分为自转和公转两种，然后逐一进行讲解。主要内容包括地球自转旋转中心、方向、周期、速度。（15分钟）其中在讲解地球自转方向时，让学生利用在课前准备好的乒乓球做地球模型，（实践操作法）以便于在学生正确理解地球北逆南顺的自转规律的同时，弥补学生空间思维能力的不足。而在讲解地球自转周期和速度时，利用地图法，让学生运用地球模型的基础上，积极发挥个人的空间想象能力，两者相结合，真正理解1太阳日和1恒星日，线速度和角速度各自之间的区别。
在这些知识讲解完之后，我运用小组讨论法，让学生团结协作，自主找出14页“读图思考”中问题的答案，最后让各小组展示结论，有不同意见的可进行短暂的小组辩论活动。（5分钟）
在接下来的学习中，我会鼓励学生小组按照学习地球自转的知识框架，自主学习（自主学习法），总结出地球公转的旋转中心、方向、周期、速度。然后组织学生进行教材第十五页的活动，首先是根据之前的学习填出自转与公转特点对比表，再让每组学生运用自己准备的地球和太阳模型，演示（演示法）地球的自转和公转运动。（10分钟）
最后用多媒体演示法，演示地球的自转和公转运动，让学生在原有的想象模型上加以核对和校准。（5分钟）
【小结】在这节课的最后，我会用5分钟的时间，对本节课的内容做一简单的总结和回顾，加深学生的知识印象，让学生对知识有整体的把握。（5分钟）
五、最后说教学效果评价
本节课利用多种多样的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习，独立思考，学生之间团结协作的能力。同时，这节课也很好地体现了“自主、合作、探究”的学习方式，最终使得学生们在快乐探索中寻找知识，丰富了学生的课堂生活，培养了学生的积极的情感态度。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《地球的运动》说课稿
各位老师，同学：
大家好！我是环境与地理科学系08级地理科学一班的于田田，我今天的说课内容是高中地理人教版必修1第一章第三节《地球的运动》。接下来，我会从教学背景分析，教法策略，学法指导，教学过程，教学效果评价五个方面来对我的教学设计加以说明。
一、首先，第一块是教学背景分析。
1、在教材中的地位和作用
从教材位置来看：本节内容被编者放置于第一章中，也就是开启学习整本书的“大门”，就能很充分的证明其发挥着基础作用。
从内容体系来看：地球的自传和公转运动是日夜交替，时差变化，三圈环流，四季更替等等众多地理自然现象产生的最本质原因。因此，本节内容是其他章节内容学习的基础，只有真正把握了本节的内容，才能顺利的学习随后的章节。
2.课时安排
由于本课题下又分为三个子标题，分别是地球运动的一般特点、地球自转与时差、地球公转与季节。我将用两个课时讲完这三个内容，而我所讲授的是第一课时：地球运动的一般特点。
3.学情分析
本节课的讲授对象是高一学生。这一阶段的学生，在初中两年的地理学习中只是做了比较浅显的了解和认识，空间感知能力和分析问题能力相对比较薄弱。而本章内容是高中地理知识体系的开端和基础，我必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的空间想象能力以及主动分析思考问题的能力。
4.教学目标
知识目标：
⑴掌握地球的自转和公转的方向、周期、速度，并进行对比分析
⑵理解地球的整体运动状态，熟悉地球的运动规律。
能力目标：
⑴通过多媒体动画演示自主制作地球运动模型，提高空间立体想象能力和动手操作能力。
⑵通过活动的开展，增强学习兴趣，养成自主思维习惯。
5.教学重点和难点
教学重点
本节课的教学重点主要在于：地球自转和公转特点对比分析。通过引导，让学生按照地球运动的旋转中心，方向，周期，速度这四个方面进行对比。
教学难点
地球在宇宙中的自转与公转运动是同时进行的，并且存在着一定规律。对于空间思维能力并不是很强的高一新生来说，这是比较难的。因此，我采用了多媒体动画演示法，学生自主实践法，来处理这个难点，强化学生的空间立体感。
二、说教法
本节课采用的教法主要有：
讲解法 简明扼要地向学生传授内容纲要，便于学生正确把握纲要知识。
谈话法 通过问答式谈话提问学生，激发学生的学习兴趣。
演示法 用地球仪以及地理模型和多媒体动画做演示，具有直观性、形象性、真实性。 地图法 在黑板上画出地球运动简易图能够培养学生的读图用图技能，发展记忆力和空间
思维能力。
讨论教学法 能充分调动学生的学习主动性和积极性。
三、说学法
本节课的学法主要有：
自主学习法 以完成任务为目标，根据已有的知识框架进行自主学习，要求学生自己总结
知识要点。
合作探究法 在自主学习之后，同其他小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。 实践操作法 小组协作，利用地球模型将地球运动状态，自主演示出来。
四、说教学过程
【复习旧知】在进入正课之前，我会将第一二节的内容与第三节串联起来，让学生对第一章的知识有一个系统的把握，并强调这节内容是深入学习地球的开端，让学生意识到这这节内容的重要性。（2分钟）
【导入新课】在导入新课这一环节，我利用提问式导入的方法，提问学生“地球是静止不动的吗？”来激发学生积极主动的思考，增强学生的学习兴趣。再利用14页的阅读材料来加以论证“地球时刻在运动”的正确论断。紧接着再问“如果是运动的，那他又是怎么运动的呢？”这一问题，进而引入今天的新课：地球的运动。（3分钟）
【进入主题】根据教材安排，我们首先学习的是第一部分：地球运动的一般特点。介绍地球运动的基本形式分为自转和公转两种，然后逐一进行讲解。主要内容包括地球自转旋转中心、方向、周期、速度。（15分钟）其中在讲解地球自转方向时，让学生利用在课前准备好的乒乓球做地球模型，（实践操作法）以便于在学生正确理解地球北逆南顺的自转规律的同时，弥补学生空间思维能力的不足。而在讲解地球自转周期和速度时，利用地图法，让学生运用地球模型的基础上，积极发挥个人的空间想象能力，两者相结合，真正理解1太阳日和1恒星日，线速度和角速度各自之间的区别。
在这些知识讲解完之后，我运用小组讨论法，让学生团结协作，自主找出14页“读图思考”中问题的答案，最后让各小组展示结论，有不同意见的可进行短暂的小组辩论活动。（5分钟）
在接下来的学习中，我会鼓励学生小组按照学习地球自转的知识框架，自主学习（自主学习法），总结出地球公转的旋转中心、方向、周期、速度。然后组织学生进行教材第十五页的活动，首先是根据之前的学习填出自转与公转特点对比表，再让每组学生运用自己准备的地球和太阳模型，演示（演示法）地球的自转和公转运动。（10分钟）
最后用多媒体演示法，演示地球的自转和公转运动，让学生在原有的想象模型上加以核对和校准。（5分钟）
【小结】在这节课的最后，我会用5分钟的时间，对本节课的内容做一简单的总结和回顾，加深学生的知识印象，让学生对知识有整体的把握。（5分钟）
五、最后说教学效果评价
本节课利用多种多样的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习，独立思考，学生之间团结协作的能力。同时，这节课也很好地体现了“自主、合作、探究”的学习方式，最终使得学生们在快乐探索中寻找知识，丰富了学生的课堂生活，培养了学生的积极的情感态度。
我的说课到此结束，谢谢大家！