三年级数学上册
万以内的加法（二）第一课时教学设计 潘店小学 夏龙萍 教学目标：
1、初步理解掌握笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能正确地计算两位数加两位数的连续进位加法。
2、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加三位数的进位加法
3、培养学生解决问题的能力
教学重点：掌握三位数加三位数的笔算方法，能熟练地进行计算 教学难点：理解进位加法的算理
教学过程：
（一） 唤起与生成
师：请同学们根据我们之前学过的内容迅速的在练习本上写出这几道题的答案，看谁做的又快又好。开始吧！
师：谁愿意起来分享一下你们的答案? 举手最高的那位同学。 生汇报答案
师：他的答案对么？ 我们一起来看一下，做对的同学举手。看来同学们对于之前学过的知识掌握的非常牢固。
师：请同学们继续看大屏幕，认识这些动物么？
生：认识
师：据有关人士统计，我国湿地部分动物种类可分为这三类，即鸟类，
爬行类，哺乳类。
师：仔细观察表格，你能发现那些数学信息？
生：。。。。。。
师：同学的眼睛可真亮，发现了这么多有价值的信息。可是这些野生动物在不断地减少，希望同学们要保护湿地，呼吁社会珍惜野生动物 师：好了。那根据这些数学信息你能提出那些数学问题呢？ 赶快开动脑筋想一想。谁愿意起来说一说？
生：我想知道我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 师：这个问题提得非常有价值。还有么？
生：我想知道湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？
师：嗯，也不错。还有么？
生：我想知道爬行类比哺乳类多多少种?
生：我想知道……
师：你们可真了不起。提出了这么多数学问题，下面我们一起来看一下。要想知道湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，该怎样列式呢？ 生：271+122
师：同意么？ 嗯，都同意，那老师把它记录下来。第二个问题，湿地鸟类和哺乳类一共有多少种该如何列式？
生：271+31
师：声音非常洪亮请坐，同学们一起说，老师把它记录下来 师：第三个问题，该如何列式呢？
生：122-31
师：这节课我们先来一起研究前两道这种类型的题，这就是我们这节课学习的万以内的加法2第三道题这种类型的我们下节课在一起讨论。
师：我们先来看第一题，想一想，竖式该怎么写？我发现有同学 已经有想法了。请迅速的在练习本上写一写，并计算出结果，谁愿意到黑板上算一算？
师：算完了吗? 我们一起来看下黑板上这位同学算的，站起来说一说你是怎么算的？
师：能说一说这个3和9是怎么得来的吗？
生汇报
师：听清楚了吗？我们一起梳理一下。271+122，先来看个位上，这表示1个一，这个2表示？ 对，表示2个一，加在一起是3个一，那么在个位上应该写几？是的写3，接下来看十位上的数，是7个十加2个十得几个十？是的，9个十，所以在十位上写9，最后看百位上的数，是2个百加1个百得几个百？那这个3写在百位上。
师：在计算过程中，你们有没有想问点什么的？既然没有，那老师问了哈？
师：在计算时要从哪位开始加起？想一想
生：个位
师：在计算过程中，我们在写竖式的时候，一定要相同数位对齐，然后从末位开始加起，最后计算出结果。
师：现在湿地鸟类和爬行类我们计算出来了，一共多少种啊？是的
393种，写完竖式一定记得要向横式汇报。
师：第一个问题我们已经解决完了，那么第二个问题该如何计算，你们会了吗？在练习本上算一算，谁愿意到前面板演一下？ 师; 做的对么？说一说你是怎么计算的？
生汇报。
师：同样个位上的数字相加写个位，十位上的数字相加写十位上，谁可以说一说十位上的三个10加七个10得十个10该怎么写？ 生：向前一位进一。
师：也就是向百位进一对不对？那现在百位上应该写几？对，写3。最后答案是302，向横式汇报结果。所以说鸟类和哺乳类共有302种。 师：现在我们一起看这两个竖式，在计算过程中都是相同数位对齐，从末位开始加起，不同的是第二个式子在相加的过程中满十了，所以要向前一位进一。
师：请同学们继续看大屏幕，想一想，271+903，怎么计算？根据我们刚才说的从末位加起个位上应该写几？十位上是7我们再来看百位上的相加满十了吗？那该怎么办呢？同桌互相说一说。 生汇报。
师：百位上满十要向前一位进一，应该向千位进一，所以说百位上应该写1，而千位上是不是只有进的那个一啊？那么千位上也写1. 师：听明白了吗？再找个同学起来说一说。
生重复。
师：那请同学们来仔细观察大屏幕上的这三道算式，小组之间可以相
互交流讨论一下，如何计算万以内的加法？
学生在激烈的讨论。。。。。。
师：谁愿意代表你们小组来分享一下？
生：相同数位对齐。
生：从个位加起
生：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一
师：说的非常有条理。
师：关于万以内的加法学会了吗？
嗯，这么有自信，那我就来考考大家，看大屏幕，试一试。 师：完成的同学请做好，谁起来说说答案？
生汇报。
师；做对的举手。看来真的难不倒大家。
师：愉快的时光总是短暂的，现在请同学们闭上眼睛想一想，这节课都有哪些收获？
生汇报。
师：这节课就上到这里，下课。
三年级数学上册
万以内的加法（二）第一课时教学设计 潘店小学 夏龙萍 教学目标：
1、初步理解掌握笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能正确地计算两位数加两位数的连续进位加法。
2、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加三位数的进位加法
3、培养学生解决问题的能力
教学重点：掌握三位数加三位数的笔算方法，能熟练地进行计算 教学难点：理解进位加法的算理
教学过程：
（一） 唤起与生成
师：请同学们根据我们之前学过的内容迅速的在练习本上写出这几道题的答案，看谁做的又快又好。开始吧！
师：谁愿意起来分享一下你们的答案? 举手最高的那位同学。 生汇报答案
师：他的答案对么？ 我们一起来看一下，做对的同学举手。看来同学们对于之前学过的知识掌握的非常牢固。
师：请同学们继续看大屏幕，认识这些动物么？
生：认识
师：据有关人士统计，我国湿地部分动物种类可分为这三类，即鸟类，
爬行类，哺乳类。
师：仔细观察表格，你能发现那些数学信息？
生：。。。。。。
师：同学的眼睛可真亮，发现了这么多有价值的信息。可是这些野生动物在不断地减少，希望同学们要保护湿地，呼吁社会珍惜野生动物 师：好了。那根据这些数学信息你能提出那些数学问题呢？ 赶快开动脑筋想一想。谁愿意起来说一说？
生：我想知道我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 师：这个问题提得非常有价值。还有么？
生：我想知道湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？
师：嗯，也不错。还有么？
生：我想知道爬行类比哺乳类多多少种?
生：我想知道……
师：你们可真了不起。提出了这么多数学问题，下面我们一起来看一下。要想知道湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，该怎样列式呢？ 生：271+122
师：同意么？ 嗯，都同意，那老师把它记录下来。第二个问题，湿地鸟类和哺乳类一共有多少种该如何列式？
生：271+31
师：声音非常洪亮请坐，同学们一起说，老师把它记录下来 师：第三个问题，该如何列式呢？
生：122-31
师：这节课我们先来一起研究前两道这种类型的题，这就是我们这节课学习的万以内的加法2第三道题这种类型的我们下节课在一起讨论。
师：我们先来看第一题，想一想，竖式该怎么写？我发现有同学 已经有想法了。请迅速的在练习本上写一写，并计算出结果，谁愿意到黑板上算一算？
师：算完了吗? 我们一起来看下黑板上这位同学算的，站起来说一说你是怎么算的？
师：能说一说这个3和9是怎么得来的吗？
生汇报
师：听清楚了吗？我们一起梳理一下。271+122，先来看个位上，这表示1个一，这个2表示？ 对，表示2个一，加在一起是3个一，那么在个位上应该写几？是的写3，接下来看十位上的数，是7个十加2个十得几个十？是的，9个十，所以在十位上写9，最后看百位上的数，是2个百加1个百得几个百？那这个3写在百位上。
师：在计算过程中，你们有没有想问点什么的？既然没有，那老师问了哈？
师：在计算时要从哪位开始加起？想一想
生：个位
师：在计算过程中，我们在写竖式的时候，一定要相同数位对齐，然后从末位开始加起，最后计算出结果。
师：现在湿地鸟类和爬行类我们计算出来了，一共多少种啊？是的
393种，写完竖式一定记得要向横式汇报。
师：第一个问题我们已经解决完了，那么第二个问题该如何计算，你们会了吗？在练习本上算一算，谁愿意到前面板演一下？ 师; 做的对么？说一说你是怎么计算的？
生汇报。
师：同样个位上的数字相加写个位，十位上的数字相加写十位上，谁可以说一说十位上的三个10加七个10得十个10该怎么写？ 生：向前一位进一。
师：也就是向百位进一对不对？那现在百位上应该写几？对，写3。最后答案是302，向横式汇报结果。所以说鸟类和哺乳类共有302种。 师：现在我们一起看这两个竖式，在计算过程中都是相同数位对齐，从末位开始加起，不同的是第二个式子在相加的过程中满十了，所以要向前一位进一。
师：请同学们继续看大屏幕，想一想，271+903，怎么计算？根据我们刚才说的从末位加起个位上应该写几？十位上是7我们再来看百位上的相加满十了吗？那该怎么办呢？同桌互相说一说。 生汇报。
师：百位上满十要向前一位进一，应该向千位进一，所以说百位上应该写1，而千位上是不是只有进的那个一啊？那么千位上也写1. 师：听明白了吗？再找个同学起来说一说。
生重复。
师：那请同学们来仔细观察大屏幕上的这三道算式，小组之间可以相
互交流讨论一下，如何计算万以内的加法？
学生在激烈的讨论。。。。。。
师：谁愿意代表你们小组来分享一下？
生：相同数位对齐。
生：从个位加起
生：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一
师：说的非常有条理。
师：关于万以内的加法学会了吗？
嗯，这么有自信，那我就来考考大家，看大屏幕，试一试。 师：完成的同学请做好，谁起来说说答案？
生汇报。
师；做对的举手。看来真的难不倒大家。
师：愉快的时光总是短暂的，现在请同学们闭上眼睛想一想，这节课都有哪些收获？
生汇报。
师：这节课就上到这里，下课。