如何帮助“后进生”成长
青海省互助县松多中心学校 汪源诚
但凡教育工作者只要听到或看到“后进生”这几个字，多数人就会皱眉头，脑子里自然浮现出记忆深刻的“某某某”等学习有困难的学生，没有人注意到更多的学习并不困难的“后进生”。我经过十几年的教学经验总结出后进生可以分成三类：“学习好而思想后进者”、“学习好而思想落后者”、“学习困难思想好者”、“学习思想都是后进者”。
当今正处于探索、创新时期，教研教改思路广方法多，但千改革万改革，教育目标是不会改变的，那就是“为社会、为国家输送合格的优秀人才”。因此，无论是高等教育，还是基础教育，都有或多或少的“后进者”。对这些孩子教育者是皱眉呢还是拒之门外，是不闻不问还是任其自流呢？是重视他们的成长还是只注重智育呢？总言之，在一个学校、班级中，都存在程度不同的后进生。多数老师忽略了“学习好而思想后进者”，能容忍他们的过失，错误的认为指出这些孩子的不足，会伤害他们的自尊心；而对那些学习有困难的学生“横眉冷对”恨铁不成钢；从没有想到过这些学生的自尊心，关系他们的健康成长。谁又为那些“学习和思想都后进”的学生想过办法，帮助他们走出困境的呢？
作为一名新时期的教育工作者，不仅要关注学生的学习，更重要的是注重学生的心理和生理同步健康成长，摸清每一个学生的底细，同等对待、教育每个学生，是义不容辞的责任。
学生无论表现怎样，长大后总会步入社会。教育者教会学生做人的方法尤为重要。就拿“学习好而思想后进”的学生来说，这些学生不知道关心和帮助别人，以我为中心，认为自己所做的事，即使损害了别人的利益，也无所谓。我曾经遇到过这样的学生，他学习很好，特别是作为尤为突出，家长称赞，老师呵护。但是在每次打扫劳动时，他自然是指挥者，赤手空拳一点儿活都不干，而其他同学也毫不反对，认为是合理的事。当受到老师的批评时就会不服气，倒认为老师委屈了他。像这样的学生，即使以后考上重点大学，走向社会后能有何作为呢？更惨的是那学习思想都后进的学生，他们在老师眼中没有地位，在家长心里“恨铁不成钢”，同学们也歧视他。教育这样的学生，应付出爱心和更多的耐心，对学习困难思想好的学生，帮助他们找一找学习差下的原因，激起学习的兴趣，确立学习目标，树立远大的人生理想。
因此，要关心他们的成长，首先必须要做到对学生平等相待。在师生之间，老师要做学生的好朋友“世上没有教不好的学生，只有不
会教的老师”，真的，每个孩子，虽然有不少不足之处，只要教育者以平等对待、理解心理，和蔼可亲的态度去接近他们，就会赢的孩子的信任，近而去教育他们 。这就得老师经常深入到学生当中，参加学生的活动，使学生觉得你是一位可信、可靠的教育者，愿意把心里话告诉老师。这样，老师会对症下药，循循诱导，让学生认识到自己的不足，并愿意改正。摆正了师生关系，还要做到师长平等。教育孩子，还得依靠家长的协助，教师切忌用训斥的口吻和家长谈话，让家长也认识到自己孩子的不足，配合教师进行教育。家长是孩子的第一教师，现在的家长“望子成龙”，只要学习好，其他方面则看的比较轻。要使家长也能放下架子，以平等的态度去和孩子相处，就可以免去许多烦琐的教育过程。
其次，不同的孩子，要采取不同的教育方法。对于哪些学习好思想后进的学生，让他们多参加社会性的义务劳动，或家庭劳动，有目的地指出其缺点并认识到非该不可。而对哪些学习思想都后进的学生，让他们树立正确的人生观。采取给他们开“小灶”等的方法，先提高学习成绩，让自己觉得成绩在慢慢提高，充满信。在提高过程中，创造机会，让他们多做好事，并在班级中及时表扬，改变他们在其他同学眼中的地位，觉得自己还可以。与家庭沟通，通过家长的教育，增强孩子在家庭中的主人公意识，从小懂得关心父母，“连自己父母都不爱的人还能爱别人吗？”从思想上找出其学习后进的原因，抓好基础知识的学习，在班级中成立“互助小组”，让他们选择本班可信赖的同学帮助他们制定出学习计划，定期检查进步情况，还有意识的拓宽知识面，多看有益的课外书。发现他们在其他方面的长处，并给予肯定，使“要我学”变为“我要学”。
再次，无论是那一种学生，如果没有自信心，那老师的努力是事倍功半甚至徒劳。当今的孩子，都是父母掌上明珠，同时父母也剥夺了孩子锻炼的机会，久而久之养成依赖大人、缺乏信心的习惯，在干一件事时，要求父母帮助。因此，学生没有自信心，干事缺乏积极创造性，这就要求教师教育学生不仅在家中受到锻炼，还要在课余到社会中去锻炼。如我国就很少让孩子独立去长途旅游。到考上大学去深造时还要护送到校、办好一切手续才离开。孩子的无能不仅是教育者的责任，而重要的是家长放手让孩子去干一些力所能及的事，是很有必要的。
强调后进生的成长，重要的是在社会实践中，体现他们的进步。“实践是检验真理的标准”，实践，也是一个人成长的基本途径，在正确思想与相关行动作用下，这些后进者会有一定的进步，愿每一位教育工作者诚心善待他们。
如何帮助“后进生”成长
青海省互助县松多中心学校
汪源诚
2009.0101
如何帮助“后进生”成长
青海省互助县松多中心学校 汪源诚
但凡教育工作者只要听到或看到“后进生”这几个字，多数人就会皱眉头，脑子里自然浮现出记忆深刻的“某某某”等学习有困难的学生，没有人注意到更多的学习并不困难的“后进生”。我经过十几年的教学经验总结出后进生可以分成三类：“学习好而思想后进者”、“学习好而思想落后者”、“学习困难思想好者”、“学习思想都是后进者”。
当今正处于探索、创新时期，教研教改思路广方法多，但千改革万改革，教育目标是不会改变的，那就是“为社会、为国家输送合格的优秀人才”。因此，无论是高等教育，还是基础教育，都有或多或少的“后进者”。对这些孩子教育者是皱眉呢还是拒之门外，是不闻不问还是任其自流呢？是重视他们的成长还是只注重智育呢？总言之，在一个学校、班级中，都存在程度不同的后进生。多数老师忽略了“学习好而思想后进者”，能容忍他们的过失，错误的认为指出这些孩子的不足，会伤害他们的自尊心；而对那些学习有困难的学生“横眉冷对”恨铁不成钢；从没有想到过这些学生的自尊心，关系他们的健康成长。谁又为那些“学习和思想都后进”的学生想过办法，帮助他们走出困境的呢？
作为一名新时期的教育工作者，不仅要关注学生的学习，更重要的是注重学生的心理和生理同步健康成长，摸清每一个学生的底细，同等对待、教育每个学生，是义不容辞的责任。
学生无论表现怎样，长大后总会步入社会。教育者教会学生做人的方法尤为重要。就拿“学习好而思想后进”的学生来说，这些学生不知道关心和帮助别人，以我为中心，认为自己所做的事，即使损害了别人的利益，也无所谓。我曾经遇到过这样的学生，他学习很好，特别是作为尤为突出，家长称赞，老师呵护。但是在每次打扫劳动时，他自然是指挥者，赤手空拳一点儿活都不干，而其他同学也毫不反对，认为是合理的事。当受到老师的批评时就会不服气，倒认为老师委屈了他。像这样的学生，即使以后考上重点大学，走向社会后能有何作为呢？更惨的是那学习思想都后进的学生，他们在老师眼中没有地位，在家长心里“恨铁不成钢”，同学们也歧视他。教育这样的学生，应付出爱心和更多的耐心，对学习困难思想好的学生，帮助他们找一找学习差下的原因，激起学习的兴趣，确立学习目标，树立远大的人生理想。
因此，要关心他们的成长，首先必须要做到对学生平等相待。在师生之间，老师要做学生的好朋友“世上没有教不好的学生，只有不
会教的老师”，真的，每个孩子，虽然有不少不足之处，只要教育者以平等对待、理解心理，和蔼可亲的态度去接近他们，就会赢的孩子的信任，近而去教育他们 。这就得老师经常深入到学生当中，参加学生的活动，使学生觉得你是一位可信、可靠的教育者，愿意把心里话告诉老师。这样，老师会对症下药，循循诱导，让学生认识到自己的不足，并愿意改正。摆正了师生关系，还要做到师长平等。教育孩子，还得依靠家长的协助，教师切忌用训斥的口吻和家长谈话，让家长也认识到自己孩子的不足，配合教师进行教育。家长是孩子的第一教师，现在的家长“望子成龙”，只要学习好，其他方面则看的比较轻。要使家长也能放下架子，以平等的态度去和孩子相处，就可以免去许多烦琐的教育过程。
其次，不同的孩子，要采取不同的教育方法。对于哪些学习好思想后进的学生，让他们多参加社会性的义务劳动，或家庭劳动，有目的地指出其缺点并认识到非该不可。而对哪些学习思想都后进的学生，让他们树立正确的人生观。采取给他们开“小灶”等的方法，先提高学习成绩，让自己觉得成绩在慢慢提高，充满信。在提高过程中，创造机会，让他们多做好事，并在班级中及时表扬，改变他们在其他同学眼中的地位，觉得自己还可以。与家庭沟通，通过家长的教育，增强孩子在家庭中的主人公意识，从小懂得关心父母，“连自己父母都不爱的人还能爱别人吗？”从思想上找出其学习后进的原因，抓好基础知识的学习，在班级中成立“互助小组”，让他们选择本班可信赖的同学帮助他们制定出学习计划，定期检查进步情况，还有意识的拓宽知识面，多看有益的课外书。发现他们在其他方面的长处，并给予肯定，使“要我学”变为“我要学”。
再次，无论是那一种学生，如果没有自信心，那老师的努力是事倍功半甚至徒劳。当今的孩子，都是父母掌上明珠，同时父母也剥夺了孩子锻炼的机会，久而久之养成依赖大人、缺乏信心的习惯，在干一件事时，要求父母帮助。因此，学生没有自信心，干事缺乏积极创造性，这就要求教师教育学生不仅在家中受到锻炼，还要在课余到社会中去锻炼。如我国就很少让孩子独立去长途旅游。到考上大学去深造时还要护送到校、办好一切手续才离开。孩子的无能不仅是教育者的责任，而重要的是家长放手让孩子去干一些力所能及的事，是很有必要的。
强调后进生的成长，重要的是在社会实践中，体现他们的进步。“实践是检验真理的标准”，实践，也是一个人成长的基本途径，在正确思想与相关行动作用下，这些后进者会有一定的进步，愿每一位教育工作者诚心善待他们。
如何帮助“后进生”成长
青海省互助县松多中心学校
汪源诚
2009.0101