哲觉镇茨海小学2011—2012学年度第二学期半期考试
考后分析总结
俗话说:“一分耕耘一分收获”。半个学期的收获终于告一段落，单看这次考试的成绩就不是太让人满意。总体上说，我们平时教学中有优点也有缺点，结合我校各科任教师的反馈，现将我校五个班级的试卷质量及考试结果作如下分析总结：
一、试卷质量分析
1、语文科，我校语文科总体上不错，是我校的得力科目，但仍然存在一些不足。集合我校各科任教师的看法，现将我校各班语文试卷质量分析如下：
五年级语文科注重基础，突出重点。试卷题量偏少，难易适中；
四年级语文科与新课标要求不太相符，难易适中，但知识点考察不均衡； 三年级语文科偏难，不适合考察三年级学生，试卷题量较大，知识面全； 二年级语文科偏字、词的考察，知识面考察不全面，比分失调；
一年级语文科出的不错，比分均衡，难易适中。
2、数学科，是我校的薄弱学科，总体上不理想，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
五年级数学科总体上出得好，考察学生基础知识的把握、实际能力的运用以及思维能力的开拓，但失误在细节上；
四年级数学科偏难，由于学生基础差，无从下手；
三年级数学科题目难易适中，但总体成绩较差，学生根本不知道怎样去做题；
二年级数学科出题较好，总体上一般；
一年级数学科试卷脱离教材，总体上偏难，不适合考查一年级学生。
3、英语科，是我校的又一科薄弱学科，但总体上不怎么差，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
五年级英语科以教材为主，但学生对于句子的理解、翻译一塌糊涂，总体偏难；
四年级英语科以第三单元为主来考察，听力出得不好，较难，学生听得出但写不出来，语速太快，笔试部分第二题出得好；
三年级英语科知识点考察全面，听力语速太快，学生反应不过来。
4、科学科，这是我校的一门中间学科，由于条件的限制，弊大于利，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
五年级科学科题量适中，难易适合，以教材为主，学生做起来得心应手；
四年级科学科以教材为主，但后面的简答题和实验题丢分严重； 三年级科学以新课标为准考察学生对基础知识的积累与运用。
5、品德与社会科，这是我校的拿手学科，但是平时教学过程中缺少拓展，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
本科试卷偏于简单，高年级题量偏少，试卷分年级考察内容显得单一，比如：一、二年级试卷侧重于考察生活实际，而三、四、五年级则侧重于考察教材内容，并未和生活实际相结合。
6、五心教育科，这是我校的又一个拿手的科目，联系学生生活，学起来和做起来得心应手，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
取题好，但试卷质量不好，有错题，学生根本不知所措，题量较少，
内容单一。
二、成绩分析
我校总体成绩一般，薄弱学科太多，学生两级分化实在严重，由于差生多而导致总体成绩上不去。现将我校各个年级成绩分析如下：
五年级，总体上一般。五心教育科成绩较好，实考57人，及格49人，优秀27人。但数学科和英语科较差，两级分化严重，比如数学最高分91分，而最低分为18分。科学科成绩一般，实验题几乎为零，而品德科在全镇来看还可以。但是总体上海急需提高。
四年级，对于这个班43名同学来说，有一半左右的学生成绩较糟糕。语文科只及格16人，优秀为零，均分才43.69,30分以下的就一大批，培优辅差急需加强；其余各科也都如此，达不到理想。
三年级，本班学生两级分化严重，两个学科实在令人担忧（英语和数学），全班少有突出的学生。其中数学科只及格6人，优秀为零。对于这个班级，我校将采取有效措施，尽可能地去缩小差距。
二年级，本班学生基础好，但是纪律较差。由于没有养成习惯，做题时粗心大意，丢分严重；两级分化实在严重，比如：总分最高为246.5，最低为6.5，这么大差距的原因在于差生辅导的不到位。而这个班的数学和品德还好，这与老师也有一定的关系。
一年级，对于本班39名同学，有一半以上根本不知道什么是读书，两级分化严重，例如：语文科及格19人，满分2人，优秀14人，而均分就得56.63,20分以下一大批。出现此种现象的原因很多，其中习惯的养成尤为重要。
三、建议
本次半期考试总体成绩令人担忧，各科任教师都存在一定的不足，也有一定的优点，在分析总结会上各抒己见，总结为：
1、在今后的教学过程中，不但要让学生多读、多记，而且要注意拓展延伸，尽量把教材知识融入到生活中；
2、多锻炼学生书写，注重识字教学和阅读教学；
3、细节决定成败；
4、转换以教师为中心的教学模式。
总之，一切为了提高教学质量。今后做到保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证学生成绩的不断提高。
哲觉镇茨海小学
2012年5月14日
哲觉镇茨海小学2011—2012学年度第二学期半期考试
考后分析总结
俗话说:“一分耕耘一分收获”。半个学期的收获终于告一段落，单看这次考试的成绩就不是太让人满意。总体上说，我们平时教学中有优点也有缺点，结合我校各科任教师的反馈，现将我校五个班级的试卷质量及考试结果作如下分析总结：
一、试卷质量分析
1、语文科，我校语文科总体上不错，是我校的得力科目，但仍然存在一些不足。集合我校各科任教师的看法，现将我校各班语文试卷质量分析如下：
五年级语文科注重基础，突出重点。试卷题量偏少，难易适中；
四年级语文科与新课标要求不太相符，难易适中，但知识点考察不均衡； 三年级语文科偏难，不适合考察三年级学生，试卷题量较大，知识面全； 二年级语文科偏字、词的考察，知识面考察不全面，比分失调；
一年级语文科出的不错，比分均衡，难易适中。
2、数学科，是我校的薄弱学科，总体上不理想，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
五年级数学科总体上出得好，考察学生基础知识的把握、实际能力的运用以及思维能力的开拓，但失误在细节上；
四年级数学科偏难，由于学生基础差，无从下手；
三年级数学科题目难易适中，但总体成绩较差，学生根本不知道怎样去做题；
二年级数学科出题较好，总体上一般；
一年级数学科试卷脱离教材，总体上偏难，不适合考查一年级学生。
3、英语科，是我校的又一科薄弱学科，但总体上不怎么差，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
五年级英语科以教材为主，但学生对于句子的理解、翻译一塌糊涂，总体偏难；
四年级英语科以第三单元为主来考察，听力出得不好，较难，学生听得出但写不出来，语速太快，笔试部分第二题出得好；
三年级英语科知识点考察全面，听力语速太快，学生反应不过来。
4、科学科，这是我校的一门中间学科，由于条件的限制，弊大于利，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
五年级科学科题量适中，难易适合，以教材为主，学生做起来得心应手；
四年级科学科以教材为主，但后面的简答题和实验题丢分严重； 三年级科学以新课标为准考察学生对基础知识的积累与运用。
5、品德与社会科，这是我校的拿手学科，但是平时教学过程中缺少拓展，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
本科试卷偏于简单，高年级题量偏少，试卷分年级考察内容显得单一，比如：一、二年级试卷侧重于考察生活实际，而三、四、五年级则侧重于考察教材内容，并未和生活实际相结合。
6、五心教育科，这是我校的又一个拿手的科目，联系学生生活，学起来和做起来得心应手，集合我校各科任教师的看法，分析如下：
取题好，但试卷质量不好，有错题，学生根本不知所措，题量较少，
内容单一。
二、成绩分析
我校总体成绩一般，薄弱学科太多，学生两级分化实在严重，由于差生多而导致总体成绩上不去。现将我校各个年级成绩分析如下：
五年级，总体上一般。五心教育科成绩较好，实考57人，及格49人，优秀27人。但数学科和英语科较差，两级分化严重，比如数学最高分91分，而最低分为18分。科学科成绩一般，实验题几乎为零，而品德科在全镇来看还可以。但是总体上海急需提高。
四年级，对于这个班43名同学来说，有一半左右的学生成绩较糟糕。语文科只及格16人，优秀为零，均分才43.69,30分以下的就一大批，培优辅差急需加强；其余各科也都如此，达不到理想。
三年级，本班学生两级分化严重，两个学科实在令人担忧（英语和数学），全班少有突出的学生。其中数学科只及格6人，优秀为零。对于这个班级，我校将采取有效措施，尽可能地去缩小差距。
二年级，本班学生基础好，但是纪律较差。由于没有养成习惯，做题时粗心大意，丢分严重；两级分化实在严重，比如：总分最高为246.5，最低为6.5，这么大差距的原因在于差生辅导的不到位。而这个班的数学和品德还好，这与老师也有一定的关系。
一年级，对于本班39名同学，有一半以上根本不知道什么是读书，两级分化严重，例如：语文科及格19人，满分2人，优秀14人，而均分就得56.63,20分以下一大批。出现此种现象的原因很多，其中习惯的养成尤为重要。
三、建议
本次半期考试总体成绩令人担忧，各科任教师都存在一定的不足，也有一定的优点，在分析总结会上各抒己见，总结为：
1、在今后的教学过程中，不但要让学生多读、多记，而且要注意拓展延伸，尽量把教材知识融入到生活中；
2、多锻炼学生书写，注重识字教学和阅读教学；
3、细节决定成败；
4、转换以教师为中心的教学模式。
总之，一切为了提高教学质量。今后做到保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证学生成绩的不断提高。
哲觉镇茨海小学
2012年5月14日