白官屯镇中学学生学业综合评价方案
一、指导思想
为进一步推进课程改革,落实义务教育课程标准,全面了解初中学生学科学习过程,激励学生的学习动力和改进教师的教学方式,充分发挥评价在初中教学中的正确导向和激励作用,使学生的智能和身心得到全面、积极、主动的发展,切实提高教学质量,促进初中教育教学管理的不断发展和完善。
评价改革是课程改革的必要条件之一,课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价思想。新课程教学评价是为了每个学生的发展,淡化甄别与选拔功能,注重综合评价;关注个体差异,实行多元化评价。教师在课程改革的实施过程中应大胆改革评价方法,在实践中探索出更科学、合理、可行的评价体系,了解学生发展中的需求,使每个学生最大可能地实现其自身价值,达到评价促发展的目的。
二、学业评价原则
1. 发展性原则:评价要有利于学生的发展,增强学生发展的内部动力,形成奋发向上的精神力量。
2. 全面性原则:对学生的评价内容要强调多元,不仅包括基础知识和基本技能,还包括学生分析问题、解决问题、探究问题、参与合作、动手实践等综合能力,力求包括情感态度与价值观、学习过程与学习方法,注重学生的创新能力和实践能力以及个性的需求与发展。
3. 过程性原则:评价要贯穿学生学科学习的全过程,充分利用平时学习的机会,注重发展和变化的过程。要把过程性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的主要部分。
白官屯镇中学学生学业综合评价方案
一、指导思想
为进一步推进课程改革,落实义务教育课程标准,全面了解初中学生学科学习过程,激励学生的学习动力和改进教师的教学方式,充分发挥评价在初中教学中的正确导向和激励作用,使学生的智能和身心得到全面、积极、主动的发展,切实提高教学质量,促进初中教育教学管理的不断发展和完善。
评价改革是课程改革的必要条件之一,课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价思想。新课程教学评价是为了每个学生的发展,淡化甄别与选拔功能,注重综合评价;关注个体差异,实行多元化评价。教师在课程改革的实施过程中应大胆改革评价方法,在实践中探索出更科学、合理、可行的评价体系,了解学生发展中的需求,使每个学生最大可能地实现其自身价值,达到评价促发展的目的。
二、学业评价原则
1. 发展性原则:评价要有利于学生的发展,增强学生发展的内部动力,形成奋发向上的精神力量。
2. 全面性原则:对学生的评价内容要强调多元,不仅包括基础知识和基本技能,还包括学生分析问题、解决问题、探究问题、参与合作、动手实践等综合能力,力求包括情感态度与价值观、学习过程与学习方法,注重学生的创新能力和实践能力以及个性的需求与发展。
3. 过程性原则:评价要贯穿学生学科学习的全过程,充分利用平时学习的机会,注重发展和变化的过程。要把过程性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的主要部分。