《生态环境保护导论》课程建设规划
一 课程的性质任务
本课程是化学、化工和环境类专业的专业基础必修课。
生态环境保护与可持续发展是当今时代和社会发展的重要战略。高等学校开展“三绿”教育是新世纪教育的重要内容。随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，环境问题越来越引起人们的关注，所以开设本门课程使高等学校学生认识环境污染对人类健康的危害和保护生态环境对人类生存和发展的重要意义。通过本课程的学习，使高校学生提高环境意识，并作为一颗绿色的种子，播撒在祖国大地，成为环境保护和实施可持续发展的骨干力量。
二 总体教学基本要求
1、对环境保护是我国的一项基本国策有较系统的了解，对环境问题、环境意识、生态平衡与生态环境保护有较深入的理解。
2、人类要进一步发展必须走和自然相和谐、可持续发展的道路，而其中起根本作用的也是最迫切的是全人类的觉醒和一致行动。从而进一步认识在高等学校开设这门课的作用和意义。
3、把握好生态环境基本知识：大气生态环境保护、水生态环境保护、海洋生态环境保护、森林生态环境保护、城市生态环境保护、农业生态环境保护、生态环境与健康、清洁生产、环境质量评价、环境法与环境执法、ISO14000环境管理体系、环境管理八大制度、环境保护与可持续发展、世界多极化、经济全球化与国家经济环境安全等的相关内容，灵活多样，因材施教，组织好教学。
三 本课程在国内外同类课程中的地位和作用
1、国内外名牌大学都很重视环境教育，分别开设《生态环境保护》、《环境学导论》、《环境保护与可持续发展》、《环境保护》、《人类发展与生存环境》等。
2、历年“4·22”世界地球日，就是由美国芝加哥大学、马里兰州大学等上百所大学联合发起，以保护地球生态环境而掀起全美声势浩大的活动，最后得到全世界的响应，并将每年的“4·22”定为世界地球日，可见环境教育课的重大意义。
3、加拿大、荷兰等发达国家的高等院校，环境教育都开展得很好，这些国家的政府和高校与中国教育部或国家环保总局建立合作关系，在中国召开多次国际环境教育会议。其中荷兰Van Hall In Stitute和联合国环境规划署与中国许多高校建立国际环境教育合作基金，帮助中国高校开展环境教育，推动中国环境保护事业。
4、中国清华大学通过多年开设环境教育课，开展“三绿教育”活动，倡议“创建绿色大学示范工程”，在全国得到响应。
从以上事例看出在高校开设《生态环境保护》这类课程在推动环境保护事业上所起的作用。
四 课程建设规划
1、总体目标
按精品课的标准和评估体系要求，三年内争取达到省级精品课水平。
2、教学条件进一步完善，逐步实现网络教学
（1）将现有CAI课件作进一步改造之后实现与网络链接
（2）创造条件建立学习网站，加快“ISI”工程建设
（3）充分利用环境工程污水处理实验室、环境微生物实验室、环境监测实验室现有教学和科研仪器设备，为承接省重点科技项目获取更高层次的成果，进一步培养学生能力。
（4）CAI课件或“ISI”工程学习网站网上交流上档次、上水平，在高校开展环境教育方面独树一帜。
3、课程特色建设方向
（1）教学与科普相结合的创意、专业与媒体相结合的形式、教学与科研相结合的 内容是本门课程建设和教学改革的主课题。
（2）将“三绿教育”贯穿本门课程教学过程中，即用绿色教育思想培育人，用绿色科技陶冶人，用绿色校园感化人。
（3）把环境科学知识的普及、环境意识的提高，作为本门课程教学教育的归宿
4、预期成果
（1）制作“ISI”工程学习网站一部
（2）完成CAI课件改造制作一部
（3）课程组撰写教学研究、教学改革论文5～8篇
（4）课程组撰写有质量的科技论文5～10篇
（5）完成科技鉴定或专利2～3项
（6）现用教材再版，再次列入教育部全国环境工程教学指导委员会推荐教材。
5、全面制定把本门课建设成精品课的实施计划
规划编制：黎松强 审核： 编制日期：2004.3.19 （初稿）
《生态环境保护导论》课程建设规划
一 课程的性质任务
本课程是化学、化工和环境类专业的专业基础必修课。
生态环境保护与可持续发展是当今时代和社会发展的重要战略。高等学校开展“三绿”教育是新世纪教育的重要内容。随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，环境问题越来越引起人们的关注，所以开设本门课程使高等学校学生认识环境污染对人类健康的危害和保护生态环境对人类生存和发展的重要意义。通过本课程的学习，使高校学生提高环境意识，并作为一颗绿色的种子，播撒在祖国大地，成为环境保护和实施可持续发展的骨干力量。
二 总体教学基本要求
1、对环境保护是我国的一项基本国策有较系统的了解，对环境问题、环境意识、生态平衡与生态环境保护有较深入的理解。
2、人类要进一步发展必须走和自然相和谐、可持续发展的道路，而其中起根本作用的也是最迫切的是全人类的觉醒和一致行动。从而进一步认识在高等学校开设这门课的作用和意义。
3、把握好生态环境基本知识：大气生态环境保护、水生态环境保护、海洋生态环境保护、森林生态环境保护、城市生态环境保护、农业生态环境保护、生态环境与健康、清洁生产、环境质量评价、环境法与环境执法、ISO14000环境管理体系、环境管理八大制度、环境保护与可持续发展、世界多极化、经济全球化与国家经济环境安全等的相关内容，灵活多样，因材施教，组织好教学。
三 本课程在国内外同类课程中的地位和作用
1、国内外名牌大学都很重视环境教育，分别开设《生态环境保护》、《环境学导论》、《环境保护与可持续发展》、《环境保护》、《人类发展与生存环境》等。
2、历年“4·22”世界地球日，就是由美国芝加哥大学、马里兰州大学等上百所大学联合发起，以保护地球生态环境而掀起全美声势浩大的活动，最后得到全世界的响应，并将每年的“4·22”定为世界地球日，可见环境教育课的重大意义。
3、加拿大、荷兰等发达国家的高等院校，环境教育都开展得很好，这些国家的政府和高校与中国教育部或国家环保总局建立合作关系，在中国召开多次国际环境教育会议。其中荷兰Van Hall In Stitute和联合国环境规划署与中国许多高校建立国际环境教育合作基金，帮助中国高校开展环境教育，推动中国环境保护事业。
4、中国清华大学通过多年开设环境教育课，开展“三绿教育”活动，倡议“创建绿色大学示范工程”，在全国得到响应。
从以上事例看出在高校开设《生态环境保护》这类课程在推动环境保护事业上所起的作用。
四 课程建设规划
1、总体目标
按精品课的标准和评估体系要求，三年内争取达到省级精品课水平。
2、教学条件进一步完善，逐步实现网络教学
（1）将现有CAI课件作进一步改造之后实现与网络链接
（2）创造条件建立学习网站，加快“ISI”工程建设
（3）充分利用环境工程污水处理实验室、环境微生物实验室、环境监测实验室现有教学和科研仪器设备，为承接省重点科技项目获取更高层次的成果，进一步培养学生能力。
（4）CAI课件或“ISI”工程学习网站网上交流上档次、上水平，在高校开展环境教育方面独树一帜。
3、课程特色建设方向
（1）教学与科普相结合的创意、专业与媒体相结合的形式、教学与科研相结合的 内容是本门课程建设和教学改革的主课题。
（2）将“三绿教育”贯穿本门课程教学过程中，即用绿色教育思想培育人，用绿色科技陶冶人，用绿色校园感化人。
（3）把环境科学知识的普及、环境意识的提高，作为本门课程教学教育的归宿
4、预期成果
（1）制作“ISI”工程学习网站一部
（2）完成CAI课件改造制作一部
（3）课程组撰写教学研究、教学改革论文5～8篇
（4）课程组撰写有质量的科技论文5～10篇
（5）完成科技鉴定或专利2～3项
（6）现用教材再版，再次列入教育部全国环境工程教学指导委员会推荐教材。
5、全面制定把本门课建设成精品课的实施计划
规划编制：黎松强 审核： 编制日期：2004.3.19 （初稿）