《七巧板》说课稿 哈镇学校 李改芳
1、教材简析
本节学习的内容是通过拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。注重发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
2、教学目标
知识与能力：
⑴、学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
⑵、发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 过程与方法：
⑴、借助七巧板初步认识平行四边形。
⑵、通过拼一拼活动，进一步熟悉学过的平面图形。
⑶、通过拼一拼、想一想以及成语故事“守株待兔”激发学生对数学的兴趣。
3、情感、态度与价值观
激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
认识、辨认各种平面图形。
5、教学难点
用不同的方法进行拼图。
6、教学准备
纸、水彩笔、剪刀、课件
二、教法学法
本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。
三．教学流程
（一）、借助七巧板，认识平行四边形。
今天老师要给小朋友们带来一些神奇的小伙伴，他们也特别期待和大家见面，小朋友想不想认识我们这些神奇的小伙伴呢？ （出示课件：七巧板）
我们这些小伙伴的名字叫七巧板，这些小伙伴都是由我们认识的那些图形拼成的呢？（课件出示每一块图形，学生辨认，最后出示平行四边形）
我们这一块是什么图形呢？（生凭借经验说出平行四边形）我们今天第一次和他见面，我们先来初步的认识一下。师出示平行四边形图形并转动它，让学生观察他的样子，并说一说。
（二）、拼一拼。进一步熟悉学过的平面图形。
（1）拼出正方形。
（2）拼出三角形。
鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。
（三）、“练一练”。发展学生空间观念、想象力和创造力。
1、第1题
引导学生读题，明确题意：拼一拼，想一想，拼出的图像像什么？然后让学生自己动手拼出这些图形。教师巡视，帮助个别学生。 交流展示：把学生的作品展示给全班。并依次说一说每一幅图形像什么。
学生只要说的合理，教师都应给予表扬。
2、第2题。
学生动手拼摆，小组合作交流。
3、第3题。
鼓励学生充分发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的图形，然后再全班交流。
（四）、本课小结。介绍有关七巧板的知识，拓展学生的知识面。
《七巧板》说课稿 哈镇学校 李改芳
1、教材简析
本节学习的内容是通过拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。注重发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
2、教学目标
知识与能力：
⑴、学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
⑵、发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 过程与方法：
⑴、借助七巧板初步认识平行四边形。
⑵、通过拼一拼活动，进一步熟悉学过的平面图形。
⑶、通过拼一拼、想一想以及成语故事“守株待兔”激发学生对数学的兴趣。
3、情感、态度与价值观
激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
认识、辨认各种平面图形。
5、教学难点
用不同的方法进行拼图。
6、教学准备
纸、水彩笔、剪刀、课件
二、教法学法
本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。
三．教学流程
（一）、借助七巧板，认识平行四边形。
今天老师要给小朋友们带来一些神奇的小伙伴，他们也特别期待和大家见面，小朋友想不想认识我们这些神奇的小伙伴呢？ （出示课件：七巧板）
我们这些小伙伴的名字叫七巧板，这些小伙伴都是由我们认识的那些图形拼成的呢？（课件出示每一块图形，学生辨认，最后出示平行四边形）
我们这一块是什么图形呢？（生凭借经验说出平行四边形）我们今天第一次和他见面，我们先来初步的认识一下。师出示平行四边形图形并转动它，让学生观察他的样子，并说一说。
（二）、拼一拼。进一步熟悉学过的平面图形。
（1）拼出正方形。
（2）拼出三角形。
鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。
（三）、“练一练”。发展学生空间观念、想象力和创造力。
1、第1题
引导学生读题，明确题意：拼一拼，想一想，拼出的图像像什么？然后让学生自己动手拼出这些图形。教师巡视，帮助个别学生。 交流展示：把学生的作品展示给全班。并依次说一说每一幅图形像什么。
学生只要说的合理，教师都应给予表扬。
2、第2题。
学生动手拼摆，小组合作交流。
3、第3题。
鼓励学生充分发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的图形，然后再全班交流。
（四）、本课小结。介绍有关七巧板的知识，拓展学生的知识面。