八年级生物（上）导学案 班级： 姓名： 评价：
第六单元 生物的多样性及保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
水中流云
一、【学习目标】
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群
二、【重点、难点】
通过分类活动来学习生物的分类
三、【自学互助】
（一）、自己快速阅读课本完成下面阅读提纲：
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是
分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
（二）、合作互助
认真阅读课本P80研究生物的一种基本方法--生物分类的内容，探讨概括并相互交流表达下面问题：
1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？
2、生物分类的依据和基本单位是什么？
（三）、植物的分类
仔细阅读课本P81-82，根据生活经验和所学的有关植物的知识，小组一起讨论探究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。要求提出学习中不明白的地方（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等，合作小组间尝试对植物进行分类，并解决下列问题
1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
3、有种子的植物可以分为哪些类群？
4、无种子的植物可以分为哪些类群？
5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？
（四）、动物的分类
仔细阅读课本P82—83，根据生活经验，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论探究，依据它们的特征尝试进行分类， 完成“观察与思考”中的讨论题，合作小组间商量讨论：
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！四、【展示点拨】
1.小组展示时发言人要面朝全班同学，声音宏亮表达要流畅自然大方得体。
2.当展示结束后，其他组的同学们可以点评、补充或新提出问题。
3.对不清楚的问题要认真听老师讲解并做好笔记
五、【巩固提升】
（一）选择题
1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。
A、生物分类 B、将生物分成不同等级
C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性
2、分类的基本单位是（ ）A、门 B、纲 C、种 D、属
3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境
4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？
A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B、了解生物的多样性
C、保护生物的多样性 D、认识生物的结构和生理
5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ）
A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物
6、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ）
A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物
7、、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
8、下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙
9、将下面各种生物所属类群用直线连接起来：
1）植物名称 植物类群
花生、大豆、槐树 藻类植物
松树、水杉、银杏 苔藓植物
水藻、海带、紫菜 蕨类植物
苔藓、墙藓、葫芦藓 裸子植物
水稻、玉米、小麦 单子叶植物
铁线蕨、肾蕨 双子叶植物
2）动物名称 动物类群
蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 鸟 类
蚯蚓、沙蚕、水蛭 环节动物
带鱼、鲫鱼、鲨鱼 节肢动物
斑马、长颈鹿、猪 爬行动物
壁虎、鱼、蛇 鱼 类
家鸽、麻雀、鸭子 哺乳动物
六、【小结记忆】
要求：1.小结自己一节课学到了什么
2.记忆本节所学的基础知识
八年级生物（上）导学案 班级： 姓名： 评价：
第六单元 生物的多样性及保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
水中流云
一、【学习目标】
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群
二、【重点、难点】
通过分类活动来学习生物的分类
三、【自学互助】
（一）、自己快速阅读课本完成下面阅读提纲：
1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是
分类的基本单位是 。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。
3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
（二）、合作互助
认真阅读课本P80研究生物的一种基本方法--生物分类的内容，探讨概括并相互交流表达下面问题：
1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？
2、生物分类的依据和基本单位是什么？
（三）、植物的分类
仔细阅读课本P81-82，根据生活经验和所学的有关植物的知识，小组一起讨论探究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。要求提出学习中不明白的地方（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等，合作小组间尝试对植物进行分类，并解决下列问题
1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
3、有种子的植物可以分为哪些类群？
4、无种子的植物可以分为哪些类群？
5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？
（四）、动物的分类
仔细阅读课本P82—83，根据生活经验，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论探究，依据它们的特征尝试进行分类， 完成“观察与思考”中的讨论题，合作小组间商量讨论：
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！四、【展示点拨】
1.小组展示时发言人要面朝全班同学，声音宏亮表达要流畅自然大方得体。
2.当展示结束后，其他组的同学们可以点评、补充或新提出问题。
3.对不清楚的问题要认真听老师讲解并做好笔记
五、【巩固提升】
（一）选择题
1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。
A、生物分类 B、将生物分成不同等级
C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性
2、分类的基本单位是（ ）A、门 B、纲 C、种 D、属
3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境
4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？
A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B、了解生物的多样性
C、保护生物的多样性 D、认识生物的结构和生理
5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ）
A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物
6、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ）
A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物
7、、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
8、下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙
9、将下面各种生物所属类群用直线连接起来：
1）植物名称 植物类群
花生、大豆、槐树 藻类植物
松树、水杉、银杏 苔藓植物
水藻、海带、紫菜 蕨类植物
苔藓、墙藓、葫芦藓 裸子植物
水稻、玉米、小麦 单子叶植物
铁线蕨、肾蕨 双子叶植物
2）动物名称 动物类群
蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 鸟 类
蚯蚓、沙蚕、水蛭 环节动物
带鱼、鲫鱼、鲨鱼 节肢动物
斑马、长颈鹿、猪 爬行动物
壁虎、鱼、蛇 鱼 类
家鸽、麻雀、鸭子 哺乳动物
六、【小结记忆】
要求：1.小结自己一节课学到了什么
2.记忆本节所学的基础知识