灯塔市西大窑镇中心小学
课 时 计 划
总第 60 节
课
题
栽蒜苗三
专用教室
第 课时
1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。 2、能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。 教学目标 3、能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
教学要点 体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进
行简单的预测
教学过程
一、情境导入：
教师调控
认识折线统计图。 通过对条形统计图的复 习，引导学生回忆条形统计 图的特点， 然后提出问题:如 果要知道蒜苗的生长趋势能 用什么办法？，在学生的讨 论中， 引出单式折线统计图， 多媒体出示一份 15 天蒜苗生 长情况折线统计图，对照图 上数据， ， 你能发现哪几天蒜 苗生长得比较快？预测第 20 天蒜苗大约长到多少 ? 说说 理由，在回答蒜苗的生长趋 势的同时，让学生体会，了 解， 掌握折线统计图的特点。
学生活动
学生讨论汇报。
学生讨论汇报。
二、自主合作探究：
绘制折线统计图。
学生先讨绘制折线统计 图的过程和注意事项。
-1-
灯塔市西大窑镇中心小学
教学过程
教师调控
提示：一格表示多少比 较合适?格子不够怎么办 等？然后鼓励大家将自己记 录的 15 天蒜苗生长情况绘制 成单式折线统计图， （可绘制 在附页 4 上。 ）
学生活动
分四人小组讨论交流 。
三、检测提升：
练一练第一题，先观察 统计图，引导学生说一说非 典新增病人的变化趋势和产 生这些变化的原因。 练一练第二题， 看图后， 首先说说小华每隔几小时测 量一次气温，再说这一天气 温的总体变化，鼓励 谈谈本节课的收获。
可小组合作完成。
四、归纳反思：
板书设计：
栽蒜苗（二） 用折线统计图表示蒜苗生长的趋势 天数 蒜苗高度 3 4 6 6 9 10 12 16 15 17
教学反思：学生能通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。并且能能将一
组相关的数据，绘制成折线统计图。
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课
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专用教室
第 课时
1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。 2、能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。 教学目标 3、能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
教学要点 体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进
行简单的预测
教学过程
一、情境导入：
教师调控
认识折线统计图。 通过对条形统计图的复 习，引导学生回忆条形统计 图的特点， 然后提出问题:如 果要知道蒜苗的生长趋势能 用什么办法？，在学生的讨 论中， 引出单式折线统计图， 多媒体出示一份 15 天蒜苗生 长情况折线统计图，对照图 上数据， ， 你能发现哪几天蒜 苗生长得比较快？预测第 20 天蒜苗大约长到多少 ? 说说 理由，在回答蒜苗的生长趋 势的同时，让学生体会，了 解， 掌握折线统计图的特点。
学生活动
学生讨论汇报。
学生讨论汇报。
二、自主合作探究：
绘制折线统计图。
学生先讨绘制折线统计 图的过程和注意事项。
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教学过程
教师调控
提示：一格表示多少比 较合适?格子不够怎么办 等？然后鼓励大家将自己记 录的 15 天蒜苗生长情况绘制 成单式折线统计图， （可绘制 在附页 4 上。 ）
学生活动
分四人小组讨论交流 。
三、检测提升：
练一练第一题，先观察 统计图，引导学生说一说非 典新增病人的变化趋势和产 生这些变化的原因。 练一练第二题， 看图后， 首先说说小华每隔几小时测 量一次气温，再说这一天气 温的总体变化，鼓励 谈谈本节课的收获。
可小组合作完成。
四、归纳反思：
板书设计：
栽蒜苗（二） 用折线统计图表示蒜苗生长的趋势 天数 蒜苗高度 3 4 6 6 9 10 12 16 15 17
教学反思：学生能通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。并且能能将一
组相关的数据，绘制成折线统计图。
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