《10的分与合》教学案
执教者：一(2) 石玉珍
教学内容：苏教版小学数学一年级上册《10的分与合》 教学目标：在涂一涂、分一分的基础上，能记住并比较熟练的说出10的分与合
教学重点：10的分解与组成
教学难点：掌握10的分与合
教学过程：
一、 复习旧知
9 9
10 9
二、 引入新课
谈话：前面我们2-9的分与合，今天呀，猜猜我们学习几的分与合了？（10的分与合）板书课题：10的分与合
1. 自主探索
出示课件例题4图
引导：数一数，图上有几串珠子，每串都有几个珠子？ 先看第一串，你看到了什么？（让生说说第一串中已经有1个珠子涂色了，还有9个没有涂色）那么你能知道10被分成了几和几吗？
从而说明：这样就可以把10个珠子分成了1个和9个，知道10分成了1和9。
提问：你还能这样有次序地涂一涂、分一分，得出10还可以分成几和几吗？ 打开课本第41页例题4，动手涂一涂并把自己得到的结果填写在书上。
2. 得出结论
(1)提问：你是怎样涂、怎样填写的？哪位小朋友来说说你是怎样有序地涂一涂的？（指名说一说）看看这五种分法你能知道什么呢？(板书10的5组分法)
引导：把10分成几和级的这5种情况，你有什么办法很快记住它们呢？
要求学生按顺序自己说一说，再集体说一说。
（2）提问：你还能想到什么？
学生交流，说说10的其余分解和组成。
提问：要想很快的记住10的分与合，你有什么好办法吗？ 学生自己记一记，指名按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成1，再集体说一说。
3、凑十歌
谈话：今天老师给大家带来了一首好听而且还很有意思的歌，这个歌对我们今天学的10的分与合还有帮助哦，你想听一听、学一学吗？（课件出示：凑十歌）
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
学生跟老师学一学，并记忆10的分与合也可借助手指记忆。
三、 巩固练习
1. “想想做做”第1题
出示课件
先让学生在书上连一连，再交流反馈。提问：你是怎样连的？ 让给学生看着课件里的连线说说几和几合成10。
2. “想想做做”第3题
出示小火车情景图，观察数字间的关系，让学生说说要怎样做，再在树上填一填，然后开火车回答校对。
3. 比一比，看谁想得快。
10 10 10 9 1 3 7 5 5 10 4 6 1 8
四、 课堂总结
小朋友们，今天你学到什么了呢？ 10 6 4
9 5 4
《10的分与合》教学案
执教者：一(2) 石玉珍
教学内容：苏教版小学数学一年级上册《10的分与合》 教学目标：在涂一涂、分一分的基础上，能记住并比较熟练的说出10的分与合
教学重点：10的分解与组成
教学难点：掌握10的分与合
教学过程：
一、 复习旧知
9 9
10 9
二、 引入新课
谈话：前面我们2-9的分与合，今天呀，猜猜我们学习几的分与合了？（10的分与合）板书课题：10的分与合
1. 自主探索
出示课件例题4图
引导：数一数，图上有几串珠子，每串都有几个珠子？ 先看第一串，你看到了什么？（让生说说第一串中已经有1个珠子涂色了，还有9个没有涂色）那么你能知道10被分成了几和几吗？
从而说明：这样就可以把10个珠子分成了1个和9个，知道10分成了1和9。
提问：你还能这样有次序地涂一涂、分一分，得出10还可以分成几和几吗？ 打开课本第41页例题4，动手涂一涂并把自己得到的结果填写在书上。
2. 得出结论
(1)提问：你是怎样涂、怎样填写的？哪位小朋友来说说你是怎样有序地涂一涂的？（指名说一说）看看这五种分法你能知道什么呢？(板书10的5组分法)
引导：把10分成几和级的这5种情况，你有什么办法很快记住它们呢？
要求学生按顺序自己说一说，再集体说一说。
（2）提问：你还能想到什么？
学生交流，说说10的其余分解和组成。
提问：要想很快的记住10的分与合，你有什么好办法吗？ 学生自己记一记，指名按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成1，再集体说一说。
3、凑十歌
谈话：今天老师给大家带来了一首好听而且还很有意思的歌，这个歌对我们今天学的10的分与合还有帮助哦，你想听一听、学一学吗？（课件出示：凑十歌）
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
学生跟老师学一学，并记忆10的分与合也可借助手指记忆。
三、 巩固练习
1. “想想做做”第1题
出示课件
先让学生在书上连一连，再交流反馈。提问：你是怎样连的？ 让给学生看着课件里的连线说说几和几合成10。
2. “想想做做”第3题
出示小火车情景图，观察数字间的关系，让学生说说要怎样做，再在树上填一填，然后开火车回答校对。
3. 比一比，看谁想得快。
10 10 10 9 1 3 7 5 5 10 4 6 1 8
四、 课堂总结
小朋友们，今天你学到什么了呢？ 10 6 4
9 5 4