梅兰芳学艺
一、设计理念：
教学的开展是以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。
二、教材简析：
《梅兰芳学艺》是苏教版国标本第三册第14课。本课介绍了梅兰芳拜师学艺，并最终成为世界闻名的京剧大师的故事。课文先介绍了梅兰芳拜师学艺受阻，接着重点介绍了梅兰芳学艺的决心及自己的勤学苦练，“功夫不负有心人”，他终于成为一代名师。这篇课文对于二年级的孩子具有极大的教育意义，教学这篇课文，不仅要学会生字，背诵课文，还要用梅兰芳勤学苦练的事例教育学生，激励学生不轻易向困难低头、屈服的顽强精神，并能逐步培养学生坚强的意志与品质。
三、学情分析：
课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
四、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字，并能正确、美观地书写4个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
五、教学准备：
课件、生字卡片、小黑板。
六、教学流程及设计意图：
第一课时
第二课时
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、巩固绿线内的6个生字，认识一个偏旁，会写“紧、灵、芳、注、活”五个
字，会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：
指导学生有感情的朗读课文、背诵课文，指导写字。
教学难点：
抓住重点词句让学生体会梅兰芳是怎样勤学苦练的，让学生懂得勤能补拙这一道理。
教学手段：借助多媒体辅助教学。 教学过程：
梅兰芳学艺
一、设计理念：
教学的开展是以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。
二、教材简析：
《梅兰芳学艺》是苏教版国标本第三册第14课。本课介绍了梅兰芳拜师学艺，并最终成为世界闻名的京剧大师的故事。课文先介绍了梅兰芳拜师学艺受阻，接着重点介绍了梅兰芳学艺的决心及自己的勤学苦练，“功夫不负有心人”，他终于成为一代名师。这篇课文对于二年级的孩子具有极大的教育意义，教学这篇课文，不仅要学会生字，背诵课文，还要用梅兰芳勤学苦练的事例教育学生，激励学生不轻易向困难低头、屈服的顽强精神，并能逐步培养学生坚强的意志与品质。
三、学情分析：
课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
四、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字，并能正确、美观地书写4个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
五、教学准备：
课件、生字卡片、小黑板。
六、教学流程及设计意图：
第一课时
第二课时
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、巩固绿线内的6个生字，认识一个偏旁，会写“紧、灵、芳、注、活”五个
字，会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：
指导学生有感情的朗读课文、背诵课文，指导写字。
教学难点：
抓住重点词句让学生体会梅兰芳是怎样勤学苦练的，让学生懂得勤能补拙这一道理。
教学手段：借助多媒体辅助教学。 教学过程：