教学内容 教学时间 教 学 目 标 内 容 要 求
第 18 课
古代神话六则 （3） 序号 教具
NO.65
知识与技能：了解神话的知识，把握神话故事中的人物形特 点，学习想象和夸张的手法，理解离奇、曲折的神话情节， 激发阅读的兴趣，学习《精卫填海》《刑天舞干戚》 过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升 情感态度与价值观：强化对中国传统文化的认同感和民族自 豪感。 教学重点：1、 学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则 神话故事，把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其 现实意义。2、比较几则神话情节的共同点。 教学难点：理解神话创作中想象和夸张手法运用的合理性。 教 学 内 容 教法学法设计
朗读改写故事， 创设 情境，引入新课 《古代神话六则》 之 《精卫填海》 《刑天 舞干戚》 预习一 初读全文。 1、借助书下注释和 工具书， 师徒讨论研 究前两则神话故事 中重点语词的含义。 2、自由展示、板书 结果 预习二：再读全文 自主学习对比阅读 在阅读中了解神话 的基本特点 1、边学边，边质疑， 教师指导 2、该积累的实词师 要有意识地提请学 生理解记忆
重 点
难 点 教学流程 课题导入 （1 分钟） 预习一 （3 分钟）
展示 （3 分钟）
预习二： 自主学习 （7 分钟）
读改写故事，引入新课 预习一： 读《精卫填海》《刑天舞干戚》，借 助书下注释和工具书，小组讨论研究这两 则神话故事中重点语词的含义。 预习二： 自主学习，对比阅读 在阅读中了解神话的基本特点 教师提出问题，师生共同解决，分析人物 形象及意义 1.精卫为什么要填海？它这样做的意义 是什么？ ——它不甘于被海水淹死的命运，精魂化 鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人 类除害造福，不让东海继续为患。精卫是 不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达 目的誓不罢休的坚强意志的化身。 2.精卫的状貌、叫声、来历各是怎样的？ 读了这些描摹和叙写，你有怎样的感受 ？最能突出其锲而不舍精神的词是什 么？ ——状貌：其状如乌，文首、白喙、赤足 叫声：其鸣来历：是炎帝之少女，名曰女
教学流程 展示 （8 分钟）
教
学
内
容
教法学法设计
展示： 1、各小组板书出的 不懂的问题全班共 同解决。 2、组内达成共识， 一组展示， 其他组补 充
娃。 女娃游于东海， 溺而不返， 故为精卫。 ——感受：有了这些描摹和叙写给人感觉 故事之真实可信，仿佛实有其事。另外 ，其状貌形小美丽，与东海相比更让人敬 佩她的勇气。“其鸣自”，或是招魂一 般让人悲怜，或是自励一般让人振奋。既 是炎帝之女又是冤魂所化，
自然有了神 性，是一种不屈精神的凝聚。 ——最能突出其锲而不舍精神的词是 “常”。
预习三
预习三 （10 分钟） 1、那么《刑天舞干戚》属于哪一类题材 的神话？ ——以战争为题材的神话。 2、刑天的名字怎么来的？他最为可贵的 精神体现在哪里？ ——刑天的力量太小，小得连自己的名字 也没有。人们只是因为他被砍掉了头才 叫他为“刑天”。永远坚定不移的斗志， 顽强不屈的叛逆和反抗精神。 3、《刑天舞干戚》这则神话在情节安排 上有哪些曲折离奇之处？
预习三 1、组内讨论： 《刑天 舞干戚》 属于哪一类 题材的神话？ 2、他最为可贵的精 神体现在哪里？ 3、肯定学生合理的 评价
展示
展示 （13 分钟）
1、抽签决定各组展
展示
1、提倡对课文进行有个性的展示。 2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各 组长自行设定 3、参考预习提纲内容确定自己组的展示 内容及顺序 4、做好笔记和评议
示顺序， 展示内容各 组长自行设定 2、参考预习提纲内 容确定自己组的展 示内容 3、做好笔记和评议 布置作业： 丰富学生 的文学底蕴
作业：谈谈自己喜欢的人物和人物给自
作业 教 学 反 思 己的精神启迪。
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第 18 课
古代神话六则 （3） 序号 教具
NO.65
知识与技能：了解神话的知识，把握神话故事中的人物形特 点，学习想象和夸张的手法，理解离奇、曲折的神话情节， 激发阅读的兴趣，学习《精卫填海》《刑天舞干戚》 过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升 情感态度与价值观：强化对中国传统文化的认同感和民族自 豪感。 教学重点：1、 学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则 神话故事，把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其 现实意义。2、比较几则神话情节的共同点。 教学难点：理解神话创作中想象和夸张手法运用的合理性。 教 学 内 容 教法学法设计
朗读改写故事， 创设 情境，引入新课 《古代神话六则》 之 《精卫填海》 《刑天 舞干戚》 预习一 初读全文。 1、借助书下注释和 工具书， 师徒讨论研 究前两则神话故事 中重点语词的含义。 2、自由展示、板书 结果 预习二：再读全文 自主学习对比阅读 在阅读中了解神话 的基本特点 1、边学边，边质疑， 教师指导 2、该积累的实词师 要有意识地提请学 生理解记忆
重 点
难 点 教学流程 课题导入 （1 分钟） 预习一 （3 分钟）
展示 （3 分钟）
预习二： 自主学习 （7 分钟）
读改写故事，引入新课 预习一： 读《精卫填海》《刑天舞干戚》，借 助书下注释和工具书，小组讨论研究这两 则神话故事中重点语词的含义。 预习二： 自主学习，对比阅读 在阅读中了解神话的基本特点 教师提出问题，师生共同解决，分析人物 形象及意义 1.精卫为什么要填海？它这样做的意义 是什么？ ——它不甘于被海水淹死的命运，精魂化 鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人 类除害造福，不让东海继续为患。精卫是 不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达 目的誓不罢休的坚强意志的化身。 2.精卫的状貌、叫声、来历各是怎样的？ 读了这些描摹和叙写，你有怎样的感受 ？最能突出其锲而不舍精神的词是什 么？ ——状貌：其状如乌，文首、白喙、赤足 叫声：其鸣来历：是炎帝之少女，名曰女
教学流程 展示 （8 分钟）
教
学
内
容
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展示： 1、各小组板书出的 不懂的问题全班共 同解决。 2、组内达成共识， 一组展示， 其他组补 充
娃。 女娃游于东海， 溺而不返， 故为精卫。 ——感受：有了这些描摹和叙写给人感觉 故事之真实可信，仿佛实有其事。另外 ，其状貌形小美丽，与东海相比更让人敬 佩她的勇气。“其鸣自”，或是招魂一 般让人悲怜，或是自励一般让人振奋。既 是炎帝之女又是冤魂所化，
自然有了神 性，是一种不屈精神的凝聚。 ——最能突出其锲而不舍精神的词是 “常”。
预习三
预习三 （10 分钟） 1、那么《刑天舞干戚》属于哪一类题材 的神话？ ——以战争为题材的神话。 2、刑天的名字怎么来的？他最为可贵的 精神体现在哪里？ ——刑天的力量太小，小得连自己的名字 也没有。人们只是因为他被砍掉了头才 叫他为“刑天”。永远坚定不移的斗志， 顽强不屈的叛逆和反抗精神。 3、《刑天舞干戚》这则神话在情节安排 上有哪些曲折离奇之处？
预习三 1、组内讨论： 《刑天 舞干戚》 属于哪一类 题材的神话？ 2、他最为可贵的精 神体现在哪里？ 3、肯定学生合理的 评价
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展示
1、提倡对课文进行有个性的展示。 2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各 组长自行设定 3、参考预习提纲内容确定自己组的展示 内容及顺序 4、做好笔记和评议
示顺序， 展示内容各 组长自行设定 2、参考预习提纲内 容确定自己组的展 示内容 3、做好笔记和评议 布置作业： 丰富学生 的文学底蕴
作业：谈谈自己喜欢的人物和人物给自
作业 教 学 反 思 己的精神启迪。