开展双温馨创建活动 营造平安和谐校园
——盐池五中开展未成年人思想道德建设工作典型材料
未成年人好比青苹果，是一个正在蓬勃成长的生命体，它需要阳光
的呵护与关爱，才会逐渐变成红苹果。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。为了认真贯彻落实区、市、县思想道德建设动员大会精神，落实自治区党委《关于加强公民思想道德建设的意见》，更好的加强和改进未成年人思想道德建设工作，我校结合实际开展了“双温馨”创建活动，即创建“温馨教室”、“温馨宿舍”。
“温馨教室”、“温馨宿舍”是一种民主、温馨、和谐、具有高品
位特点的育人环境。营造“温馨教室”、“温馨宿舍”的实质是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，因此不仅要有温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更要有温馨、和谐的软环境（师生关系，生生关系、班级文化等）建设。创建“温馨教室”、“温馨宿舍”的目的就是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、宿舍、校园成为师生共同成长的精神家园。
我校于2月底至3月初，启动并实施了创建活动，下面将活动总结
如下：
一、开展班级大讨论，各班达成共识。
“温馨教室”、“温馨宿舍”是学生心中的温暖的家，不应是老师布
置的任务，所以班主任组织召开主题班会，老师先向学生介绍“温馨教
室”、“温馨宿舍”创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开
展“我为班级献一计”活动，了解了学生的真实想法，然后在全班达成
共识的基础上，开始启动。
二、设计文化情境，打造书香班级。
班级、宿舍优美的环境，温馨愉悦的氛围，必然会对学生产生潜移
默化的影响。要创造一个良好的学习环境，就要着力进行文化建设。我
们努力使教室、宿舍的墙壁说话，教室、宿舍的布置尽可能体现出“净、
静、竞、进”等积极的精神和理想。学生的手抄报、书画作品、摄影作
品，都可以点缀教室、宿舍的四壁。这样既美化了教室、宿舍环境，又
在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。
1、名言警语的激励。我们张贴了一些名言警语，使四壁生辉。而
且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“人的一生似洪水在
奔流，不遇到岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”“宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。”„„这些名言警语，就象一位位良师益友，时刻教
育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。
2、设置“阅览专柜” “资源共享”。 充分利用教室里的的空间，
创办“图书角图”，书来源坚持“三条腿走路”（号召学生从家里带书，
教师筹备，办证从图书室借阅），达到“资源共享”。具体工作安排由各
班团支部总负责，同学们纷纷从家里拿来了科普、历史、小说、童话等
书籍，充实了“阅览专柜”，班主任积极引导，班内渐渐形成了“人人
爱书、人人读书”的良好风气，“三味书屋”为同学们交流读书感想、
学习反思创设了一个平台，也使同学们将学习由课内延伸到课外，大大
拓宽视野。
3、建立“班级之窗”。培植班级文化精神是增强班集体向心力的关
键所在。班主任和学生讨论制定了班训：如团结，创新，勤学，砺行；
班风：如竞争、互助、共同进步；班级目标：如用进取书写成长， 用
辉煌记录青春。并在班内工整书写上墙，并附上“班主任寄语” ：如
“总结昨天，耕耘今天，收获明天！”设计这样一个班级之窗，就是让
学生把班训、班级目标看在眼里，记在心里，用积极的行动去实践全班
的誓言。
4、给学生提供才艺展示的平台。“智慧比拼” “亮我风采” 专栏
由班委选择书法、绘画、手抄报等优秀作品张贴，为培养学生的特长提
供交流、展示的平台，同时记录下孩子们成长的足迹。“名星苑”及时
公布、表扬进步的或表现突出的同学，旨在全班内形成“比学赶超“的
良好氛围。学生有了赶超的目标，竞争意识有了明显增强。
5、重视黑板报，发挥宣传阵地的作用。办黑板报的 遵旨是：短
小精悍，内容丰富，布置美观。板报由学生自己定期出版，意在充分发
挥他们的聪明才智，锻炼他们的能力。一块好的黑板报，会让人赏心悦
目，不但使人学到了知识，也美化了教室环境。
三、净化、绿化，培养性情。
1、教室、宿舍及环境卫生坚持实现“五无” “四化”的目标。“五
无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无
死角。通过学生每天打扫教室、宿舍及环境卫生，培养了学生爱护教室、
宿舍公物和主人翁精神，树立“净化教室、宿舍及环境卫生人人有责”。
“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具摆放整齐化。
2.为了美化教室环境，同学们从家里带来了八宝兰、仙人掌、绣球等花卉，既净化了空气，又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说，既是画龙点睛，又是锦上添花。
四、用多彩的活动音符，谱写温馨班级的生活乐章。
1、构建和谐的师生关系，课堂温馨。班主任积极和任课老师共同倡导，教师以博爱之心给学生“四点关怀”，即给学生的微笑和鼓励多一点；培养能力、发展智力的要求具体一点；课堂教学上让学生表现和施展才能的面广一点；平时让学生灵活支配的时间有一点。
2、互帮互助，学习温馨。学生以学为主，学习环境的建设是值得思考的重点。营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。我校各班坚持学习兴趣小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时，在明显处使用温馨提示语，提醒大家共同进步。并让全班同学明白：只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。
3、我爱我家，生活温馨。
（1）倡导感恩，增进沟通。拥有一颗感恩的心，班级自然会融洽，矛盾摩擦自然会减少，倡导开展以“感恩”为主题的系列活动。感恩师长：以自己的言行表达自己对父母的感恩之情，增进与家长的沟通，享受家庭的温馨。分小组采访老师，对老师了解多一点，沟通多一点。感恩同学：写一张贺卡给你最想感谢的同学，促进同学间的友情。
（2）倡导从小事做起，从“微笑行动”做起，每天的师生问候，生生问候，与家人的问候，与邻居等的问候，养成微笑的习惯，形成和谐的人际关系。
温馨不只是指环境，更重要的是创建和谐的人际关系，拥有一个良好的环境、一个健康的人格是师生之间、生生之间和谐相处的重要前提。通过这项活动，全校各班关心班集体的意识明显增强了，绝大多数同学都能积极参与活动，环境净化、美化了，同学们都说：“在这样的环境里学习、生活很快乐！”虽然我校在阶段创建活动中，成效显著，，但要实现长效机制“全面温馨”还有很长的路要走。
五、创建体会及成效
在创建“双温馨“的过程中，我们的体会是：学校的德育活动要在学生的需求上寻找着落点，要重视隐性教育，重视学生的个性发展，注意以点带面，全方位落实育人目标。
1、学校的德育活动要在学生的需求上寻找着落点，因为只有学生需要的，才是最适合学生的，只有学生喜欢的，才有可能吸引学生参加，才有使学生在活动中接受教育的可能性，才能使我们的德育教育具有实效性。我校创建“双温馨“的活动迎合了学生的心理需要，所以各个班级的学生都积极投入，为如何布置教室献计献策，同学们有的拿出了自己的零用钱，利用课余时间购置物品，有的同学拿出自己心爱的玩具，有的同学拿出了自己喜欢的书籍布置小小图书馆„„，教室布置一新后，同学开始更注意教室环境整洁了。也正是在学生参加活动的过程中，让学生知道了怎样来关心集体、爱护集体。
2、学校的德育活动要以学生发展为本为原则，让学生有开展活动的时间和空间，才能最大限度地激发学生的各种潜能，发挥学生的创造力。在创建“双温馨”活动中有的班级以组建设为主题，每个小组负责一块墙面，展示自己小组同学的风采；有的班级设计了一棵大树，每一个学生都是大树上的一颗果实，老师对果实有寄语，果实上有自己的奋斗目标；有的班级将学生的常规表现分小组，以积分的形式展示出来，激励大家为小组队争光、争荣誉；有的班级张贴出学生自己的字画，为教室增添了文化气息；有的班级盆栽了植物花卉，寓含着我们学生就是一支支小树苗，小树苗在学校老师的精心培育下，健康成长；有的班级用学生的照片拼出组队的名称，含义为组队集体是由一个个队员个体组成，每一个队员都在自己的岗位上踏踏实实，才能体现班集体的丰采„„温馨教室、宿舍的创建激发了同学们的各种创意，培养了学生的创造性思维。
3、学校的德育活动要能够以点带面，能够整合德育教育的各项工作，才能够凸现针对性，避免应对性。我校将创建温馨教室、宿舍活动作为民族精神教育月的活动内容之一，将创建温馨教室活动与民族精神教育结合起来，要求布置体现班级特色，体现民族精神，与建立民主、平等、宽容、温馨的师生间、学生间和谐的人际关系，与建立互相尊重、互相平等的新型的师生、生生关系结合起来。
4、学校的德育教育活动应当重视隐性教育，避免空洞的说教，以丰富多彩的实践性活动为载体，让学生在活动的过程中自己去体验、去感悟，从而内化为自己的自觉行动。我们在创建温馨教室、宿舍活动评
比时，当我们走进教室、宿舍，同学们就会争先恐后介绍自己班级、宿舍的特色，“炫耀”自己班级、宿舍的优点，“吹嘘”自己个人、自己小组在活动中的贡献。所以创建温馨教室、宿舍的活动过程是学生进行集体主义教育的一个自我教育的过程，又是培养团队合作精神的自我培养的过程，又是落实学生行为规范养成教育的一个自我养成的过程。而温馨教室的创建过程，也是一个隐性教育的过程。
如今，当你走进五中校园的教室、宿舍，你都会感觉到一股温馨的气息扑面而来，一个鲜活的集体在向你汇报他们学习、生活的点点滴滴，一个个充满阳光、朝气的少年在向你展示他们成长的每一个足迹。大家热爱集体，关心集体的集体观念增强了，感受到学校就是我的家，班级、宿舍就是我的家。教室、宿舍的每一个角落都在不经意中告诉我们，这是一个欢乐的集体，一个温馨的家，（特别是寄宿在校的学生）在学校找到家了的感觉。
和谐校园是和谐社会的一部分，和谐班级、和谐的年级组建设是建设和谐校园的基本保障。特别是我们寄宿制学校中如何树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成知荣辱、讲正气、促进和谐风尚，形成礼让宽容的人际关系，都是我们创建和谐校园的主要任务。我们将进一步学习中共中央十七大精神，坚持原则，明确奋斗目标和任务，为构建社会主义和谐社会做出我们应有的努力。
盐池县第五中学
二00八年四月二十六日
开展双温馨创建活动 营造平安和谐校园
——盐池五中开展未成年人思想道德建设工作典型材料
未成年人好比青苹果，是一个正在蓬勃成长的生命体，它需要阳光
的呵护与关爱，才会逐渐变成红苹果。爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。为了认真贯彻落实区、市、县思想道德建设动员大会精神，落实自治区党委《关于加强公民思想道德建设的意见》，更好的加强和改进未成年人思想道德建设工作，我校结合实际开展了“双温馨”创建活动，即创建“温馨教室”、“温馨宿舍”。
“温馨教室”、“温馨宿舍”是一种民主、温馨、和谐、具有高品
位特点的育人环境。营造“温馨教室”、“温馨宿舍”的实质是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，因此不仅要有温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更要有温馨、和谐的软环境（师生关系，生生关系、班级文化等）建设。创建“温馨教室”、“温馨宿舍”的目的就是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、宿舍、校园成为师生共同成长的精神家园。
我校于2月底至3月初，启动并实施了创建活动，下面将活动总结
如下：
一、开展班级大讨论，各班达成共识。
“温馨教室”、“温馨宿舍”是学生心中的温暖的家，不应是老师布
置的任务，所以班主任组织召开主题班会，老师先向学生介绍“温馨教
室”、“温馨宿舍”创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开
展“我为班级献一计”活动，了解了学生的真实想法，然后在全班达成
共识的基础上，开始启动。
二、设计文化情境，打造书香班级。
班级、宿舍优美的环境，温馨愉悦的氛围，必然会对学生产生潜移
默化的影响。要创造一个良好的学习环境，就要着力进行文化建设。我
们努力使教室、宿舍的墙壁说话，教室、宿舍的布置尽可能体现出“净、
静、竞、进”等积极的精神和理想。学生的手抄报、书画作品、摄影作
品，都可以点缀教室、宿舍的四壁。这样既美化了教室、宿舍环境，又
在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。
1、名言警语的激励。我们张贴了一些名言警语，使四壁生辉。而
且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“人的一生似洪水在
奔流，不遇到岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”“宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。”„„这些名言警语，就象一位位良师益友，时刻教
育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。
2、设置“阅览专柜” “资源共享”。 充分利用教室里的的空间，
创办“图书角图”，书来源坚持“三条腿走路”（号召学生从家里带书，
教师筹备，办证从图书室借阅），达到“资源共享”。具体工作安排由各
班团支部总负责，同学们纷纷从家里拿来了科普、历史、小说、童话等
书籍，充实了“阅览专柜”，班主任积极引导，班内渐渐形成了“人人
爱书、人人读书”的良好风气，“三味书屋”为同学们交流读书感想、
学习反思创设了一个平台，也使同学们将学习由课内延伸到课外，大大
拓宽视野。
3、建立“班级之窗”。培植班级文化精神是增强班集体向心力的关
键所在。班主任和学生讨论制定了班训：如团结，创新，勤学，砺行；
班风：如竞争、互助、共同进步；班级目标：如用进取书写成长， 用
辉煌记录青春。并在班内工整书写上墙，并附上“班主任寄语” ：如
“总结昨天，耕耘今天，收获明天！”设计这样一个班级之窗，就是让
学生把班训、班级目标看在眼里，记在心里，用积极的行动去实践全班
的誓言。
4、给学生提供才艺展示的平台。“智慧比拼” “亮我风采” 专栏
由班委选择书法、绘画、手抄报等优秀作品张贴，为培养学生的特长提
供交流、展示的平台，同时记录下孩子们成长的足迹。“名星苑”及时
公布、表扬进步的或表现突出的同学，旨在全班内形成“比学赶超“的
良好氛围。学生有了赶超的目标，竞争意识有了明显增强。
5、重视黑板报，发挥宣传阵地的作用。办黑板报的 遵旨是：短
小精悍，内容丰富，布置美观。板报由学生自己定期出版，意在充分发
挥他们的聪明才智，锻炼他们的能力。一块好的黑板报，会让人赏心悦
目，不但使人学到了知识，也美化了教室环境。
三、净化、绿化，培养性情。
1、教室、宿舍及环境卫生坚持实现“五无” “四化”的目标。“五
无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无
死角。通过学生每天打扫教室、宿舍及环境卫生，培养了学生爱护教室、
宿舍公物和主人翁精神，树立“净化教室、宿舍及环境卫生人人有责”。
“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具摆放整齐化。
2.为了美化教室环境，同学们从家里带来了八宝兰、仙人掌、绣球等花卉，既净化了空气，又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说，既是画龙点睛，又是锦上添花。
四、用多彩的活动音符，谱写温馨班级的生活乐章。
1、构建和谐的师生关系，课堂温馨。班主任积极和任课老师共同倡导，教师以博爱之心给学生“四点关怀”，即给学生的微笑和鼓励多一点；培养能力、发展智力的要求具体一点；课堂教学上让学生表现和施展才能的面广一点；平时让学生灵活支配的时间有一点。
2、互帮互助，学习温馨。学生以学为主，学习环境的建设是值得思考的重点。营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。我校各班坚持学习兴趣小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时，在明显处使用温馨提示语，提醒大家共同进步。并让全班同学明白：只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。
3、我爱我家，生活温馨。
（1）倡导感恩，增进沟通。拥有一颗感恩的心，班级自然会融洽，矛盾摩擦自然会减少，倡导开展以“感恩”为主题的系列活动。感恩师长：以自己的言行表达自己对父母的感恩之情，增进与家长的沟通，享受家庭的温馨。分小组采访老师，对老师了解多一点，沟通多一点。感恩同学：写一张贺卡给你最想感谢的同学，促进同学间的友情。
（2）倡导从小事做起，从“微笑行动”做起，每天的师生问候，生生问候，与家人的问候，与邻居等的问候，养成微笑的习惯，形成和谐的人际关系。
温馨不只是指环境，更重要的是创建和谐的人际关系，拥有一个良好的环境、一个健康的人格是师生之间、生生之间和谐相处的重要前提。通过这项活动，全校各班关心班集体的意识明显增强了，绝大多数同学都能积极参与活动，环境净化、美化了，同学们都说：“在这样的环境里学习、生活很快乐！”虽然我校在阶段创建活动中，成效显著，，但要实现长效机制“全面温馨”还有很长的路要走。
五、创建体会及成效
在创建“双温馨“的过程中，我们的体会是：学校的德育活动要在学生的需求上寻找着落点，要重视隐性教育，重视学生的个性发展，注意以点带面，全方位落实育人目标。
1、学校的德育活动要在学生的需求上寻找着落点，因为只有学生需要的，才是最适合学生的，只有学生喜欢的，才有可能吸引学生参加，才有使学生在活动中接受教育的可能性，才能使我们的德育教育具有实效性。我校创建“双温馨“的活动迎合了学生的心理需要，所以各个班级的学生都积极投入，为如何布置教室献计献策，同学们有的拿出了自己的零用钱，利用课余时间购置物品，有的同学拿出自己心爱的玩具，有的同学拿出了自己喜欢的书籍布置小小图书馆„„，教室布置一新后，同学开始更注意教室环境整洁了。也正是在学生参加活动的过程中，让学生知道了怎样来关心集体、爱护集体。
2、学校的德育活动要以学生发展为本为原则，让学生有开展活动的时间和空间，才能最大限度地激发学生的各种潜能，发挥学生的创造力。在创建“双温馨”活动中有的班级以组建设为主题，每个小组负责一块墙面，展示自己小组同学的风采；有的班级设计了一棵大树，每一个学生都是大树上的一颗果实，老师对果实有寄语，果实上有自己的奋斗目标；有的班级将学生的常规表现分小组，以积分的形式展示出来，激励大家为小组队争光、争荣誉；有的班级张贴出学生自己的字画，为教室增添了文化气息；有的班级盆栽了植物花卉，寓含着我们学生就是一支支小树苗，小树苗在学校老师的精心培育下，健康成长；有的班级用学生的照片拼出组队的名称，含义为组队集体是由一个个队员个体组成，每一个队员都在自己的岗位上踏踏实实，才能体现班集体的丰采„„温馨教室、宿舍的创建激发了同学们的各种创意，培养了学生的创造性思维。
3、学校的德育活动要能够以点带面，能够整合德育教育的各项工作，才能够凸现针对性，避免应对性。我校将创建温馨教室、宿舍活动作为民族精神教育月的活动内容之一，将创建温馨教室活动与民族精神教育结合起来，要求布置体现班级特色，体现民族精神，与建立民主、平等、宽容、温馨的师生间、学生间和谐的人际关系，与建立互相尊重、互相平等的新型的师生、生生关系结合起来。
4、学校的德育教育活动应当重视隐性教育，避免空洞的说教，以丰富多彩的实践性活动为载体，让学生在活动的过程中自己去体验、去感悟，从而内化为自己的自觉行动。我们在创建温馨教室、宿舍活动评
比时，当我们走进教室、宿舍，同学们就会争先恐后介绍自己班级、宿舍的特色，“炫耀”自己班级、宿舍的优点，“吹嘘”自己个人、自己小组在活动中的贡献。所以创建温馨教室、宿舍的活动过程是学生进行集体主义教育的一个自我教育的过程，又是培养团队合作精神的自我培养的过程，又是落实学生行为规范养成教育的一个自我养成的过程。而温馨教室的创建过程，也是一个隐性教育的过程。
如今，当你走进五中校园的教室、宿舍，你都会感觉到一股温馨的气息扑面而来，一个鲜活的集体在向你汇报他们学习、生活的点点滴滴，一个个充满阳光、朝气的少年在向你展示他们成长的每一个足迹。大家热爱集体，关心集体的集体观念增强了，感受到学校就是我的家，班级、宿舍就是我的家。教室、宿舍的每一个角落都在不经意中告诉我们，这是一个欢乐的集体，一个温馨的家，（特别是寄宿在校的学生）在学校找到家了的感觉。
和谐校园是和谐社会的一部分，和谐班级、和谐的年级组建设是建设和谐校园的基本保障。特别是我们寄宿制学校中如何树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成知荣辱、讲正气、促进和谐风尚，形成礼让宽容的人际关系，都是我们创建和谐校园的主要任务。我们将进一步学习中共中央十七大精神，坚持原则，明确奋斗目标和任务，为构建社会主义和谐社会做出我们应有的努力。
盐池县第五中学
二00八年四月二十六日